产学研模式在“冲压模具设计与制造”教学中的应用——以台州职业技术学院为例

"冲压模具设计与制造"是模具设计与制造专业的专业核心课程之一,针对高职院校模具设计与制造人才培养目标,提出以工作过程为导向并把产学研模式应用于教学中。阐述产学研的相互关系和"冲压工艺与模具设计"课程的特点,并以台州职业技术学院为例,重点分析了产学研模式在"冲压工艺与模具设计"教学中的应用。     

"模具设计与制造"精品课程建设与实践

根据模具设计与制造技术的发展和社会需求,以教育思想和观念转变为前提,以课程体系和内容改革为重点,以精品课程为目标,实施"模具设计与制造"课程建设,加强教材建设和课程教学信息化建设,积极改进教学方法与教学手段,在工学结合的基础上改革实践教学体系,课程建设和改革成效显著.     

"产品目标"教学在《塑料成型工艺与模具设计》课程中的运用实践

"产品目标"教学模式是布鲁姆目标教学法的应用,它着眼于将教学目标具体化.在<塑料成型工艺与模具设计>课程教学中应用"产品目标"教学原理,以掌握一组典型塑料产品的模具设计为课程总体目标,将课程总体目标逐级分解成几个单元知识模块,再将各知识模块细化成课堂教学目标,根据目标教学法实施教学,取得很好的效果.     

“冲压工艺与模具设计”课程的设计与教学组织

文章从基于工作过程导向的课程开发理念出发,对"冲压工艺与模具设计"课程进行了教学总体设计与组织,采用灵活多样的教学方法、手段及多元化的教学评价,让学生主动参与到教学中来,激发学生的学习兴趣,使学生成为教学的主体,变被动学习为主动学习。     

项目教学法在《模具设计与制造》课程教学中的应用

如何提高<模具设计与制造>课程的教学效果,采用项目教学法是行之有效的手段.在<模具设计与制造>课程的教学中运用项目教学法,可以充分体现以学生为主体的教学理念,有利于激发学生的学习兴趣,培养学生自主探究、分析问题、解决问题、将理论知识运用于实践以及相互合作的能力.     

高职“冷冲压模具设计技术”课程改革——以温州职业技术学院为例

“冷冲压模具设计技术”课程是高职模具设计与制造专业的核心课程。为培养实用性人才,使学生具备职业岗位的专业技能,该课程根据职业岗位对专业知识和专业技能的要求,精选教学内容,采用循序渐进式教学设计和灵活多样的教学方法开展教学活动,增加实践性教学环节,深化实践教学内涵,强化职业岗位技能训练。实践证明,学生较好地掌握了冷冲压模具设计技术基础知识和基本技能,可较快地适应冷冲压模具设计职业岗位技术要求。     

《冲压工艺与模具设计》课程中的项目化教学

<冲压工艺与模具设计>课程是高职模具设计与制造专业的主干课程,理论与实践结合紧密,要求学生熟练掌握模具设计的基本理论,能利用模具设计软件进行设计.传统的"先讲授理论课程再进行课程设计"的教学方式,很难达到预期的教学效果.文章对将项目教学法运用于冷冲压模具设计课程进行了探索.     

冲压工艺及模具设计课程的教学改革实践

在冲压工艺及模具设计课程的理论和实践教学中,更新教学理念,强调学生实践和创新能力的培养,以强化多媒体教学;调整专业认识实习时间;增设"模具拆装"创新性实验;实施案例教学;加强互动式教学;增加综合设计型课后作业等方面进行教学改革,提高学生的学习兴趣和创新能力,从而提高教学质量和教学效率.     

《冲压工艺与模具设计》课程项目化教学初探

《冲压工艺与模具设计》课程是模具设计与制造专业的一门核心课程,该门课程涉及面宽、实践性强,因而无论对于"教"还是"学"它的难度都很大。文中根据笔者本人对此课程实施项目化教学的经验,对教学中如何选择教学项目、项目化教学法的实施过程及教学效果三个方面进行了探讨,为此门课程及其它有关课程的教学提供参考。     

