高中诗歌教学与发散性思维

发散性思维是一种很重要的创新性思维,在高中诗歌教学中,一方面需要运用发散性思维来理解与品味诗歌,一方面高中语文课程标准也要求在教学中培养学生的发散性思维。本文就此问题结合相关理论与个人教学经验,阐述了诗歌教学中运用发散性思维的诸种依据,然后指出在诗歌教学中更好地达到培养学生的发散性思维目的。     

数学教学中的发散性思维培养

发散性思维是创造性思维的核心成分,如何培养学生的发散性思维是教育、教学关注的热点问题,从思维发散意识的强化、思维发散动机的培养、思维发散环境的创设和思维发散方法的训练四个角度系统阐述了如何在数学教学中培养学生的发散性思维。     

谈数学教学中学生发散性思维能力的培养

中学阶段,培养学生的创造力主要是通过培养发散性思维能力来实现的,因此,教师在教学实践中应加强学生的发散性思维能力的培养。本文阐述了数学教学中培养学生发散性思维能力的几种方法和途径。     

发散思维在数学中的运用

发散性思维对数学教学具有积极的促进作用.本文在分析了发教性思维在数学教学中的意义之上,还阐述了如何在教学实践中培养学生的发散性思维,指出了发散性思维在学生们走向工作岗位后的实际运用价值.     

学生发散性思维的培养

发散性思维在创造性思维中起主导作用。本文通过小学语文教学中的实例,分析了培养学生的发散性思维在语文教学中的作用,探讨课堂教学中培养学生发散性思维的多种途径和方法,取得了较好的教学效果。     

发散性思维在小学计算教学中的应用研究

发散性思维,有助于拓宽学生的知识视野,扩大学生原有知识结构,从而引导学生更好地理顺知识,提高对知识的领悟和应用能力。很多教师在小学数学课堂中引入发散性思维训练方法,以不断提高学生的发散意识,进而帮助学生实现举一反三,巩固理论知识,提高数学学习成效。以小学计算教学为例,着重探究发散性思维在小学计算教学中的具体应用,为小学计算教学提供一定的理论借鉴。     

作文教学中的发散思维训练

发散性思维以其独特性、变通性及流畅性使学生在作文构思时获得举一反三、由此及彼并不落俗套的效果。作文教学中发散性思维的训练不但要传授学生发散方法,而且要培养学生对发散方法进行检索与提取的能力。作文教学中发散性思维训练的目的在于让思维能根据需要按一定的顺序向各种方向运动．在发散过程中产生灵感,使写作过程中的思维活动可驾驭与可调控。     

高中历史发散思维教学的实践探索

新课改的要求实现了教学活动的重点目标由应试教育向素质教育的成功转变。近年来培养学生的发散性思维日益成为素质教育的主要课题,在当前高中历史课程的课堂教学活动中,历史教学与发散思维二者相辅相成。历史教学能够切实培养学生的发散思维,发散思维反过来又帮助学生积极探索历史发展规律。本文拟通过研究介绍发散性思维教学在高中历史教学中的意义,对其具体教学内容和教学方法进行探讨分析,以供相关专家同行指导。     

论小学语文阅读教学中发散性思维的培养

学生接受思想启蒙教学,是由小学开始的,对学生来说,小学时期的语文阅读的教学尤为重要。在进行小学语文教学过程中,老师要重视对学生发散性思维的培养。本文笔者由小学的语文阅读教学对学生发散性思维培养的重要影响进行了剖析,并对在此过程中学生发散性思维培养和锻炼的策略进行了详细探讨和说明。     

高中历史发散思维教学的实践探索

新课改的要求实现了教学活动的重点目标由应试教育向素质教育的成功转变。近年来培养学生的发散性思维日益成为素质教育的主要课题,在当前高中历史课程的课堂教学活动中,历史教学与发散思维二者相辅相成。历史教学能够切实培养学生的发散思维,发散思维反过来又帮助学生积极探索历史发展规律。本文拟通过研究介绍发散性思维教学在高中历史教学中的意义,对其具体教学内容和教学方法进行探讨分析,以供相关专家同行指导。     

