从农村实际出发 搞好勤工俭学

条件很差的农村中学,能不能自力更生改善办学条件,把学校办得好一些?,多年来的实践证明是有可能的。我们的办法是:从农村实际出发,搞好勤工俭学。我们学校建于一九五八年,原是一所条件很差的农村中学。文化大革命前,全校三个初中班,十一个教职员工,一百四十多个     

英语拼读一定要过关

去年,我教高中三个毕业班的英语,其中一个班(理工四班)的学生是本校初中升上来的,在高一已经学完了英语代用课本第一册;两个班(理工一班、二班)的学生是由农村中学考进来的,在高一只学完了初中英语一、二册。高二上学期开学时,全年级进行了一次摸底考试,农村班的英语成绩比老班的差     

“农村班”是关爱留守儿童之举吗？

重庆市南川区道南中学是该区两所重点中学之一,学校现有学生3800人,他们中有不少是农村留守儿童。学校初中部共有26个班,其中6个为“农村班”。学校之所以实施“农村班”“城镇班”的划分,是为了让农村学生,特别是农村留守儿童得到更多关爱。但对于学校的关爱之举,留守儿童和家长并不领情。     

谈农村初中班小型分散的好处

怎样办农村的初级中学是当前值得讨論解决的一个問題。有些人主張把农村中学办得和城市中学一模一样,要求規模大,学生多;要求完小附設的初中班很快就脱离完小,变成12个或者18个班的独立初级中学。自从新的教育方針出来以后,这种主張已开始受到怀疑和批判。現在愈来愈多的人則主張用完小附設初中班的形式来大量地发展农村的中等教育。完小附設初中班的形式不仅在今后較長的时期內应該保持,而且还要办得更加小型,更加分散。这是当前办学思想上兩条路綫的斗爭。它將关系着新的教育方針的貫彻和社会主义教育事业的发展。     

我校是怎样依靠当地党委和密切联系群众开展勤工俭学活动的

我校地处农村,几年來在党和政府的正确領导下,随着国家建設事业的发展,学校規模由1953年的9个班扩大到現在的16个班。校舍建設与教学設备也从无到有,从小到大,成为一所較完整的初极中学。回顧这些成績的取得,我們的基本經驗就是兩条:一、坚决依靠当地党委,服从党委的領导;二、密切联系群众,从群众中不断吸取前进的力量。     

农村中学随班就读教学现状及对策浅析

农村中学随班就读教学取得了一定成效,但也存在诸多问题。本文通过对农村中学随班就读现状分析,提出提高随班就读学生有效学习的对策。     

办法多一些流失少一些

近年来,农村中学学生流失现象较为严重.如某镇中学,每年初一级的入学新生都在8个班以上,但读到初三时,就仅剩5个班.这样流失下去,流走了社会对学校的信任,流走了家庭对学校的期望,也对社会治安构成了一定的威胁.因此,合理控制流失生,设法减少流失生,成为农村中学义不容辞的责任.……     

纯真的孩子们

10多年前,我师范毕业时被分配到离家很远的一所农村中学。学校的教室是一排简陋的砖瓦房子,三百多个学生都是来自周围农村。学校安排我带初二年级一个班的语文课兼班主任。     

一所深受社会好评的山区中学——记景讷中学的办学经验

景讷中学是我县景讷乡的一所初级中学,现有7个班,在校生367人。1969年至今,景讷中学共毕业初中班34个,学生1621人,毕业生中,升高中的有328人,升中专的有242人,大部分都回乡务农,成为农村     

对《数学自学辅导教学实验》的认识

海淀区教师进修学校与中国科学院心理研究所从80年秋季协作进行《数学自学辅导教学实验》以来.第一批三个学校已经历三年一个整周期。其中除花园村中学于第三年因实验教师两次长期卧病而停止实验外。其他两校(钢院附中和兰靛厂中学)已完成了一个周期的实验。第二批七个学校(原三校外加一二三中学、清华园中学、清河中学和四十七中学)除清华园中学于第二年因实验教师调离教学岗位而停止实验外。其它六校共九个班,已进入第三年的实验。82年秋。人大附中开始两个班的实验.现进入第二年,本年秋。中关村中学又开始两个班的实验,经过本区三年的实践,加以与其他兄弟省市地区的经验交流,对进行这个教学实验形成     

