英语口语中外教师教学情况的调查、分析与结论

我院外语系共有13个班级计409名学生。2002-2003学年度第一学期各班级的英语口语全部由外教任教，第二学期全部由中国教师(简称“中教”，下同)任教。外教和中教口语教学的情况如何呢？笔者为此进行了调查，发现外教和中教在口语教学中各有优劣势，而其优劣势有很强的互补性，由此得出结论：专业学生的口语应由中外教师合作任教，即合作教师任教。     

"大鼻子"不见得都能上讲台--外国专家局提醒:要谨慎选择外教班

“外教”成了金招牌 英语口语培训火了,外籍教师也跟着走俏。当下的英语培训市场上,“外教”是个诱人的金字招牌。在北京,开设口语项目的培训学校,大部分都打出了“外教授课”的旗号。 上这类培训班的人也大多是冲着“外教”去的。某名牌大学档案系的黄媛媛正上着一个“全外教口语班”,她     

简单才是最美的——有感于雅乌斯先生的口语课

第一次走进外教课堂是为了维持学生的课堂纪律。我校四、五年级的口语课由英籍教师雅乌斯担任。我班就在办公室的隔壁，每到口语课，声浪一阵高过一阵，让我这个当班主任的脸上很不好受。于是，我抱了一叠作业本坐在教室后面。学生一开始倒挺好，坐得也规矩，可没多久就“原形毕露”了。“我     

从“没有问题”说开去

有这样一节公开课:座无虚席的大教室内,不时地响起听课教师的阵阵掌声,课后教师们仍余兴未尽,交口称赞。但当请一同听课的两位外教给提“宝贵意见”时,外教却说:“……Few questions in the whole class。”外教简短的评     

美国学生如何写作文

学校聘有一位美国来的外教，外教很热情，我与他很谈得来。平日里通过与外教诸多的闲聊，让我了解了美国的一些教育状态，窥知了美国学生写作文的一些“秘诀”。美国的文化传统有别于中国，在不同的文化背景下，美国学生写作文与中国学生写作文有着明显的区别。以下就谈谈美国学生是如何写作文的。这些写作文的方法对我们学生应该有很多的借鉴意义对我们的新课程改革也有促进作用。     

美国学生如何写作文

学校聘有一位美国来的外教，外教很热情，我与他很谈得来。平日里通过与外教诸多的闲聊，让我了解了美国的一些教育状态，窥知了美国学生写作文的一些“秘诀”。美国的文化传统有别有中国，在不同的文化背景下．美国学生写作文与中国学生写作文有着明显的区别．以下就谈谈美国学生是如何写作文的。这些写作文的方法对我们应该有很多的借鉴意义。     

Scott教师的教学:小学教师该学什么

读到博士才初次遇有外教(来自外国的教师,以下简称外教)上课,且所学专业为比较教育,所以我就着意寻找其特别之处。外教上的是口语课,加上我们的口语水平非常一般,所以外教基本上把我们当小学生看。在外教的课堂上,我     

从“洋教师”身上感受英语新课标

一群天真烂漫的中国孩子，围着一位金发碧眼的外教。这位“洋教师”神采飞扬，手舞足蹈地带领孩子们时而唱歌，时而做游戏，时而自由对话。从孩子们的表情和语言可以感受到：他们充满了兴趣，自尊心得到了极大的满足。这引起了我深深的思索。     

正确面对竞争中的失败

我妹妹的女儿晓燕是某外语学校的学生。她人长得漂亮，英语也学得特别好，尤其口语更是呱呱叫。有一次市里领导来看望外教，还请她做口译昵。2006年12月举行全市中学生“青春之星”英语演讲大赛，晓燕所在的学校把她作为夺冠的第一竞争者，派了外教和英语尖子教师对她进行强化培训和指导。外甥女也是信心百倍，在备赛期间放弃其他所有功课的学习，以英语演讲大赛为中心进行反复的演练和完善。[第一段]     

谈外籍教师的聘请和使用方法——杭州外国语学校的实践

近些年，中学盛行聘请外籍教师教授英语，以期能让学生学到“正宗的英语”。然而，在一些聘请外教的学校，事实似乎与预期有着较大的差距。至于原因，有的学校可能仅仅将“外籍老师执教”作为吸引生源的亮点，有的学校可能缺乏外教聘请与使用的经验和相应的运行机制，等等。 本期“观察”，我们刊登两篇介绍外籍教师聘请与使用具体做法的章和两篇外籍教师谈在中国执教体验的章，以期能给学校在聘请和使用外籍教师方面一些借鉴和启发。[编按]     

