模具设计与制造专业课程单元教学的探索

本文将模具设计与制造专业的冲压工艺及模具设计与制造、塑料成型工艺及模具设计与制造两门专业核心课程,集中在两个单元时间内完成。根据两门专业核心课程的课程内容分成若干个基本单元,进行理论与实践的有机融合,在加强学生感性知识的基础上,采用基于工作过程导向的教学方法使学生既快又好的掌握模具设计与制造的基本方法。     

模具设计与制造专业现代学徒制课程体系设计与实践

2014年,湖北工业职业技术学院模具设计与制造专业开展现代学徒制教学改革,课程体系尤其是专业课程体系的重构成为教学改革的主要内容之一。教育部发布《关于开展现代学徒制试点工作的意见》(教职成[2014]9号)中指出,"校企共同建设基于工作内容的专业课程和基于典型工作过程的专业课程体系",提出了专业课程体系建设的方法和途径。湖北工业职业技术学院模具设计与制造专业联合有关企业,共同分析了模具设计与制造的典型工作过程和工作内容,设计了8门专业课程,搭建了模具设计与制造专业现代学徒制下的专业课程体系。     

高职模具设计与制造专业工作过程系统化的课程体系构建

根据社会对模具设计与制造专业人才的需求和毕业生的调查,确定模具设计与制造专业人才的培养目标,通过实践专家访谈会,进行工作任务分析,对典型工作任务进行提炼,然后依据典型工作任务确定专业学习领域,最后构建了高职模具设计与制造专业工作过程系统化的课程体系。     

基于UG平台注塑模具设计的实现

本文基于注塑模具三维设计工作过程和UG软件的功能特点,提出了UG软件的智能化模具设计方法和流程,构建了模具设计与制造的体系结构并对其中的关键技术进行了分析.     

基于教学工厂环境下的模具专业实践教学体系的构建

文章结合浙江工商职业技术学院多年来模具设计与制造专业实践教学改革与实践,探索了基于教学工厂环境模具设计与制造专业实践教学体系的构建。     

基于CAD／CAE／CAM的注射模具实训

鉴于部分高职院校注射模具专业教学内容、实训环节与实际应用存在的差距,本文提出,基于CAD／CAE／CAM的全流程注射模具设计与制造实训。认为,通过全流程的训练,能明显加深学生对注射模具设计与制造的全流程理解,拓展视野,提高工作适应能力。     

基于AHP的《模具设计与制造》课程开发模式构建

根据国家教育部示范性院校建设指导思想,结合高职院校教学质量建设要求,应用层次分析理论,对模具设计与制造课程建设重新定位,提出了一种基于关键词模具设计和模具制造来设置课程体系的设想,在此基础上设置模具设计与制造课程模块的日常教学工作行为导向、教学阶段性评价导向与结果性评价导向为一体化的专业教学质量动态模型,为高职教育与企业之间信息共享、信息集成以及课程体系的开发、设计提供依据。     

基于工作过程导向的模具设计与制造专业课程设计探讨

基于工作过程导向的课程设计是以典型工作任务为载体,对职业岗位能力所需的知识进行筛选提炼、序化重组,使理论知识与实践应用紧密结合在一起,更有效地培养行业第一线需要的高素质技能型人才。本文阐述了基于工作过程导向的课程设计方法与思路,并以模具设计与制造专业的核心课程——《注塑模具设计一体化教材》为例,说明了基于工作过程导向的课程设计具体步骤。     

高职模具专业课程教学评价探究——以《塑料成型工艺与模具设计》为例

按照基于工作过程的项目教学特点,就高职模具设计与制造专业从事相关工作岗位所需具备的专业、方法及社会能力目标,结合“塑料成型工艺与模具设计”的课程案例进行了过程与结果并重的考核方案设计。     

模具设计与制造专业指导性人才培养方案

一、专业与专门化方向 模具设计与制造. 二、入学要求与基本学制 应届初中毕业生,3年. 三、培养目标 本专业主要面向模具设计与模具制造等行业企业,培养模具设计与制造、计算机辅助模具设计、制造仿真和分析、模具装配调试与维护等工作的,具有熟练掌握模具制造工(高级工)职业标准规定的知识与技能、模具生产设备操作与保养、模具设计与制造工艺分析能力的高技能人才.     

