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很多人喜欢戴着有色眼镜看世界，这是自寻烦恼。试着以一颗纯真的童心看世界，你看到的将会是一篇色彩斑斓的童话。李汉荣的《山中访友》就是这样的一篇童话。在章中，作放飞童心，回归童真，以单纯明快的叙述方式，运用拟人、象征等表现手法，给我们编织了一个充满童心、童趣，具有浪漫色彩的童话世界。 相似文献
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余俊 《语数外学习(初中版)》2007,(10S):4-5
很多人常常抱怨生活太单调，难以欣赏到身边的美景。其实，这大多是自寻烦恼。试着以一颗纯真的童心去看周围的一切，你会欣赏到一个个色彩斑斓的童话。李汉荣的《山中访友》就是这样的一篇“童话”。在这篇文章中；作者放飞童心，采用单纯明快的叙述方式，运用拟人、象征等表现手法，为我们营造出一个充满童趣，具有浪漫色彩的童话世界。[第一段] 相似文献
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“书读百遍，其义自见。”一篇课文，整体感知主要靠读．有所感悟主要靠读，培养语感主要靠读，熏陶情感主要靠读，积累语言更要靠读。我们只有在读中才能学会读书，这是一个再朴素不过的道理。《山中访友》是人教版七年级上册第三单元第三篇课文，描绘了山中的一幅幅美景，作者用动情的话语，与“山中众朋友”交流心声，抒发了对祖国秀美河山的赞美之情。对于这样一篇文质兼美的文章，就更需要靠读去感悟。 相似文献
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八、导读质疑,领悟写法,读中入情,读中入境师:这么多的知己话,课文并没有说出来,而是都在那轻轻的呼唤中,都在那默默的眼神里,都在那深情的凝望中,请大家再读这句话。学生齐读:“走进这片森林……望着我。”师:明明是听到鸟儿的鸣 相似文献
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一、文本解读
带着满怀的好心情,带着丰富的想象,我们随同蜚声中国诗坛的岭南诗人李汉荣,走进了一个如诗如画的童话世界：这里,德高望重的古桥在向我们讲他那古老而坚韧的故事;这里,每一株树都是我贴心的知己,在他们深情的凝眸中,我也化为一棵树; 相似文献
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刘金玉 《中国小学语文教学论坛》2016,(4):63-64
关于《山中访友》一文的主旨思想,一般都认为是表达了作者时大自然的热爱之情.文章分析了《山中访友》“山里的众朋友”——老桥、树林、山泉、瀑布等意象,并引用《与朱元思书》《天上的街市》《桃花源记》等课文的主旨思想来旁证,认为《山中访友》一文并不仅仅表达了对大自然的热爱,还有更深层次的意义——寄寓了作者的理想和期待. 相似文献
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教学过程及内容：1、导入：交流交友体会．引出课题。大家知道，人是群居的动物．人是有感情的、需要交流的动物。一句话：人是需要朋友的。俗话说：“千金难买是朋友”、“人生得一知己足矣”。可见．人的需求与难求形成了一对矛盾，怎么解决这个矛盾呢？今天我们来学《山中访友》，看看作者是怎么解决这个矛盾的． 相似文献
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一、教材分析
《山中访友》是人教版义务教育课程标准语文实验教科书七年级上册第三单元的一篇课文。本单元所选文章都和美丽的大自然有关，文质兼美。编者这样编排的意图，不仅想让学生在“日月经天、江河行地、春风夏雨、秋霜冬雪”中陶冶自己的情操，更是为他们形成良好的语感提供了鲜活的文字材料。《山中访友》是一篇想象丰富、构思新奇、语言清新的优美散文。“我”满怀着好心情，去山中访问那些大自然中的朋友。 相似文献
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李镇西 《中学语文教学参考(初中生版)》2008,(10):20-21
2005年秋天，我应宜昌市宜都教研室之邀去讲学并给学生上一堂语文课。临出发前对方问我给学生上什么课文，我报了课文题目《提醒幸福》。 相似文献
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《山中访友》是李汉荣的作品,《草虫的村落》是郭枫的作品,两篇文章都是生态散文的名篇,而且同时人选人教版小语教材。 相似文献
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六七年前我到厦门大学艺术学院看一个朋友的摄影展。不大的展厅里,摆放着五六十幅作品。或浮光掠影,或驻足端详,我徜徉其中,最后在角落里一幅看似朴素的照片前不久久停住了脚步。 相似文献
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关袈自然是人类永恒的主题,但在科技文明大行其道之时,人与自然相互间变得漠然、冷淡,形成了“我-它”关系,等级制、二元论思维以及统治逻辑是造成这种关系的原因。生态女性主义为解决这一困境提供了新视角,在其关照下,越来越多的人意识到人与自然间的“我-你”关系,并投身于构建这一关系的活动中,以建立和谐共生的世界。 相似文献