基于CDIO的高职生校内岗位实习模式

毕业生"眼高手低"长期困扰我国高等教育,影响高校形象,部分导致毕业生"就业难"。其根源在于现行高校人才培养模式过于偏重理论教学而忽视项目实践,致使理论与实践严重脱节。CDIO工程项目教学强调全员参与,讲究分工协作,注重项目实践;校内岗位实习让学生在真实的岗位上、在教职工的指导下做实实在在的事情,面向人人,主张"做中学",有利于培养学生的自信心、责任心、实操能力、团队精神和项目能力,可以有效提高学生的职场竞争力。     

自主创新项目孵化与实践和创造性培养

构建高校工科大学生的创新性项目实践平台,提出应用"分合法"在工程项目实践中训练大学生的创造性思维和培养大学生的创造性能力,探索创新性工程项目的实施措施,提升大学生在创新项目孵化和实践中的工程应用能力。     

大学生就业的结构性矛盾与解决途径探索

在分析就业结构性矛盾原因的基础上,从毕业生加强自身能力建设,提升就业"原动力"、政府加强就业保障建设,优化就业"软环境"、高校加强就业能力培养,提高就业"硬实力"、用人单位实施人才留驻工程,提升就业"归属感"、家庭和亲朋加强情感支持,提供就业"支持力"等五个方面,提出解决就业结构矛盾的有效途径,对于新时期加强高校毕业生就业工作,解决毕业生就业结构性矛盾问题提供一定参考。     

高职“路桥工程计量与计价”课程改革的教学设计

通过毕业生问卷调查、路桥行业企业问卷调查以及企业访谈等调研活动,结果显示,80%以上的路桥企业要求毕业生具备一定的预决算及造价软件运用能力。高职"路桥工程计量与计价"课程的实践性很强,其理论性也较强,为适应企业人才的需求状况,文章提出在理实一体化课程整体设计思路指引下,将两个实际工程项目按照路桥工程计量与计价的工作过程分解为多个工作任务,采用双线并行式案例教学法。     

“双能力”培养模式对“社体专业”人才培养的启示

运用多种研究方法对社体专业实施"双能力"培养模式的研究,结果表明社体专业实施"双能力"教育,有利于专业建设和发展;改善人才培养规格;实现多方共赢;拓宽就业途径,解决毕业生就业难的现状等方面起到了重要作用。"双能力"人才培养模式是社体专业人才培养实现可持续性发展的新尝试。     

高校“双创”教育模式探索研究

随着高等教育的发展,,高校毕业生就业难已成为社会的一个重大问题,受到社会各界的密切关注。为了提高毕业生就业能力,本文依据"双创"教育模式理论,在教育内容、形式、发展定位等方面进行探索;引导高校实施自主、个性化的教学模式、强化学生应用能力培养;使学生树立新的就业理念,构建创新人才培养机制、提升大学生创新创业能力,努力探索新的满足社会需要的高校毕业生就业教育体系。     

高职院校毕业生就业竞争能力培养的探索

高职教育是以就业为导向的教育,加强毕业生就业竞争能力培养是高职院校提高人才培养质量,促进毕业生充分就业的重要保障。黑龙江生物科技职业学院坚持以社会需求为依据确定人才培养目标,以就业为导向构建人才培养新模式,以促进毕业生充分就业为目标,以培养学生职业素质和综合能力为主线,实施"三业"教育系统工程,在提升毕业生就业竞争能力方面进行了有益的探索。     

高职院校毕业生“职业技能升级工程”新模式探讨

文章针对我国高等职业教育发展的现状,提出了一个全新的教育模式:关注毕业生全部职业生命历程,实施毕业生"职业技能升级工程"。并具体论述了毕业生"职业技能升级工程"的内涵、实施的必备条件及预期成效。     

大学生就业能力存在的问题及培养对策

对于许多毕业生而言,与其说是"就业困难",不如说是"就业迷茫"。"就业迷茫"直接反映出毕业生就业能力不强,而高校现行的教育模式和应试教育顽疾是造成大学生就业能力低下的原因。正视大学生就业能力存在问题对毕业生就业的影响,创新教育模式,在传授知识的同时着力培养大学生的就业能力,已成为改变毕业生就业现状的关键。     

涉外建筑工程专业实践教学改革与探讨

基于涉外建筑工程专业实践教学的培养目标,分析目前涉外建筑工程专业实践教学存在的问题及改革的重要性,借鉴国外实践教学的成功经验。以河北某大学为例,构建涉外建筑工程专业实践教学体系,以企业问卷调查反馈毕业生的综合应用能力。结果分析,用人单位对毕业生综合能力的需求主要集中在实践应用能力,占32%,校企合作项目实践教学形式主要以学校组织学生参与企业实际的工程项目为主,加强实践教学师资队伍建设、以工程项目案例进行教学方法的改进、建立校企合作的实训平台等教学改革的优化,培养应用型本科的高级技术人才。     

浅谈工程项目教学法在单片机课程教学中的运用

工程项目教学法,是师生通过实施一个完整的工程项目工作而进行的教学活动,是实践导向教学法中的一种.它体现了先进的职业教育观念,代表了教学改革的方向,它是培齐学生综合素质与实践能力的有效方法,是又好又快地培养"落地型"技能人才的有效途径.     

