长江师范学院教学团队建设巡礼：汉语教学团队

汉语教学团队现有教师11名,其中教授3名、副教授2名、讲师6名。该团队教师获得曾宪梓基金奖励2人次,科研与教学成果获得国家、省级奖励6人次,校级优秀教学成果奖5人次,学校教学带头人1人,学校学术带头人2人。     

浅析新疆兵团本科高校教学团队建设的困境与策略

教学团队建设在高等院校人才培养过程中不仅担当着知识传承和创新的任务,在新疆兵团高等院校中还肩负着新疆稳定和国家安全的使命,在建设过程中存在很大困难。文章通过对新疆兵团本科高校教学团队的调研,提出解决策略。     

浅析高等学校教学团队的建设

教学团队建设是提高高校教学质量的重要举措,高校教学团队建设具有重要意义。本文就近年来高等院校的教学过程进行重点性分析,从目前存在的弊端进行着笔,着重对负责人、团队建设等内容进行了切实的解析,对于我国高等学校的教学团队建设具有实质性的意义。     

谈地方本科院校教学团队建设中存在的问题与对策

地方本科院校教学团队建设中目前存在的问题主要有:认识存在误区;重申报,轻建设;评选标准不够合理;优胜劣汰的竞争激励机制缺乏;团队成员协作意识不强;建设经费监管缺失.解决上述问题的对策是:营造有利于教学团队建设的制度环境;遴选德才兼备的团队带头人;建设合理的团队结构;明确团队建设的目标与任务;建立有效的团队管理机制;构建有利于团队合作的评价机制.     

高校教学团队建设策略探析

教学团队建设是提高高等院校教学质量的必然要求,也是时代发展的迫切需要,其目的和作用非常突出.教学团队建设的策略应注意团队内因和外因的结合,采取有效途径,建构合理的内部机制,争取外部务件的有力支持,才能使教学团队发挥应有效能.     

教学团队建设的探索与思考

教学团队建设是高职教育模式改革和构建培训品牌的需要,是加强教师队伍建设的新途径和校园文化建设的重要内容。基于团队概念及其自身规律,解读了教学团队的内涵,对教学团队建设的着力点和相关细节进行了探索与思考。     

地方应用型本科院校优秀教学团队建设思考

优秀教学团队是持续推动应用型人才培养质量全面提升的重要保证。一个高效的教学团队要有五个基本要素,即"五有":有心、有意、有为、有舍、有得。淮阴工学院计算机应用系统开发教学团队提出"教学服务超市"建设的思路和创新型举措,通过学竞结合,传承创新;资源集聚,因材施教;精诚合作,立德树人形成自身特色。可以从以下几个方面进行优秀教学团队的建设:选择和培养优秀的团队领导,吸引出色的团队成员,定位合理的共同愿景,形成良好的沟通机制,培育和谐的团队文化,建立健全相关的运行制度。     

地方高校教学团队建设及运行机制研究

教学团队建设对于深化我国高等教育教学改革、提高教育教学质量具有重要的意义。本文围绕地方高校加强教学团队建设的必要性进行分析,并对教学团队建设及运行管理机制进行了初步探讨。     

高职院校教学团队建设策略探究

教学团队建设作为提升教学质量、提高师资队伍建设水平、助推学校竞争力的新举措,其重要性越来越被高职院校所关注。本文基于高职院校教学团队的内涵,尝试从支撑和运作两个层面构建教学团队建设的理论框架,并从学校和教学团队自身这两个层面探讨教学团队建设的具体策略,以期对当前高职院校教学团队的建设起到一定参考、借鉴作用。     

地方高校新增专业教学团队建设分析

针对地方高校新增专业教学团队年轻薄弱的实际情况,结合教育部"质量工程"建设的大背景要求,对地方院校教师队伍建设现状和新增专业教学团队的特点进行分析,提出新增专业教学团队建设的策略,以期对地方院校新增专业教学团队未来的建设提供参考.     

