提高培训实效促进专业发展

培训在中小学校长的成长过程中,起着重要的催化剂作用.如何切实提高校长培训的实效性,促进中小学校长的专业化发展,进一步引领学校发展,提高中小学校教育质量和办学水平,是关系到基础教育改革和发展的一项重要工作,应当引起教育行政部门的高度重视.本文试就此提出一些浅见,供有关部门和学校参考.     

国际视野下中国中小学校长培训发展的反思

中小学校长是学校发展的主要决策人,是学校教育改革的关键人物,校长的视野和能力直接影响着学校的发展。中小学校长培训直接影响着校长的成长与发展,有着重要意义和显著作用。回顾了我国中小学校长培训发展的历程,总结了国外中小学校长培训的成功经验,通过比较与反思,对中国中小学校长培训的发展提出了建议。     

中小学教育科研工作摭谈

素质教育的强势推进，新一轮基础教育课程改革的全面启动，让中小学校的教育科研得到了空前的关注，广大教育工作者为此倾注了极大的热情。“科研兴校”、“科研强校”成了当前学校教育改革和发展的强音，成了教师的共识。对中小学校长来说，教育科研更是承载了他们实现教师专业发展，实现学校跨越式、可持续发展的希望。     

如何提高中小学校长的教育科研素质

近几年,随着基础教育改革的日益深化,中小学校长的教育科研素质,从总的方面来看,与前几年相比,有明显提高.大多数中小学校长越来越意识到:要想适应我国基础教育改革与发展的需要,一是要始终坚持教育改革,二是要坚持在改革中不断提高自己的教育科研素质.只有把坚持教育改革与提高教育科研素质结合起来,才是现代中小学校长走向成功的必由之路.但是,由于受主观和客观的多种原因的影响,目前,中小学校长的教育科研素质,仍然存在一些不足.笔者结合近几年来对中小学校长教育科研素质状况的调查研究,发表以下看法.     

如何做好中小学校长提高培训工作

教育改革的深入,要求中小学校长与时俱进,全面提高综合素质和管理能力,各级教育行政部门和继续教育学院(校)要共同做好提高培训工作。一、提高认识,明确目标任务校长是学校教育的直接领导者、组织者,他们的教育观、办学观、人才观、质量观,对推进素质教育、培养具有创新精神和创新能力的人才、提高教育质量、构建和谐校园关系重大。而实际中相当一部分中小学校校长管理方法陈旧,教育科研观念淡薄,教育思想跟不上形势发展的需要。非常有必要在岗位培训的基础上开展对中小学校校长素质的提高培训。中小学校长提高培训是以全面落实科学发展观、…     

国外中小学校长如何做家长工作

目前,在学校教育改革中,世界各国的中小学校长越来越重视取得学生家长的支持与配合。他们认识到,能否提高学校教育的效果和质量,在很大程度上取决于家庭与学校对学生要求的一致。家庭是儿童最先接受     

“问题为本“:提高中小学校长培训绩效的教学模式的变革

在当前社会转型大背景下,学校教育正面临着一场深刻的管理改革.传统的教育格局和管理模式受到严峻的挑战,作为人力资源开发的中小学校长培训工作,应着力推进培训质量的内涵发展,引领校长促进学校教育改革,实现学校持续、和谐发展.……     

角色转换:校长培训中的重要议题

1989年,国家教育委员会颁发的《关于加强全国中小学校长培训工作的意见》将中小学校长培训工作推入新阶段。中共中央、国务院刚刚印发的《中国教育改革和发展纲要》对中等及中等以下各类学校又确定了“实行校长负责制”的内部领导体制。它进一步明确了中小学校长在学校管理工作中的地位与责任,揭示了提高中小学校长素质的重要意义。笔者在参加中小学校长岗位     

中小学校长专业化的问题与对策

中小学校长专业化是社会发展的必然要求和基础教育改革的必然选择,要实现中小学校长专业化必须从制定符合我国国情的中小学校长从业标准,完善校长管理制度,建立中小学校长教育、管理、培训的有效衔接,推进中小学校长组织的发展等方面着手。     

关于中小学校长专业化问题的探讨

随着社会的发展和基础教育改革的深化,中小学校长在引领学校发展中的地位和作用愈加凸显出来,校长的能力和素质逐渐成为人们关注的焦点。目前,我国已经开始了对中小学校长专业化的研究,但是研究尚处于起步阶段,还无法为中小学校长专业化的实践提供有力的理论支持。因此,对中小学校长专业化理论问题的进一步探究和对我国中小学校长专业化现状的审视及考量,是具有理论和现实意义的。     

中小学校长应重视科研素质的提高

以科研推动教育改革的深化、促进学校的发展,已成为一种共识.近年来许多教育界有识之士纷纷提出中小学教师也应成为教育科学研究者,而校长是学校第一负责人,理应成为学校的科研带头人.许多中小学校长普遍认识到科研对学校管理和教学工作的重要作用,很重视学校的科研工作.……     

