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学校是学生扬帆起航的第一港湾,也是阅读经典的起点。要激发学生诵读经典的兴趣,提升学生的人文素养与文化底蕴,养成积极向上和不断进取的人生态度,必须有一个乐于继承传统文化、积极推行经典阅读、文化氛围浓厚的校园和一大批善于引领学生不懈阅读经 相似文献
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要加强学生经典诵读活动的指导,给学生提供良好的诵读环境,提供丰富多彩的经典书目,让学生能够读进去,体会到经典的魅力。一、营造良好的氛围,提高学生的经典阅读兴趣教师是学生学习的引导者,是学生学习的良师益友。教师在进行经典诵读活动的时候,要积极发挥引导作用,提高学生的阅读兴趣。教师的引导作用不应该是代替学生阅读,而是引导学生阅读。教师要给学生提供良好的经典书目,让学生能够真正读进去,对文 相似文献
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这个论题是我长久以来的困惑。阅读教学搞得热热闹闹 ,但有一个基本的问题 ,阅读教学教什么?有人说了 ,当然是教会学生怎样阅读。照此说法 ,假若没有经过阅读教学的训练 ,人们就不会阅读?有没有经过阅读训练会有多大的差别?思考再三 ,我觉得阅读教学应该有下面这些内容 :教经典以我的理解 ,校内阅读和课外阅读对于学生的成长有着不同的意义 ,作为校内阅读应该引导学生阅读经典(其实 ,也就是教材的选文应该经典)。所谓的经典 ,应该是能经得住时间和空间变化 ,经得住意识形态变换考验的 ,是人类与本民族文化的精华、人类精神文明的凝聚点。引… 相似文献
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何娟 《成都教育学院学报》2010,24(6):112-114
阅读文学经典能以审美的方式给人以智慧的启迪、心灵的陶冶和人格的构建。在当今的"读图时代",中学生阅读文学经典减少,不利于提高语文素养和进行人文精神教育。文学经典具有教育性,阅读文学经典是激励青少年通往成功的重要途径。文学经典具有人文性,阅读文学经典可以传承民族精神,启迪学生智慧,帮助学生寻找精神的家园。文学经典具有工具性,阅读文学经典,能增强学生的语感,提高学生鉴赏能力和写作能力。 相似文献
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新课程改革,对人才培养的目标、教师的教育教学管理和学生的学习方式都提出了新的要求。特别强调"以人为本"的人才培养理念,强调学生人文素养的提升。阅读经典文学名著对提升学生的人文素养有不可替代的作用。但学生阅读经典名著的现状不容乐观,特别是对经典名著涉及面和理解深度存在严重不足。本文主要探讨高中生名著阅读量严重不足带来的种种危害。文章认为,经典名著阅读缺失对学生个人发展和中华传统文化的继承发扬会产生深远、重大的危害。 相似文献
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本文旨在描述初中学生阅读经典的现状,反映学生阅读经典所面临的无奈、尴尬和迷失;从四个方面阐述如何带领学生回归经典、亲近经典、热爱经典,点亮孩子们阅读经典之灯。 相似文献
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一、正确引导学生看待经典阅读 经典历经数千年的文明洗礼,蕴藏着丰富历史风貌和文化精髓,是人类精神财富的宝库。例如,影响最大的“四大名著”,堪称为世界经典之作。但很多人往往不赞成学生从小阅读,理由是这些经典不适合青少年学生阅读,不利于孩子的健康成长。有一份调查显示,学生读完四大名著者不足三成。由此可见,“少不看水浒,老不看三国”的影响对许多人的影响很深,对经典阅读产生了一定的误解。 相似文献
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经典阅读是初中语文教学的重要组成部分,学生通过经典阅读,不但可以修身养性,还可以提高学生的人文气质和语文水平。但学生在经典阅读方面还存在许多问题。因此,我们应该结合实际情况,在初中语文教学中开展经典美文阅读。 相似文献
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张艺 《读与写:教育教学刊》2010,7(7):101-101
语文教学应激发学生阅读经典作品的兴趣,养成阅读经典、精读经典的习惯.主要做法有:利用课文引导学生阅读经典作品,尊重学生的自主选择,保护学生的阅读兴趣,利用教师的感染力影响学生;帮助学生制定个性化的阅读进度表,以及利用寒暑假进行大量阅读来养成学生阅读经典作品的习惯;通过经常性讨论,指导学生阅读经典作品评论,完成探究性作业等方法,使学生养成精读经典作品的习惯. 相似文献
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大学生经典诵读与经典阅读有着密切的关系,经典阅读的推广是开展高校学生经典诵读活动的前提,经典诵读活动能有效提高学生阅读经典的积极性,两者相辅相成,成为学生学习中国优秀传统文化,提高人文素质的好方法。 相似文献