法国就业调查：技术文凭和职业文凭更受欢迎

法国高等教育与研究部公布了第二次全国大学毕业生就业调查结果。调查对象包括8．9万名在2008年获得硕士文凭、技术大学文凭或职业学士文凭的毕业生。 近年来，法国经济受到全球经济危机的影响一直处于低迷状态，拥有本科学历的毕业生失业率已由2010年的9．6％升至2011年的10．7％。91％的硕士在毕业后30个月内实现了就业...     

如何选择法国高等教育

以符合就业为目的,综合性大学为满足现代社会需求而开设了技术类学科与职业性文凭,逐渐向企业界和世界各地开放,使法国大学教授的课程更加职业化。     

法国当前高中课程改革述评

一、改革的背景自1975年法国实行统一初中以来,高中便是学科与专业分流的基本阶段。高中划分为普通高中、技术高中和职业高中。普通高中和技术高中为学制三年的长期教育,通过高中毕业会考并获得此文凭,便可进入高等学校。而职业高中属于短期教育,学制为二年,通常的出路只有就业,做普通技术工人。1985年设立了职业高中会考文凭,在原职业高中的基础上再增加两年学制,进行某一职业的较高级别的职业培训,此文凭的建立提高了毕业生就业的机遇,也使一些学生能够接受高等教育。1997年,法国左派又一次执政,新政府的政策更加着眼于缓和社…     

学历技能并重"双证"促进就业

在全社会实行学历文凭和国家职业资格证书并重制度,是一项旨在提高劳动者素质的重要举措.在高校推行职业资格证书,使其毕业生成为学历技能并重的高素质技术应用型人才."双证"为高校毕业生特别是高职高专毕业生开辟了就业的绿色通道,拓宽了就业的门路.     

思考——在杭州电子科技大学2013届毕业典礼上的演讲

把文凭装进口袋的是菜鸟,把知识装进脑袋的是信鸽,而能把思考融进血液的才是雄鹰!亲爱的2013届同学们:毕业了,祝贺你们!祝福你们!今天,我站在这里,高兴的同时,更多的是牵挂。我是1977级的大学生,当年,一张大学文凭就可以走遍天下。而今,你们却遭遇了史上最难就业年。挤在(699万)就业大军中,为生计、为理想苦苦寻求。此时此刻,我很想像杜甫那     

已获中国教育部认可的法国大学名单

2003年中我国教育部与法国青年、国民教育和科研部签订高等教育学位和文凭互认行政协议,并公布了法国获得中国教育部认可的学校名单。法国的大学和学院教育分三个阶段,每个阶段结束,成绩合格,都能得到国家授予的文凭。第一阶段为大学第一、第二年。获得的文凭(DEUG或DEUST) 相当于在国内获得两年制大学专科毕业证书。第二阶段为大学第三、第四年。第三年学习结束后,获LICENCE文凭(中文译为学士),第四年学习结束后,获MAITRISE文凭。第三阶段:第一种情况,是获得侧重于职业生涯的高等专业学习文凭(DESS),学制一年。第二种情况,是学…     

法国现代农业职业教育体系及对我国的启示

法国现代农业职业教育体系具有结构完整、层次分明、沟通顺畅、衔接灵活等特点,实现了证书文凭互认、升学就业兼顾、校企合作深入等多重目标,借鉴法国现代农业职业教育体系建设经验,我国现代农业和农村职业教育体系建设应使教育机构开展多形式、多层次学历教育,接纳多种类型学生接受同一种教育、为同一类型毕业生提供多种选择,设置第四层级教育,使同一层次教育培养多种类型人才,并树立资格证书与学历文凭等值的社会价值观。     

伟大的思考来自思考的伟大

我是1977级大学生。当年,一张大学文凭就可以走遍天下。而今,你们却遭遇了史上最难就业年,挤在699万就业大军中,为生计、为理想苦苦寻求。此时此刻,我很想像杜甫那样,大声疾呼：安得岗位千万个,大庇学子俱欢颜!     

护理专业专科生就业心理分析与应对

通过对护理专业毕业生就业困难原因的分析，对社会关注的弱势文凭群体就业心理问题进行的剖析，从三方面提出应对措施。     

怎样报考法国的艺术类院校

法国的艺术类院校有名校、普通大学之分,也有公立、私立之分;学校有综合全面的学科,也有单一专业的学科;毕业后的文凭有国家承认的,也有只有在专业或本校承认的文凭。怎样选择学校,才能在一定的时间内获得最大限度的专业知识和对就业最有利的文凭呢?     