《冲压模具设计与制造》课程教学模式的设计探讨

《冲压模具设计与制造》是模具设计与制造专业必修的重点课程之一,本文详细探讨了《冲压模具设计与制造》课程教学内容的确定,学生特征分析及学习目标的确定,在此基础上进行学习活动的设计和确定学习评价方式。最后设计了以工作过程为导向,这种课程教学模式是在课程知识与模具设计的各个环节之间建立联系,以核心项目为中心,以模具设计的工作过程为导向来组织课程知识,培养学生的应用能力和分析、解决问题的能力。     

产学研模式在“冲压模具设计与制造”教学中的应用——以台州职业技术学院为例

"冲压模具设计与制造"是模具设计与制造专业的专业核心课程之一,针对高职院校模具设计与制造人才培养目标,提出以工作过程为导向并把产学研模式应用于教学中。阐述产学研的相互关系和"冲压工艺与模具设计"课程的特点,并以台州职业技术学院为例,重点分析了产学研模式在"冲压工艺与模具设计"教学中的应用。     

模具设计与制造专业课程体系的构建

典型工作任务分析是模具设计与制造专业人才培养方案开发设计和课程体系构建中一项关键性工作。从近几年毕业生所从事的职业岗位群中所涉及的实际工作任务分析出典型工作任务,进而依据这些典型工作任务构建模具设计与制造专业的课程体系。     

教学工厂环境下模具专业实践教学模式探索

浙江工商职业技术学院多年来对模具设计与制造专业实践教学进行改革与实践,探索了基于教学工厂环境模具设计与制造专业“轮岗→定岗→顶岗”实践教学模式,并提出了可借鉴的经验.     

基于工学结合的高职模具设计与制造专业课程体系的构建

通过分析模具设计与制造专业的岗位能力,在课程体系改革思路的指导下,初步构建了基于工学结合的高职模具设计与制造专业课程体系.同时通过工学交替,能力梯次提高的方式将课程体系进行分阶段教学,促进了学生专业能力的提高.     

基于工作过程的模具设计与制造专业课程体系构建与实施

文章以重庆工业职业技术学院模具设计与制造专业为例,从行业背景及人才需求入手,论述了高职学院基于工作过程的课程体系的构建与实施,实现了基于工作过程的课程体系的开发,系统化地设计了基础课程、实践课程两个体系.     

模具设计与制造专业人才培养方案的开发

本文介绍了专业人才培养方案开发的方法与过程,以模具设计与制造专业为对象,依托行业、企业深度合作,基于工作过程导向,开发了具有工学结合特色的人才培养方案。     

模具设计与制造专业基于能力递进的中高职课程衔接方案

分析试点中职学校模具制造技术专业人才培养方案,考虑高职模具设计与制造专业技术技能型人才需求,通过专业需求调研和毕业生跟踪调查,中高职试点院校共同确定中职模具制造技术专业毕业生、高职模具设计与制造专业毕业生分别面向的职业岗位,再根据职业岗位要求设置相关专业课程,构建基于职业岗位能力递进的中高职课程体系和中高职课程衔接方案,实现岗位与专业课程的对接以及中、高职院校专业课程及教学内容无痕衔接。本文介绍了模具设计与制造专业基于能力递进中高职课程衔接方案的构建基础、中高职衔接人才培养课程体系、中高职课程衔接方案和教学实施。     

高职模具专业学生就业能力培养模式构建研究

针对高职模具设计与制造专业的岗位要求,探讨了以工作任务为导向、以培养岗位就业能力为目标构建学生就业能力的高职模具设计与制造专业人才培养新模式.     

工学结合高职模具专业人才培养方案的开发

本文以模具设计与制造专业为对象,以校企深度合作为支撑平台,基于工作过程导向,开发具有工学结合特色的高技能人才培养方案,并对开发方法、步骤和特色进行了论述。