逆向设计在高职“模具设计与制造”教学设计中的应用

对“模具设计与制造”课程,可以结合模具相关职业岗位需要,运用逆向思维进行教学设计,在具体项目的引导下,建立以典型模具设计与制造过程为导向的项目化教学体系,将项目的内容设置成任务,通过项目任务的“教学做”调动学生自主学习的积极性,培养学生的实践能力、独立分析问题和解决问题的能力,突出实践教学的重要性,并为本课程进一步的教学改革提供理论依据。     

《塑料模具设计》课程教学模式的探索与研究

本文针对传统的塑料模具设计课程教学存在的问题,根据机械工程及自动化专业模具设计与制造方向人才培养目标及课程教学体系改革的要求,为提高塑料模具设计课程的教学质量,从课程内容、教学方法、教学手段等方面进行了教学模式的探索与研究。通过运用多媒体教学和案例教学,采用模具设计CAD/CAE技术,来提高学生模具设计能力和解决实际问题的能力。     

模具设计与制造课程改革探索

传统的模具设计与制造课程以课堂教学为主,实训和设计为辅,学生实际动手较少,导致毕业后难以胜任相关工作。要想培养出技能型人才,必须对传统的教学方法和课程进行改革。让学生多动手操作,多参加模具设计训练,提高学习兴趣,增加动手机会,弥补传统教学中存在的不足。     

浅谈模具专业课程设计的思路和方法

文章分析了高职院校模具设计与制造专业的核心课程《塑料成型工艺与模具设计》的设计,笔者以自己对此门课程的实践教学为例,研究了课程设计的作用和目的,阐明了课程设计的充分性和必要性,并探讨了课程设计对高职学生专业核心课程学习的指导意义。     

MOLDFLOW软件在塑料成型工艺与模具设计教学中的应用

简要介绍了MOLDFLOW软件,分析了塑料成型工艺与模具设计课程的特点,重点阐述了MOLDFLOW软件在塑料成型工艺与模具设计教学中的应用,帮助学生理解和掌握本课程教学中的重点、难点内容,有效地提高了学生的科研能力和教学效果。     

高职学院创新教学体系构建的探索

根据社会对模具设计与制造专业人才需求的需要，从优化课程设置和教学内容入手，设计了以专业核心技术课程为基本的模具设计与制造专业创新教学体系。通过教学中注重“实用性、模块性、主导性、多样性和教学手段的先进性”和实践教学中的“三层次”教学体系，达到注重培养学生的创新能力和动手能办的目的。     

《冲压模具设计与制造》课程教学模式的设计探讨

《冲压模具设计与制造》是模具设计与制造专业必修的重点课程之一,本文详细探讨了《冲压模具设计与制造》课程教学内容的确定,学生特征分析及学习目标的确定,在此基础上进行学习活动的设计和确定学习评价方式。最后设计了以工作过程为导向,这种课程教学模式是在课程知识与模具设计的各个环节之间建立联系,以核心项目为中心,以模具设计的工作过程为导向来组织课程知识,培养学生的应用能力和分析、解决问题的能力。     

“Pro/E设计”课程教学模式改革探讨

为使模具设计与制造专业"Pro/E设计"课程能真正训练学生的职业能力,通过多方调研,对课程进行了"教学做"一体化的教学模式改革。针对企业生产实际,设计了项目教学内容,使学生在教师的指导下,完成实际的工作任务,做到做中学,做中教。     

“板料成形工艺及模具设计”双语课程的问题和方法

以材料成型专业的"板料成形工艺及模具设计"课程双语教学为例,首先对课程的双语教学进行了总结,提出了教学过程中存在的问题,并就如何提高工科本科生专业课双语教学质量进行了探讨.     

《冲压模具设计》课程项目化教学改革与实践

《冲压模具设计》课程是模具设计与制造专业的核心课程之一。本文结合高职教育改革方向及要求,对该课程进行了项目化教学改革和实践探索。通过精选教学内容,创设学习情境,实施项目化教学方法,改革课程教学评价形式,经过观察实施教学效果,提高学生对专业的认知度和学习兴趣,培养学生的实践能力和创新能力,提高课程教学质量和教学效率。     

任务驱动教学法在模具设计课程中的运用

任务驱动教学法是通过设置一个个具体教学任务,通过案例分析的方法引导学生掌握围绕具体任务的应知和应会知识结构.在模具设计课程中运用任务驱动教学法,可以充分调动学生的主动性和创造性;提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力.本文以一堂弯曲模具设计课程为例阐述任务驱动教学法的实施过程.