高中作文教学如何创新

高中语文教学作文历来是重点,同时也是难点。传统的作文教学已经滞后于语文课程改革的发展步伐,笔者认为我们应该对高中作文教学进行创新。那么,如何进行创新呢?以下是笔者的一孔之见。一、当今高中语文作文教学的误区高中语文有两种截然相反的写作教学模式:一种是机械的写作教学,完全以高考成绩为教学目标,学生机械地练习议论文或者记叙文。议论文     

高中作文教学另类创新尝试

传统作文教学模式让学生写作水平难以提高,让教师“吃力不讨好”,在这样的现状下,努力探求一条新的作文教学之路,这便是““晤、练、评、改’四段作文模式”的建立,它不但有利于学生多种能力的培养和提高,同时也有利于提高教师的教学效益,一举多得。以期通过此模式的建立,让学生在写作中培养写作之外的综合素质。     

作文教学中的创新四法

对于作文教学,有句话令我记忆深刻：＂千人一面＂,令人生厌;＂千部一腔＂,使人讨嫌;变则新,新则趣。因此,在作文教学中,我经常思索着改变,以点燃学生的写作激情。 一、题目创新——给以新意     

高中作文教学指导

作文教学是高中语文教学的一大难点,一些学生厌烦、恐惧写作,作文时无话可说、胡编乱造。如何激发学生的写作兴趣,让学生乐于作文呢？这是所有语文教师都要解决的问题。     

高中创新作文教学之我见

对高中作文教学提出了“成为思想者的摇篮”、“展现个性风采的海洋”、“让学生成为生活的猎手”、“使学生成为旋律中的舞者”四方面的认识，对高中生这一特殊群体的作文教学作了初探。     

高中创新作文教学浅探

本文指出创新成为学生作文的最高和最新要求,并从各个方面对学生应该写出创新作文做了一些探索。     

高中作文创新思维的启发与引导

作文教学在高中语文教学中占重要地位,而学生在作文中无话可说无事可写的现象十分普遍。如何提高作文教学质量,成为作文教学长期需要解决的问题。写作是充满创新性的心智活动,属于精神产品。人的思维活动是写作的核心。作文是最能表现学生个性的创造性活动。在作文教学中引入创新思维、方法、手段,多角度、多侧面、全方位调动学生的写作兴趣,是提高学生写作水平的一把金钥匙。     

高中作文教学的四点体会

正一、给学生充分的写作空间和写作自由现在的高中生,大多数不喜欢也不太愿意动笔写些东西,他们认为写文章太浪费时间,特别是即将面临高考的高三学生,因为他们的时间大多耗费在数理化上,所以,对占高考语文总分五分之二的作文根本无瑕顾及。到了总复习阶段,他们的每一天都在忙忙碌碌中度过。其实,当代的高中生,他们有丰富的思想,有独到的见解,但就是因为不能找到倾吐的对象和机会,而压抑了自己     

高中作文教学的创新教育

建设创新型国家需要大批的创新性人才.培养创新型人才的主渠道是学校教育.每个教师都有培养创新型人才的历史责任,中学语文教师也不例外.本文从创新和创新教育的意义以及学生的接受能力诸方面,研究了如何在中学作文教学中培养学生创新能力的问题.     

我的创新作文教学实践

中学语文教学越来越重视能力的训练,特别是作文能力的训练。作文成绩的好坏往往决定着一个考生语文成绩的高低。而现今的语文教学还在传统的写作教学中,南教师讲要求、讲技巧、讲写作模式,学生去学习模仿,再由教师批改、打分,过多的要求无疑是对学生写作的束缚,从根本上背离了写作内在的“自由创造”规律,造成许多学生怕上写作课,怕写作文。对如何改变现状,笔者进行了如下尝试：     

高中作文教学之我见

文章最讲究的是真情和趣味，因有真情与趣味才有诗意。而真情与趣味来之于生活原生态，来之于作者的生活宴感。“哀乐之心感，歌咏之声发”，作者感受生活时触发美感．触景生情经事生情，激起写作欲望，触动灵感，继而营构成篇，发言成文。因此可以说．美感产生美文，这是文章写作的客观规律，我们的作文教学乃至整个语文教学都必须遵守这一规律。因此，学生生活感受能力和美感体验能力的培养提高。是作文教学之根本，是提高学生作文水平的源泉；而文体训练则是作文教学的外在形式，是提高学生作文水平的溪流。     

高中作文教学的创新方法初探

在素质教育这个大背景下,创新教育是学校教育生存发展的关键。作文教学是高中语文教学的重要组成部分,它能够培养和增强学生的语文能力。然而由于应试教育的长期影响,现阶段的语文教学中仍然存在着一些问题,尚不能达到高考对学生语文写作方面的标准。例如,过度追求语言的表达,缺少对思维能力的训练和培养;材料陈旧通用等。因此,高中语文教学工作者应改进和完善写作中的语言组织、表达和意境等方面,使高中语文写作教学具有创新性,并拥有独具特色的表达。     

高中语文的作文教学创新探讨

<正>高中语文作文教学存在众多弊端,陈旧的教学思维与教学模式降低了学生的积极性,制约了学生综合能力尤其是想象力的发展。本文就高中语文作文教学方法创新有效性进行探讨。一、传统高中语文作文教学存在的弊端高中语文作文教学存在诸多问题,主要体现在以下三个方面:一、教师缺乏创新精神。创新是使一个事物不断向前进且能够保持生命力的重要关键。在以往作文写     

高中作文教学小议

高中语文教师要转变观念,要充分认识到高考模式的改革是为了适应素质教育的需要,意在促进学生的综合发展。不是说要考倒考生,也不是要放任自流。因此,高中语文教师在课堂教学中不要搬用原来的一套来训练学生专攻一种文体。也不要只重分析,轻写作。对学生限制过多就扼杀了他们的想象力,使他们感到作文枯燥无味。有些高中语文老师根本不把作文教学当一回事。表现在不把作文教学安排在正课时间里进行,而是随便布置一篇,让学生利用课外的时间去完成。随便找篇材料来,或随便弄个话题。也学高考作文的要求,只要不少于800     

高中作文如何创新

作文占据了语文教学的半壁江山,学生作文成绩直接影响了其语文成绩。《语文新课程标准》明确提出：“中学生要多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征。写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”然而,我们面临的现状却是：学生怕作文,教师怕判文。     

让高中作文绽放智慧之花——高中作文教学中的创新尝试

作文教学一直是语文教学的一大"顽症",因此在教学实践中,作者进行了一些新尝试:作文训练出题适当,贴近学生学情;从课本挖材料,找视角;丰富学生生活,拓宽学生视野,帮助学生积累写作素材;作文训练形式多样化、综合化。总之,充分利用课内外的文本资料,以阅读为基础,从生活中取材,细致观察,充分想象,辅以技巧,定能写出有创意的文章。     

高中作文教学的求真与创新

求真与创新是高中作文教学的灵魂。笔者从事农村中学语文教学二十多年,对农村高中生的作文现状有着比较深刻的认识:学生写作时没话说、词汇贫乏、写作技巧单一。而解决这些难题的根本出路在于作文教学一要重视求真,二要重视创新。