谈中小学校长的提高培训

一、明确目的意义，掌握一般规律，探索新时期校长提高培训的基本思路所谓中小学校长的提高培训是对已接受过校长岗位培训并取得“岗位合格证书＊的校长进行的继续教育，目的是使这些校长进一步提高自身的政治、业务素质以及学校教育管理的基本能力，并使之真正适应新时期基础教育改革与发展新形势的要求、在“九五”期间要求中小学校长接受提高培训的根本目的是使中小学校长在新的历史时期树立正确的教育思想，学习现代学校管理的新理论，掌握现代学校管理的新技术、新手段；使中小学校长在跨世纪的特定时期全面提高自身的整体素质，促进自…     

系统科学对学校管理指导作用之我见

当前,在教育改革的大潮中,中小学校长只有具备了丰富扎实的理论功底,才能高屋建瓴,在学校管理实践中"于大处着眼,从小处人手",取得事半功倍之效,从而发挥出最佳的教育效益。由于学校的整个工作是多元化、多层次、多极性、多结构、     

中小学校长业绩评价指标体系探析

中小学校长业绩评价是指对校长担任职务职责的履行程度,以及担任更高一级职务的潜力,进行有组织的并且是尽可能客观的考核和评价的过程。中小学校长业绩评价指标体系由学生发展成就、教师发展成就、学校组织建设成就、教育改革成就、学校形象与特色及校长个人成就六方面组成。     

中小学校长的“三心”“二意”

教育改革的发展，埘中小学校长提出了更高的要求。中小学校长应当具备学校领导人的基本素质，研究教育教学规律，探索学校管理，掌握教育发展动态。因此，作为一名中小学校长，如下“三性”和“二意”应当是自身素质不可缺少的重要组成部分。     

新世纪全区首届中小学校长沙龙在呼举行 高中、初中、小学等3个教育专业委员会成立

日前，新世纪全区首届中小学校长沙龙在呼和浩特市举行。来自呼和浩特市、包头市、海拉尔市、锡林浩特市、临河市、丰镇市的中小学校长围绕“现代学校管理的特点与改革趋向”的主题，结合各自的学校管理实践，进行了广泛深入的探讨。自治区教育厅副厅长满达出席了沙龙并发表了讲话。这次校长沙龙发起和承办单位是内蒙古现代教育研究会。内蒙古现代教育研究会经自治区教育厅、民政厅批准于２００２年４月成立以来，坚持以“三个面向”和“三个代表”为指导思想；坚持面向基层，服务于基层，促进全区教育现代化建设为宗旨；坚持以学校教育改革…     

做“思想型”的校长

有人说:"中国的中小学校长大多数没有教育思想",这句话虽然有失偏颇,但也不无道理。随着教育改革的不断深化,中小学校长在办学过程中扮演着极其重要的角色。柳斌同志在1995年给教育部中学校长培训中心成立五周年时的题词中指出:"我们应当认识、理解并牢记这样一句话:一个好校长就是一所好学校。"这句话深刻地阐明了校长与学校的辩证关系,也就是说,一个校长素质的优劣决定着一所学     

《中小学校长》(月刊)2015年重点选题征稿

《中小学校长》(月刊)以"办好一本杂志,引领一批好校长"为办刊宗旨,在全面改版的基础上,关注基础教育改革与实践,反映中小学校长心声,深入解读国家和教育管理部门关于中小学校长队伍建设及专业化发展的大政方针,竭诚为广大中小学校长和基层学校服务。2015年,本刊将推出五大选题,向广大教育局长、中小学校长、教育理论工作者以及海内外作者征稿。来稿可以是论文、课题研究成果或调查报告等多种形式。一、何为好校长:好校长的标准是什么;校长负责制下的校长角色与职能;正确处理     

铸就精英校长 提供决策参考 教书育人·校长参考

《教书育人》(校长参考)创刊于2005年,是教书育人杂志社出版的中旬刊。本刊发表的文章被中国人大复印资料全文转载及索引率居全国教育管理类期刊前列。办刊宗旨:探索现代教育管理理念,交流学校经营管理经验;追踪最新教育管理动态,助推校长的专业化发展;关注教育改革与发展的热点、重点、难点。读者群体:中小学校长、地方教育行政部门的管理者及热衷中小学校长治校管理的研究者。     

中小学校长实施文化管理的有效策略

随着教育改革的进一步深化,中小学校长的价值观、管理思想和领导水平对于学校的管理实践至关重要。随着中小学校长在学校发展中的作用日益突出,在时代越来越呼唤人性化管理,人们期待学校实现每个人价值追求的今天,中小学校长领导行为向文化管理的转变显得极为重要。文化管理是在传统管理模式的基础上应运而生的．它弥补了经验管理和制度管理所带来的教师缺乏主动性与创造性、过于依赖中小学校长个人经验等方面的不足,为学生和教师提供更为能动和宽松的发展空间．所以学校实施文化管理是2l世纪中小学校长面临的新选择。