消除认识误区积极化解大学毕业生“就业难”

一、怎样理解"就业难"? 1.要正确认识"就业难"的概念 大学毕业生是整个社会劳动力供给的组成部分.按照市场经济的观点来分析,大学毕业生"就业难"可以做两种理解:一是大学毕业生作为劳动力供给资源的组成部分超出实际社会需求,呈现"过剩".这里设定的条件是把大学毕业生的文凭与社会需求的一定岗位"等值"起来,即社会有着固定的对大学生的需求岗位,大学毕业生也只能到这些岗位工作,不考虑大学毕业生去竞争与文凭不相等的其他社会岗位的"弹性".二是大学生毕业时不能全部进入就业岗位,在一定时期出现就业困难.这里设定的条件是:第一,社会将所有的岗位对大学毕业生开放,社会实际也存在着与大学文凭相适应的岗位需求,但由于体制和机制因素,大学毕业生进入就业渠道有障碍;第二,社会经济结构进行重大调整,特别是产业结构发生变化,应届大学毕业生的专业科类结构与社会需求不对接,专业对口寻求工作岗位出现难度.第三,一些大学毕业生主观上认为岗位对自身文凭"价值"不适合,或过于强调专业对口,选择"待业"或继续学习,以寻求更好就业机会.     

高职计算机专业开展双证书工作浅谈

随着高校的扩招,就业形势越来越严峻。如何既兼顾学历文凭考试,又能让学生在走出校门前同时拥有职业资格证书就显得尤为必要。基于这一点,各院校开始逐步探索把高专教育与职业资格证书认证相结合,实行学生离校前必须拥有"文凭 技能"双证书制度,把职业资格鉴定标准作为教学标准的一部分,使学生在校期间一边学习理论知识,一边进行技能训练,取得了良好的成效。     

高职英语专业毕业生就业现状分析与思考

随着近年来就业市场人才供需关系逐渐向买方市场转移,英语人才这种以往稀缺的人力资源已逐渐失去了原有的竞争优势。比起研究生、本科生,高职层次的英语专业毕业生由于文凭上的弱势面临的就业压力更大。因此,应从宏观就业环境、人才供求关系、企业用人与毕业生择业理念及毕业生自身的能力素质等角度,对高职层次的英语专业毕业生就业现状进行分析,探讨培养高职学生就业竞争力的对策。     

信息速递

动态法国设立大学与就业全国委员会4月25日,法国总理德维尔潘宣布设立大学与就业全国委员会,以集中工业界和大学人士围绕大学生就业、大学教育职业化、学徒和半工半读等问题展开讨论,为法国青年学生就业难寻找良方。该委员会有15名成员,主要由企业家和教授组成。与此同时,德维尔潘总理还宣布了三项有利于青年就业、改善学习条件的措施:1.为方便青年进入劳动力市场,享有政府助学金的学生在取得最终文凭后的三个月内仍可继续享受这一待遇。2.政府将扩大优秀奖学金名额,以鼓励优秀学生。3.为鼓励在校大学生帮助贫困社区孩子进入高等教育阶段学…     

从职业融入角度看中法高校文凭建设

从职业融入的角度看,法国高校的文凭建设主要涉及LMD学制、大学文凭与国家文凭两分法以及企业与大学共同创建文凭三个方面。而中国高等教育一直在经历学科改革,而后者也势必使得越来越多的文凭产生。为了促进毕业生的职业融入,法国高校、教育研究人士和企业方在文凭建设方面对我国在这个方面的研究有何借鉴意义：创建大学文凭、高校企业联合培养,文凭易读化。     

就业:有文凭还得有资格

硕士研究生小李为找工作,来往穿梭于几个招聘专场,终于凭借自己的学历优势谋得某外资企业的秘书职位。但老板明确表态,在六个月的试用期内,必须拿到秘书等级证书,否则就得走人。因此,小李上任伊始,就报名参加了秘书培训班。 目前,像小李这种情况已不鲜见。人们在努力追求一张学历文凭,表明自己受过何种何等教育的同时,也在积极谋求一张职业资格证书,以证明自身的真正能力和水平。到目前为止,全国已有１５００余万人获得了各类职业资格证书。 在现时的各类劳动力市场,职业资格证书已成为与学历文凭同等重要的叩开就业之门的“Ｐ…     

统领未来20年 法国基础教育改革新法出台

2005年4月23曰,法国正式颁布了将统领国家未来二十年教育发展的新框架——《面向未来学校的方向与计划法》(以下简称新教育法)。该法案提出了一系列宏伟的目标:100％的学生能从学校教育中获得一种文凭或证书;80％的学生获得业士文凭(注:该文凭是法国学生接受小学和中学教育之后获得的一个证书,也相当于大学的入学许可);50％的学生获得高等教育文凭。     

高职师范生就业困境透视及对策——以广东省为例

高职师范生是高等师范教育和高职教育中的特殊群体,加上高职师范生自身的"软肋",目前,高职师范生普遍遭遇了前所未有的就业困境。透视就业市场的环境因素及高职师范生自身因素,寻求突破高职师范生就业困境的有效对策,有助于突破"弱势文凭"的困境,促进社会和谐。     

法国大学毕业生就业服务机制及大学生关心的问题

本文对法国大学毕业生就业服务机制、法国大学毕业生的就业状况以及法国大学生关心的主要问题作了详细的介绍,很有现实意义。     

标签理论视域下的高职生就业质量研究

标签理论认为,高职生入口身份的"标签化"、高职教育教学模式"标签化"以及社会与就业单位对高职生文凭身份的"标签化"共同造就了高职生就业"量"高"质"不高的现象。因此,变革高等院校考试招生制度、教学模式凸显高职特色、改变社会对高职生的刻板印象等措施多元并举才能有效提升高职生的就业质量。