发散性提问：培养学生发散思维能力的有效途径

本文着重阐述了发散性提问的内涵、特征及其在培养学生的发散思维能力的过程中的意义，指出发散性提问是培养学生的发散思维能力的有效途径，总结出在实际教学中实施发散性提问的原则及方法。     

在作文教学中培养学生的发散思维

发散性思维以某一事物为触发点,多角度、多方向引出问题、展开思路、提出创意,是创造性思维的一种思维方式。因此,作文教学应重视培养学生的发散性思维。在作文教学中,如何培养学生的发散性思维呢？     

农村中学作文教学创新思维训练刍议

创新来自思维,而发散性思维以其灵活性、独创性、变通性及流畅性使学生在作文构思训练中得以开发创新思维。同时对作文教学有举一反三、由此及彼并不落俗套的效果。因此,作文教学创新思维的开发要从发散性思维的训练做起。教师对学生发散性思维的训练不但要传授发散方法,还应该培养对发散方法进行检索与提取的能力。作文教学中发散性思维训练的目的在于让思维能根据需要按一定的顺序向各种方向运动,在发散过程中产生灵感,使写作过程中的思维活动可驾驭与可调控。     

化学探究式教学中学生发散性思维能力的培养

化学探究式教学在培养学生发散性思维能力方面有着重要的作用.在实施探究式教学过程中,首先创设各种情境以激发学生积极,主动地进行发散性思维,并进一步通过探究式提问、讨论与假设、设计方案与实验探究等环节使学生的发散性思维能力得到全面培养和提高.     

立足对话教学,培养学生的发散性思维——以PEP小学英语的教学为例

发散性思维是学生思维品质的重要组成部分。发散性思维具有流畅性、变通性和独创性的特点。在小学英语对话教学中,教师可以通过依托话题联想,提高学生思维的流畅性;创设问题情境,提升思维的变通性;设置拓展任务,培养思维的独创性,由此在对话教学中培养学生的发散性思维,提升学生的思维品质。     

生物教学中发散思维能力训练初探

发散思维,它是创造思维的核心。在生物教学中,有意识的引导学生进行发散性思维的训练,对于学生创造性能力的形成和发展将十分有益。根据美国著名心理学家吉尔福特提出的观点,发散思维具有三个特性:多端性、变通性和独特性。结合中学生物学教学实践,探索培养学生发散思维能力的方法,将有利于提高教学质量,为“四化”培养出更多更优秀的人才。 一、发散思维多端性的训炼 多端性也称为流畅性。它反映发散思维具有发散、流畅、敏捷的特点。因为,多则发     

浅谈物理习题课教学中学生发散思维能力的培养

新课程改革要求,在具体教学中要着力培养学生解决问题的能力,要逐渐提高学生的发散性思维能力,文章结合高中物理习题课教学,从三个方面介绍了学生发散性思维能力的培养。     

小学数学教学中发散性思维能力培养的策略初探

思维的积极性、求异性、广阔性、联想性等是发散思维的特性,在小学数学教学中有意识地抓住这些特性进行训练与培养,既能提高学生的发散思维能力,又能提高教学质量。如何培养学生的发散思维能力,找到培养和发展学生的能力的有效途径,在小学数学教学中愈来愈显得重要。     

小学数学教学中有效培养学生发散性思维的路径探索

一个人创新能力形成的基础主要体现在发散性思维上，这是个人适应创新型社会的必要条件之一．新课改在注重学生思维能力的发展的同时，对培养学生解决问题和思考问题的能力十分重视．由此可见，在小学数学教学过程中，教师应该对学生发散性思维的培养给予足够的关注．文章从课程改革的背景出发，根据发散性思维的流畅性、变通性和独特性来分析小学数学教学中学生发散性思维的培养，并从教学问题的设置、教学方法的选择和教学效果等多个角度探究数学教学中有效培养学生发散性思维的路径，以期找到能适应当前教学需求的更优教学方式．     

初中数学发散性思维培养策略探究

发散性思维是培养学生创造力不可缺少的思维品质,它具有变通性、流畅性、独特性和多感官性等特点。在初中数学教育中根据发散性思维的这些特征,可以通过解题教学来不断发展和提高学生的发散性思维能力,从而培养学生的创新能力。