隐性教育在辅导员工作中的作用

从大学校园各个部门组织的教学活动来看,涉及辅导员工作中隐性教育方面的事项占有相当大的比例,小到学生的衣食住行,大到学校的方针政策。辅导员工作中的隐性教育问题已经成为现代学校教育中的重要组成部分。正确理解和把握隐性教育的特点,运用科学有效的方法进行隐性教育,将大大提高辅导员的工作质量,塑造良好的教师形象,营造和谐的人文氛围。辅导员个体所面临的自身素养和社会舆论,可以说是影响隐性教育的主要因素。从学校隐性教育的角度来探索辅导员工作中遇到的问题和矛盾是教育方法研究的新视角。     

隐性课程显性化对辅导员专业化建设的价值分析

确立隐性课程的显性地位,对促进辅导员专业化建设不仅重要,而且必要。本文在阐述隐性课程与显性课程一样具有客观上的课程属性的基础上,分析了隐性课程显性化对辅导员队伍专业化建设所具有的价值与作用,表明重视并解决好隐性课程显性化问题是推进辅导员专业化建设的重要工作。     

对高校辅导员工作考核评价的反思及改进策略

对高校辅导员工作考核评价是高校辅导员队伍建设的重要组成部分,具有重要而现实的意义.辅导员考评工作要根据辅导员工作琐碎、隐性、周期长等特点,避免一些存在的误区.辅导员工作考评的突破点就是要找准辅导员考评工作的难点,改进测评标准、明确测评主体、改进测评形式,正视测评结果,有必要实行一票否决.     

接受美学视阈下的辅导员工作探析

辅导员是具有不同情感、独立意识和主观性的个体。只有辅导员自觉自愿接受工作,才能长久积极从事辅导员工作。从接受美学的观点出发,辅导员需克服传统的社会需要论和增强主体意识,同时,学校、教育管理部门坚持以人为本的原则,尊重辅导员合理的需求,利用显性与隐性资源激发辅导员的情感共鸣与角色领悟。     

高校辅导员隐性职业素质结构要素的提升与优化——基于胜任力模型的分析

胜任力模型有两个基本的意蕴,一是把胜任力分为显性与隐性两个部分,强调隐性素质的重要性;二是以工作绩效为依据检测和评价职业的胜任力。这一模型同样适用于高校辅导员。高校辅导员的隐性素质结构包括个性特质与品格特征两个方面。前者包括热情与激情、坚韧（持恒）、耐心、包容、反思习惯与自尊自强等,后者包括爱心、责任感、诚实正直、公正无私、积极进取、乐于奉献等。胜任力模型启发我们要分析和把握素质与绩效的内在逻辑,要依据过程和结果双重维度对辅导员工作绩效进行检测和评价,提升辅导员的隐性职业素质的重点是培养辅导员的责任感,同时要致力于工作情景条件的改善。职业化专业化是辅导员隐性职业素质结构提升和优化的基本路径。     

隐性管理在高校辅导员工作中的实施途径探究

辅导员在高校大学生思想政治管理中扮演着至关重要的角色,当代大学生思维活跃、个性张扬,对辅导员工作提出了新的更高的要求。本文通过对隐性管理概念及特征的分析,在分析实施隐性管理面临阻力的基础上,提出隐性管理在高校辅导员工作中的实施途径。     

基于隐性德育课程视角的民办高校辅导员师德师风建设

辅导员工作是研究人的工作。文章从隐性德育课程的视角说明辅导员"身教"对大学生成长的重要性,分析影响民办高校辅导员师德师风建设的因素即当前辅导员影响力缺失现状,并提出提高辅导员影响力的途径。     

高校辅导员隐性德育资源探析

高校辅导员处于学生德育工作的第一线,蕴含着丰富的隐性德育资源。开发和利用好这些隐性德育资源对提高高校德育工作的实效性具有重要意义。本文在分析高校辅导员隐性德育资源开发和利用方面存在问题的基础上,探讨了充分发挥高校辅导员隐性德育资源功能的主要途径。     

浅谈辅导员工作中强性思想教育方法的运用

辅导员个体所面临的自身素养和社会舆论，是影响隐性思想教育的主要因素，本文尝试从学校隐性思想教育的角度来探索辅导员工作中遇到的问题及解决方式。     

辅导员工作中的隐性心理健康教育途径探析

辅导员作为高校学生工作的主要力量担负着学生健康成长的重要使命,健康的心理是学生全面成长成才的重要标志。辅导员在学生工作中应该注重挖掘隐性心理健康教育的内涵,拓展隐性心理健康教育的平台,优化学生思想教育的方法,促进学生的健康成长。     

基于移动学习平台开展隐性思想政治教育的内涵与策略

本文探讨了高校辅导员基于移动学习平台开展隐性思政教育的内涵与意义,总结了具体的方法与策略,为隐性思政教育的研究和辅导员工作提供参考.     

