关于数字化校园的建设与探讨

本文从广东省佛山市华材职业高级中学数字化校园建设的实践及取得的初步成效出发,指出"数字化校园"建设的指导思想及原则、内容及工程的实施等问题,强调了在"数字化校园"建设中要注重软件的建设,特别是作为校园网络的使用者的教育观念和能力结构的"数字化"建设.     

一体化:应用型大学实训室建设研究

实训室建设是应用型大学培养符合社会经济发展需求的高素质复合型人才的需要,基于此,提出"一体化"实训室的概念,以应用型大学实训室建设为出发点,系统阐述了"一体化"实训室的内涵、建设原则、建设模式及建设策略,旨在为实训室建设及应用型大学教学改革提供借鉴和参考。     

“双一流”背景下普通化学课程信息化建设

基于"双一流"建设背景,结合工科专业应用型人才培养实际,从课程内容、教学资源、教学实施及模式等方面,阐述了普通化学课程信息化建设的思路及具体举措。以课程建设促进教学深度变革,利用信息化、数据化手段提升课程品质,体现课程对于"双一流"建设的价值,协同促进一流工科专业的建设与发展。     

以“综合性、创新型、开放式”为目标导向的地理学野外实习基地建设

针对地理学实习基地建设中常见的功能定位及实习内容强调学科分化而忽视地理综合、实习模式重基础知识传授而轻创新人才培养及基地发展多封闭建设而少开放共享等问题,介绍了南京大学庐山地理学实习基地建设过程中以"注重基础、加强综合、引导创新、坚持共享"为指导思想,形成以"综合性、创新型、开放式"为目标导向的地理学实习基地建设理念和实践模式,为兄弟院校及其他学科实习基地的建设提供借鉴和参考。     

高职院校“双师型”教师队伍建设研究

"双师型"教师队伍建设是一项系统工程,也是一个长期、连续的动态过程。"双师型"教师培养是高职院校师资队伍建设的重点,也是彰显高等职业教育特色、培养学生创新及实践能力、开展教育教学改革的关键。文章从高职院校建设"双师型"教师队伍的必要性、建设中存在的问题着手,提出了"双师型"教师队伍建设的措施,对高职院校"双师型"教师队伍建设具有现实指导意义。     

高等教育学学科文化再探

高等教育学应努力形成学科文化自觉,促进自身发展。在文化理论方面,高等教育学要辩证认识"学术性"与"市场性"、"开放性"与"学科地位"、"大众性"与"学科尊严"等三对矛盾。在文化建设方面,应明确学科人是文化建设的主导者,促发展、育风气、正作派是文化建设的具体目标,加强观念认同及强化制度建设是文化建设的保障机制。     

教育技术学专业品牌建设的战略与实践研究

本文从华南师范大学教育技术学专业建设的实践出发,探讨了教育技术学专业品牌建设的意义,品牌建设与专业建设、学科建设的关系,提出了以"名"、"高"、"特"为主线打造教育技术学专业品牌的战略思路,概述了本专业品牌建设的实施情况及成效,以期为国内同行开展专业与学科建设提供参考。     

毛泽东对"党风"、"学风"和"文风"概念的科学界定

"党风"、"学风"和"文风"是毛泽东在论述党的作风建设时经常运用的三个概念.在长期领导中国革命和建设的实践中,毛泽东紧密结合中国共产党自身建设的实际,明确提出并系统阐述了"党风"、"学风"和"文风"的科学内涵及主要特点.毛泽东对"党风"、"学风"和"文风"概念的科学界定,在党的作风建设史上具有重要意义.     

中等职业学校“双师型”教师队伍建设——以大连市为例

"双师型"教师队伍建设是当前我国职业教育的重点研究领域。通过调研发现大连市中等职业学校"双师型"教师队伍建设存在"双师型"教师队伍总量不足且各校发展不平衡、"双师型"教师队伍来源呈现单一化、"双师型"教师管理及培养机制仍需完善、"双师型"教师队伍建设缺少配套政策等问题,并提出树立普及与提高相结合的人才培养思路、拓宽人才引进渠道实现跨越式发展、建立阶段性的"双师型"教师管理机制、教育主管部门"双师型"教师认证及政策支持等发展策略。     