社会生活与教师心态

一教师搞“外教”(课堂外执教,包括家教和校外兼职任教)是个老话题了。最近,杭州市教育部门公布了一项新举措,鼓励优秀教师校际互聘,通过到其他学校兼课,取得合法的劳动报酬(见《中国青年报》1月20日)。围绕教师可不可以搞“外教”、“多少外教课为限”等论题再一次引起激烈的争论。对于为人师表的教师来说,“捞分”、“抓收入”永远是一个敏感的话题,即使是以改善生活,提高生活质量为目的,在课堂外凭自己的合法劳动赚来的收入,也会引起人们格外的关注。教师可不可以“言利”,可不可以与“钱”、与“经济”打交道,许多教师说:“我们不敢这样…     

“外教”

“‘外教’来了!”“‘外教’来了!”教室里传来一阵喧闹声,一会儿,一位身高1.9米左右的大个子黑人进来了。他穿着一身运动服,戴着一顶牛仔帽。我是第一次近距离见到黑人,我发现他手心和手背的颜色特别分明,手心是白色的,手背是黑色的。他的眼睛大大的,鼻子很挺,笑起来,露出洁白的牙齿。我们觉得他和蔼可亲,一点儿也没有生疏感。陈老师叫我们互相打招呼。他说:“what'syourname?”我急忙回答:“Myname'sJaney。”上课了,“外教”说一口流利的英语,因为他不懂中文,所以每一句话都要我们英语老师Miss陈翻译。他非常幽默,常常逗得我们发笑,教…     

外籍教师“南郭”多

培训机构的外教中,高中学历的外国人、母语不是英语的英语教师、短期来华的旅游者充斥其中,使得外教市场鱼龙混杂。有关部门调查后发现,有些声称自己教学经验丰富的“外教”,其实只不过是利用业余时间挣点零花钱的留学生。据了解。目前各类培训机构纷纷打出聘请外籍教师授课的旗号吸引学生,但很多并不具备教学资格。 上海市教委国际交流处有关负责人表示,外教资格的审查,一直以来都有严格制度和程序。市教委执行的外教     

充满活力的外语系

外语系创建于1972年，是我院“老五系”之一。现有专业教师25人，其中副教授4人，讲师9人；研究生、硕士生'人，在读研究生、硕士生(人；省高校骨干教师一名；并常年聘任英美外教两名。现有在校生400余名。近三十年来，外语系注重思想教育与科学管理相结合，形成了良好的系风、     

综合英语课堂中外教合作教学模式现状调查报告

该文通过对广西大学行健文理学院外国语学部“综合英语”课程所实施的中外教合作教学模式现状的调查,发现在综合英语课堂情况方面、综合英语中外教教师方面、综合英语教学方法方面以及学生对综合英语课堂的期望和课堂收获方面所存在的问题,并提出了改善综合英语课程所实施的中外教合作教学模式的建议。     

重名

儿子兴奋地告诉我：“妈妈．这个学期我们会来一个外教。” 我笑道：“那你是不是也该起个外文名字了？”     

外籍教师教学效果调查分析

外教教学的相关研究研究始于Ferguson队简化语域的研究，目前研究的对象包括外教教学的语域、语法适合性、话语分析、交际策略等，除此之外，外教教学的效果还没有相关的实证调查研究。据此进行的外教教学效果课堂调查发现，外教教学的效果并不理想，分析起来，主要是因为外教与学生互动不足以及学生的学习效果不理想，最终导致了“外教厌倦症”这种现象的出现。     

心连心,“田”变甜

1986年7月的夏风将我从上海师大外语系吹送出来,从此我就和二中的学生建立了“外教”关系,同时“承包”了六年的中学班主任工作。教师是我自选的职业,我爱这个职业,更爱它的劳动对象—学生。为了走进中学生的世界,我努力去叩开每个学生的心库。由此学生背地里把我的姓由原来的田改成了“甜”,且一届传一届,至今已名姓全非,被改成姓“甜”名“甜”,叫“甜甜”了。虽然姓名改成了“甜甜”,但仍免不了有苦恼、伤心的时     

与外教一起同课异构

学校来了一位外籍教师,一下子引起了学生、教师和家长的极大关注。外教到底能给我们的英语教学带来怎样的启发？我们要从外教身上学习什么？怎么学习？学校以＂同课异构＂为校本研修载体开展教学实践和研究活动,我代表学校英语组和外教Nicole分别进行了同年级、同教材、同一个教学内容的课堂教学实践。     

中学外语教学中的外教效应

在当今的中学外语教学中，外籍教师颇受欢迎。有外教的课堂上，学习气氛非常浓厚，学生讨论无拘无束，不管学习成绩好坏、性格是外向还是内向，都能积极参与，争先回答问题，使口语水平得到提高，从而也带动了英语学习的进步，因而引发了一些中学争相聘请外教的热潮。一些中学把有外教