多措并举 提高毕业生就业能力

做好高校毕业生就业工作,关系到经济发展、民生改善和社会稳定。近年来,南开大学积极探索素质教育的有效渠道,以实施"公能"素质教育为主线,通过深化就业指导工作的"全程化、全员化、信息化、专业化"建设,不断增强学生的就业创业能力和职业转换能力,进而实现毕业生的高质量充分就业。一、适应需求,深化教育教学改革在长期办学过程中,南开大学形成了文理并重、基础宽厚、突出应用与创新的特点。在继承优良办学传统的基     

“3+4”机械设计制造及其自动化专业人才需求分析

文章通过调查研究发现机械设计制造及其自动化专业毕业生需求数量逐年递增;相应技能证书被看好;研发、操作与维护岗位需求度较高;企业青睐毕业生的专业技术能力。基于对人才需求的分析,机械设计制造及其自动化专业"3+4"人才培养模式在实施过程中应夯实专业基础,提高学生专业素养;贴近生产实际,增强学生实践能力;关注核心能力,考虑学生整体发展;准确定位目标,把握学生发展方向。     

基于问题探究的多维交互型教学模式研究与实践

目前,社会企业对高校毕业生的人才需求不断倾向于综合应用能力的关注。为使市场营销专业的学生更具专业创新意识和实践能力,文章以"国际市场营销学"和"网络营销实务"两门代表性较强的实践课程为例,构建基于问题探究的多维交互型教学模式,研究该模式的实现过程,探索该教学模式下的教学实践,最后提出该模式进行实施的监测效果和实施保障。     

高等网络教育毕业生学习需求调查研究——以网上人大“毕业生服务工程”为例

本文以网上人大201209届毕业生为调查对象,开展了网络毕业生的学习需求调查研究,评估了毕业生对"毕业生服务工程"各项目的需求水平,进行了"毕业生服务工程"的用户群体细分,并探讨了不同细分群体与学习需求的关系,分析了"毕业生服务工程"有效的传播方式与途径,最后提出了毕业生服务工作的实施改进建议。     

中职动漫专业“平面图形图像处理与制作”课程的学习情境设计与实施探究——基于工作过程系统化视角

基于工作过程系统化视角,重点探讨中职动漫专业"平面图形图像处理与制作"课程的学习情境设计与实施具有现实的意义。实践证明,教学改革激发了学生的学习积极性,职业能力和综合素质得到明显提升,适应工作岗位的能力增强,企业对毕业生的满意度提高。     

基于CDIO教育理念的DSP课程教学设计与实践

针对DSP技术与应用课程实践性强的特点,引入CDIO工程项目教育理念,设计面向工科学生的知识结构、工程实践能力与素质培养三位一体的课程体系。在"多层次、一体化"的9个工程项目实践过程中,逐步增强学生的实践动手能力,培养学生的独立思考能力和逻辑思维能力。学生在动手参与项目的过程中,对理论知识也有了更深刻的认识,激发了学生的学习兴趣。项目的开发过程采用团队合作的形式,为培养学生团结协作、沟通交流的人文素养提供有利条件,为学校的综合教学改革实施提供科学依据。     

数据结构课程“工程化”实践教学模式研究

为了满足"应用型"本科院校实践教学的需求,通过分析现有数据结构课程实践教学模式存在的不足,提出基于CDIO工程教育理念,以工程项目为导向的"五位一体"式实践教学模式,着眼于培养学生个体能力,团队协作能力,工程项目能力和创新能力.     

论高职院校学生“非专业就业能力”及其培养

目前高职院校毕业生在就业中普遍存在"非专业就业能力"不强这一短板。因此,高职院校应重视并加强对学生"非专业就业能力"的培养,以提高毕业生的就业能力。本文通过对"非专业就业能力"的内涵及现状的分析,提出了高职院校"非专业就业能力"培养的策略。     

“卓越计划”下基于工程项目的开放性实验研究与实践

浙江科技学院作为第一批"卓越计划"的10所地方本科院校之一实施高校,在实验实践教学方面进行一系列的改革和实践。学校在开放性实验项目立项、项目工作量计算、学生创新学分管理等方面对工程应用背景浓厚的开放性实验项目予以倾斜。在卓越计划土木工程、工业设计专业开展基于工程项目的开放性实验教学,提升了学生的现场工程实践能力,缩短了学生参与实际工程项目的适应过程,提高了学生解决企业实际问题的能力和创新能力。