选准转轨的突破口加强劳动技术教育

一 我们武进县鸣凰中学是一所农村中学。现有34个班,其中初中24个班(含初三分流2个班),高中10个班(含职业班2个班),学生1650人。近几年来,我们重视在各年级开设劳技课,附设高中职业班,初三分流,渗透职业技术教育,变升学教育为素质教育,取得了初步成果,受到了县、市、省各级领导的好评。 我们学校所在地鸣凰镇,在常州市南郊,水陆交通方便,经济发展较快,1990年工农业总产值     

新理念下农村中学英语教学“四突破”

随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语的重要性日益突出，而且随着中国经济的发展，越来越多的中国人在学习英语。因为英语是中考、高考的必考科目之一，农村中学的学生也在忙着学英语。可是从我所任教的和附近一带的几个农村中学的各班英语中考成绩来看。     

投入地爱一次,忘了自己

1987年我从师范院校毕业后,来到了偏僻的农村中学,当上了初中语文教师。经过一年的奋斗,我所带的两个班的语文成绩,在乡统考中,     

提高语文教学效率的调查与思考

提高语文教学效率的调查与思考太原成成中学马东新为了进一步了解目前学生语文学习方面的心理状况，了解学生对教学的意见和建议，探索提高语文教学效率的有效途径，为祖国建设培养更多优秀人才，最近我在所带高二两个班级（一个农村班、一个城市班）１１１人中进行了一次...     

优化语言环境 培养学生能力——开展课外活动与培养能力的模式与实施

自93年秋以来,我们利用教育实习对农村中学初中英语教学现状进行实地考察,并特地选择了两所农村中学的各一个初二班进行了听力测试和《初中英语教学现状》的答卷调查,我们获得的情况和数据表明:现阶段初中英语教学多为应试模式,教师从应试教育的需要出发,课堂上满堂灌,单纯传授语言知识,不少学生学兴趣索然,即使跟得上课程的学生亦     

农村中学生英语学习现状问卷调查及对教学的启示——以广西贺州市为例

当前农村中学生英语学习存在不少问题,通过从学习动机、学习方式、学习效果等方面对广西贺州市八所乡镇中学24个班的1148名学生进行问卷调查,得出一些对教学的启示.     

高度，源自视界——访旺苍中学校长戴明

深受当教师的母亲的影响,1983年从大学毕业的戴明内心涌动着教育的激情,放弃了成都优越的工作条件,毅然回到旺苍中学,扛起了两个班的数学课和一个班的班主任的重担。     

农村初中学困生数学成绩影响因素调查分析

从对南宫市吴村中学、苏村中学、垂杨中学、段芦头中学四所农村初中150名学生的调查来看,导致初中学生在数学学习困难的主要因素可以分为校风班风、家庭因素、学生自身原因、教师素质等四个方面,教师只有端正自己的教学态度,努力提高自己的业务水平,形成独具特色的教学风格,想方设法调动学困生的学习积极性,平等对待优秀学生和学困生,才能更好地推进新课程教学改革。     

《高中生》杂志“第二届读者助学金抽奖活动”获奖名单

(奖金500元)李仕贵(湖南省浏阳市第二中学高一183班),廖伟明(湖南省长沙市宁乡县第十一中学高一144班)。(奖金400元)李照(湖南省湘潭市锰矿湘锰中学高二114班),许伟男(湖南省醴陵市第一中学高二315班),曾雄伟(湖南省湘潭县第十中学高一131班)。(奖金300元)胡兵(湖北省蕲春县第四高级中学高二2班),陈丽君(湖南省株洲市第二中学高中部0312班),罗小凤(湖南省邵东县火厂坪第三中学高二231班),李圣明(湖南省沅江市第三中学高一206班),李炎(湖南省湘乡市东山学校高二162班),文广(湖南省望城县第一中学高二200班)。(奖金200元)闫振宇(河北省石家庄…     

四年制初中引进职教因素教育改革实验

宜黄县梨溪中学是一所山区农村普通初级中学,1986年开始进行四年制初中引进职教因素教育改革实验,招收一个班,1990年已毕业。后继班发展到两个,学生90余人。 这项改革贯彻“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育”的方针,旨在寻求和建立农村中学教育适应农村经济发展需要的人才培养机制,为九年义务教育实行“五·四”学制探索一条道路。 在教学中,将三年制普通初中的文化课程,分散到四年完成。从初一年级开始到毕业,累计用一年的学时对学生进行农村实用技术培训。学生经过四年教育,具有较高的思想觉悟,基本达到初中文化水平,初步掌握当地农业生产基本知识和基本技能,熟练掌握1——2项生产实用技术。毕业后,成绩优秀的可继续升学,不能升学的回到农村,可发挥一技之长,勤劳致富,服务