浅谈开放教育面授辅导教学

开放教育是基于计算机网络环境下,开展教育教学活动的新型教育形式,也是现代远程教育的发展趋势。在这种教育形式下,虽说教育者被教育者处于准分离状态,主要利用网络远程教育教学资源来实现教学环节,但是其面授辅导教学仍然占有一定比重,尤其是边缘少数民族地区显得比较突出。因此,加强面授辅导教学模式方面的探索,也是我们提高远程开放教育教学质量的关键所在。     

开放教育面授辅导教学的实践与思考

面授辅导教学是开放教育不可或缺的一个教学环节,是开放教育质量保证体系的一个重要方面。文章对安徽电大开放教育学院在面授辅导教学方面的改革、实践探索情况进行了总结、介绍,对开放教育面授辅导教学的有关问题进行了探讨。     

开放教育课程面授辅导学生到课率的研究

面授辅导课是开放教育教学质量保证不可或缺的一环.本文立足宁波电大开放教育直属班面授辅导课学生到课率的现状,从学生、教师和教学管理工作等多个角度来分析造成到课率低的原因,并有针对性地研究提高到课率的有效措施.     

开放教育面授辅导中的点与面

开放教育面授辅导课是整个开放教学活动中十分重要的一环。面授辅导课的教学必须根据其自身的特点与规律，既要讲究系统性，注意面的教学；又要突出重点，注重点的教学，做到点面结合。在具体实施中可采取先面后点和以面带点两种教学方式。     

开放教育面授辅导设计初探

“人才培养模式改革和开放教育试点”工作对电大人来说，是一个新的课题，作为教师，应努力适应这种新的教学模式，积极探索适应远程开放教育教学特点的新的教学方法。本文就开放教育如何进行面授辅导问题谈自己在教学中的认识，以就教于同行。     

电大开放教育计算机基础课程面授辅导分层教学构想

为提高电大开放教育计算机基础课程面授辅导教学水平,使学生真正受益,文章从目前电大开放教育计算机基础课程的教育地位及现状入手,分析了电大开放教育计算机基础课程教学中存在的问题和不足,提出了电大开放教育计算机基础课程面授辅导实施分层教学的改革措施。     

远程开放教育面授辅导的功能定位研究

本文在对当前远程开放教育面授辅导的学习主体特征、在校学生主体对教师面授辅导以及学校支持服务工作的满意度调查分析的基础上,分析当前开放教育面授辅导的教学方式现状及其功能缺失问题,接着阐述了面授辅导的功能定位和辅导教师的职责。     

《基础会计》面授辅导教学探讨

根据《基础会计》课程的特点,结合成人学员实际情况,对课程面授辅导教学进行了有效探索,以提升课程教学水平,提高教学质量,推动课程建设。     

边远地区开放教育如何提升面授辅导教学质量

目前，在经济欠发达的边远地区，由于各方面的限制，短而有限的几次面授辅导仍然是参加远程开放教育的学员用于掌握知识的重要途径。从边远地区的现实情况出发，提升面授辅导教学的质量成为边远地区开放教育质量保证体系建设的一个必要措施。本文以云南电大的实际情况为例，主要阐述了面授辅导的教师如何在遵循相关教学原则的情况下。切实全面提升面授辅导教学的质量。     

开放教育思政课面授辅导教学方法探索

本文针对开放教育思想政治理论课程的特点,结合笔者的教学实践,提出并探讨了开放教育思想政治理论课程面授辅导的具体教学方法,并进行了教学反思。     

边远地区开放教育如何提升面授辅导教学质量

目前,在经济欠发达的边远地区,由于各方面的限制,短而有限的几次面授辅导仍然是参加远程开放教育的学员用于掌握知识的重要途径。从边远地区的现实情况出发,提升面授辅导教学的质量成为边远地区开放教育质量保证体系建设的一个必要措施。本文以云南电大的实际情况为例,主要阐述了面授辅导的教师如何在遵循相关教学原则的情况下,切实全面提升面授辅导教学的质量。     

开放教育课堂面授教学之我见

要搞好开放教育课堂的面授辅导 ,必须依托丰富的教材资源灵活组合安排 ,突出学生的主体地位。具体的做法是课前准备要“三熟” ,课堂面授要抓“三点” ,课后要抓学习的延伸     

开放教育面授辅导教学工作研究

开放教育与纯粹的远程网络教育不同,虽然它要借助于网络教学,但是面授辅导仍然是学生学习必不可少的主要途径,也是开放教育学习支持服务的有机组成部分,它不仅影响着学习者的学习质量,而且也影响着开放教育人才培养质量,它具有远程网络教育无法比拟的独特优势。文章从开放教育面授辅导教学工作的现状及原因对开放教育面授辅导教学工作进行了研究．提出了做好开放教育面授辅导教学工作的五大对策。     

开放教育条件下的面授辅导及其设计

现代远程教育并不是不要课堂面授，开放教育的自主学习也不就是自己学习。无庸置疑，课堂面授是所有学校教育的必备条件之一，是教学实施的基本手段，即使是在现代远程教育条件下仍不失其生命力。那么，什么才是现代远程开放教育的面授辅导，较之传授面授它的区别在那里，它与现代教育技术、与自主学习是何关系．本围绕前述问题进行探讨。     

电大开放教育面授辅导课教学设计的探索与实践

文章通过电大开放教育成人学生特点和学习需求的分析,提出在现代远程开放教育的教学环境下,开放教育面授课的教学设计有其特殊性。突出“导学”功能是教学设计的切入点,指导学生利用各种媒体资源进行自主学习,养成自主学习的习惯和能力,是教学设计的落脚点。本文结合温州电大的教学实践按三个层次,对第一次导学课、普通面授辅导课和期末复习课分别进行教学设计,以达到最优化的教学效果。     

基于“理解”的远程开放教育面授辅导探析

随着网络和计算机的快速发展,远程开放教育时空的分离、师生的分离和学习资源的分离,学生自主学习学更加灵活、方便,因此目前远程教育界有不少人士认为,在不远的将来面授辅导将会消失。但是笔者认为面授课不但不会取消,反而会得到更多的关注和理解,变化的可能仅在于形式。笔者从＂理解＂出发提出了面授教学的几点建议。     

远程开放教育面授辅导的任务与效果分析研究

本文对第三代远程教育条件下面授辅导的地位和任务作了分析,讨论了面授辅导的效果与质量的评价标准,以及辅导教师应履行的职责。列举了目前在面授辅导教学环节中存在的比较突出的问题并分析了原因,同时就如何在这一教学环节上实行量化管理提出了建议。     

网上教学和面授辅导的利弊分析与比较——以财经专业经济法基础课程为例

在现代远程开放教育过程中，网络化手段是否可以完全替代传统的面授教学方式，结合自身的教学工作实践，以财经专业经济法基础课程为例，分析和比较了网络教学和集中面授辅导各自的利弊，并对该课程的教学模式改革提出了自己的一些看法。     

现代远程开放教育面授辅导课教学法的探讨

现代远程开放教育面授辅导课有别于其他教育形式的面授课,有自己的特色和规律,文章提出三方面的思路:依纲靠本,理清重点,释疑解惑,诱导自学;围绕热点,联系实际,提高学生综合素质;运用多种媒体教学,创新形式,注重效果。概括起来就是要坚持三原则,即理论与实际相结合、内容与形式相协调、知识与素质相增进,这样就能收到较好的教学效果。