高职“校中厂、厂中校”实训基地建设的探索——以武汉软件工程职业学院机械制造工程系为例

以武汉软件工程职业学院机械制造工程系实训基地建设实践为案例,探讨建设校中厂、厂中校的方法,提出依托"校中厂"形成"三共四双"合作育人机制、以"他方需求为中心"切入"厂中校"建设的措施、"旺入淡出"建立"柔性化"合作共赢方式及"互利互补"的校企合作"双主体"管理模式,对高职院校实训基地的建设进行有益的探索。     

准确定位 突出特色——濮阳职业技术学院生物技术及应用省级特色专业建设的探索与实践

濮阳职业技术学院生物技术及应用专业在建设过程中紧紧围绕为地方经济第一线培养生物技术应用型人才这个目标定位,把突出特色做为专业建设的灵魂,通过构建"3163"专业建设模式和"PTI"工学结合素质目标人才培养模式、改革课程体系、深化"八双教学"为特色的教学改革、加强师资队伍建设、改善实验实训条件、提升社会服务能力等措施,逐步将生物技术及应用专业打造成省级特色专业。     

浅谈高职会计专业实训室的环境建设

高职院校会计专业实训室的环境建设,直接影响会计专业人才培养质量及会计专业的发展.研究高职会计专业实训室的环境建设,对加强会计专业实训室的建设,具有重要意义.环境建设要坚持"以人为本"、注重职场氛围,制定建设目标,加大资金投入,建设"双师型"教师队伍,重视实训教材、实训指导书的编写等.     

职业教育校企合作中“双师型”教师队伍培养建设机制研究

对校企合作进行"双师型"师资队伍的培养建设机制进行研究,结果表明建立"访问工程师"制度、"双师型"教师考核及成长等机制是建设"双师型"教师队伍的有效途径。     

以培养应用能力为基础的《动物解剖及组织胚胎学》精品课程建设

《动物解剖及组织胚胎学》是我校最早建设的省级精品课程,为适应我校"安徽省应用型本科院校示范校"建设,本精品课程各系列课程从课程建设、教材建设、师资队伍建设、教学研究及成果建设等方面进行了一系列调整,进行了诸多实践和探索,取得了良好的示范效果。     

材料物理课程建设的思考

随着材料科学不断向功能化、复合化方向发展,材料学科的课程改革也转向"宽基础、宽口径、重实践"的培养模式上来.结合国防科技大学"十一五"重点课程建设规划及2009研究生培养方案,本文在原有固体物理教学实践的基础上,从课程建设目标、课程教学内容改革、课程教学方法改进及双语教学建设等几个方面对材料物理课程建设的思路进行阐述.     

新时代化工类专业课程建设与改革

课程建设是提高人才培养质量的最基本要求,因此"金课"建设对于化工类专业落实一流本科教育建设、一流人才培养具有重要意义。根据化工类专业人才培养需求,结合我国专业建设的现状和要求,首先分析了化工类专业课程体系的构建,在此基础上分别针对化工类专业中的通识类课程、学科基础课程及核心课程、专业课程和实验课程的"金课"特点及建设关注点进行了分析和探讨,最后总结了"金课"的共同内涵和要求并提出了建议。     

通过多种途径打造“双师型”教学团队

"双师型"教学团队是示范校建设中的核心要素.文章论述了天津职业大学通过建章立制、课程建设、实训基地建设,开展科研、教研及对外服务等手段,打造符合示范校建设要求的"双师型"教学团队.     

信息化环境下“微课程”资源建设课题申报范式研究

文章概述了国内外"微课程"及"微课程"资源建设现状,介绍了"微课程"资源建设课题申报过程中课题选取、课题开展及课题成果和成果应用等方面的内容,提供了"微课程"资源建设课题申报的一般范式,通过对范式的共享和研究,为从事"微课程"研究的实践者提供参考和帮助。     

区域经济下地方高职院校“双师型”教师队伍建设研究——以江西中医药高等专科学校为例

当前区域经济蓬勃发展的形势下,建设一支能够适应高等职业教育,以就业为导向、以实践为前提、强调技能及实践教学的"双师型"师资队伍很有必要。以江西中医药高等专科学校为例,就地方高职院校"双师型"教师队伍的建设展开研究,为促进地方高职院校"双师型"教师队伍建设提供实践依据及建设性意见。     

从经济学角度解读国家示范性高职院校建设

从经济学角度看,高职示范校建设的目的在于带动当地经济、拉动其他高职院校发展,发挥扩散效应,强调以"工学结合"为人才培养模式特征,突出专业群建设。从经济学视角,有助于理解示范性院校建设的目的及建设标准,正确处理"示范校"与"非示范校"建设的关系问题。