环境工程专业教学团队建设

加强教学团队建设,是提高教育质量的重要保障。采取“自主培养和吸收引进”并重,构建“送出去,请进来”的教学团队培养模式,围绕明确目标与内涵、优化团队结构、强化工程实践创新机制等方面开展了一系列工作,在办学条件相对落后、师资力量相对薄弱的西部地方,为高校走出了一条特色鲜明的教学团队建设之路。     

新建地方本科院校教学团队建设研究

本科教育的质量是本科院校生存和发展的基础,是新建地方本科院校的生命。随着1999年以来高校不断扩招,提高教育教学质量是本科院校急需解决的问题。教师团队的教科研水平直接关系到人才培养的质量,如何加强师资队伍建设,促进新建地方本科院校的教学改革,使本科教育的质量和人才培养质量再上一个台阶成了新建地方本科院校直面问题。文章沿着"什么是新建地方本科院校教学团队-教学团队有哪些类型-为什么要建设教学团队-如何建设教学团队-在建设过程中存在哪些问题"的研究思路,探讨新建地方本科院校在教育教学改革过程中所面临的一些现实问题。     

校内生产性实训基地教学团队建设策略研究

本文介绍了在建设校内生产性实训基地的基础上,建设高水平的教学团队的策略,以及建立教学团队管理机制,从而促进教学团队的有效发展。     

浅析高校教学团队建设

2007年7月,教育部和财政部联合发布的<教育部财政部有关实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见>(教高[2007]1号)指出:"加强本科教学团队建设,重点遴选和建设一批教学质量高、结构合理的教学团队,建立有效的团队合作的机制,推动教学内容和方法改革和探究,促进教学研讨和教学经验交流,开发教学资源,推进教学工作的老中青相结合,发扬传、帮、带的功能,加强青年教师培养".     

高校教学团队的建设与管理

教学团队是提高教学质量的一种有效的组织形式。要建设高水平的教学团队,重在建立科学、合理、有效的管理模式与运行机制。建设高水平教学团队的具体措施有:确定教学团队的目标;配置好团队成员,确定成员的工作方向;选择好团队带头人;明确成员分担的责任,协调好各成员之间的关系;制订团队教师的专业发展计划。     

高职院校专业教学团队建设的原则与策略

专业教学团队建设是加强师资队伍建设的有效途径,加强专业教学团队对全面提高教育教学质量和培育高职院校办学特色具有极其重要的意义。本文分析了专业教学团队建设的意义,提出了专业教学团队建设的原则与策略,并就团队建设规划、团队建设制度、团队培训工作、专兼结合队伍建设、团队共同愿景等方面进行了探讨。     

地方高校教学团队建设的探索与思考——以大连海洋大学国家级水生生物学教学团队建设为例

本文以大连海洋大学水生生物学教学团队建设为例,探讨了地方高校教学团队建设的必要性、建设途径和效果以及存在的问题。具体经验是:将优势特色学科建设作为高水平教学团队的平台,将青年教师培养作为教学团队建设的关键,将课程体系建设作为教学团队建设的重点,将科学研究和教学研究同等重要来探索。教学团队建设的最终目的是提高教学水平,提高人才培养质量。     

独立学院教学团队建设的思考与探讨

独立学院是我国高等教育大众化进程中的产物,它的出现,既满足了普通人民群众对高等教育需求的愿望,又促进了我国高等教育的发展。但受到自身条件的制约,在全国高校的激烈竞争中要获得一席之地,必将面临很多难题,而教学团队的建设是需解决的主要问题之一。独立学院在教师团队建设中存教师配备和师资来源结构不够合理、缺乏名师和有影响力的带头人、教师的流动意愿较强,不够稳定等问题。而提高管理水平,合理配备教师结构,积极培养名师,为教师创造良好的条件,建设一支稳定的、高素质能力强的教学团队,是独立学院提高教学质量和教师素质一个重要途径。     

高校优秀教学团队的建设研究

正自20世纪90年代后期,我国一些高校开始组建教研团队,进行团队教学的实验。教育部2007年初启动的"高等学校本科教学质量与教学改革工程",首次把教学团队建设作为保证和提高高校教师素质、教学能力以及教育教学质量的新举措和重点建设项目之一。加强教学团队建设已成为我国高校提高本科生教育质量的一个重要举措。     

地方高校数学建模教学团队建设探讨

分析大学生数学建模竞赛的特点和理论基础,以及地方高校数学建模教学团队建设中面临的问题,提出地方高校数学建模教学团队建设的对策。