“互联网+”时代下高校辅导员媒介素养能力新挑战

移动互联时代背景下高校辅导员思想政治工作需要具有全新的媒介素养能力。首先应准确把握辅导员媒介素养能力的内涵;其次要关注高校辅导员"思政"工作中教育主客体的双重性、教育时空上的延展性等新特征。网络生态空间中辅导员媒介素养有以下新挑战:一是要具有较高的政治敏感力;二是要具有超强的网络创生力;三是要树立媒介素养思维模式;四是要有效疏导大学生网络舆情;五是要提升网络信息收集和研判能力。     

高校辅导员如何利用微信公众平台提高管理效率

微信公众平台作为信息技术领域的一个新载体,具有较强的竞争优势。当前微信已成为高校学生网络生活的一部分,高校辅导员如何正确地认识和使用微信,成为一项新课题。了解微信公众平台建设管理环境,可有效促进微信公众平台在辅导员工作中的应用,提高辅导员工作的效率。     

关于高校辅导员工作评价的几个问题

高校辅导员工作对于大学生的健康成长具有重要意义,辅导员的职能素养和工作能力对于大学生的成长成才具有重要影响。科学评价辅导员工作是辅导员队伍建设与管理的一个重要手段。为此,应提高对辅导员工作评价重要性的认识,推进辅导员工作评价的制度化,探讨科学实施评价工作的方式办法,强化对评价结果的有效运用。     

浅析高校辅导员谈心谈话的常见误区

正《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》(教社政[2005]2号)中明确指出:辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分,是高等学校开展大学生思想政治教育工作的骨干力量,是大学生健康成长的指导者和引路人。辅导员是学生的成长导师和知心朋友,这是对辅导员的最基本的要求,而发挥辅导员作用最基本的载体之一就是谈心谈话工作。它能帮助辅导员有效收集学生发展的各项信息,满足与学生沟通的情感和心理需求,帮助疏导学生发展的困惑,解决学生遇到的现实问题,具有十分重大的意义。     

高职院校辅导员开展心理健康教育途径探析

作为高职院校学生工作的第一线人员,辅导员开展心理健康教育工作具有先天优势,高职院校辅导员开展心理健康教育工作不仅是新形势下有效落实素质教育的重要途径,同时也是有效推动高职院校学生全面发展的重要举措。     

大中队辅导员工作的互补关系

少先队大队辅导员和中队辅导员之间的工作是相辅相承的,工作关系存在很强的互补性。一、信息互补大队辅导员就似信息网络处理中心,中队辅导员就像各个信息网络站,少先队大队辅导员和中队辅导员在教育信息的提供、收集、处理、传播方面起着互补作用。中队辅导员是大队辅导员决策的“参谋”,大队辅导员是中队辅导员“实战”的指挥员,懂得这种关系,大队辅导员和中队辅导员在工作中才能相得益彰,信息才能     

地方高水平大学专职辅导员工作激励机制研究

辅导员是高校具有特殊身份的优秀人力资源。文章通过对地方高水平大学辅导员的工作特点、对辅导员进行激励的必要性和重要性、辅导员的主要需求特征的分析,提出了辅导员激励体制建设的有效路径,为地方高水平大学进行辅导员工作激励机制研究提供了参考。     

《生情笔记》与辅导员专业知识的发现和创新

辅导员专业知识的发现和创新是辅导员将自身＂隐性知识＂显性化的过程。《生情笔记》可以通过记录形成辅导员专业知识的素材,通过反省提升辅导员对专业知识的敏感度,通过加深情感促进辅导员的专业学习,从而成为辅导员隐性知识显性化的有效途径。基于《生情笔记》的辅导员专业知识的发现和创新模式主要有案例归纳法、阅读延伸法和新知应用法,并应遵循＂自我中心＂原则和分享合作原则。     

高校辅导员自身信息素养的提升

高校辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的引路人。在信息化时代,高校辅导员具备信息素养是时代对辅导员素质提出的新要求,同时也是他们开展大学生思想政治教育工作必备的素养。辅导员提升自身信息素养是大学生思想政治教育工作的关键所在。