农村寄宿制学校生活教师队伍建设研究

生活教师是以寄宿学生的日常生活为主要工作范围的教师群体.生活教师对学生的寄宿生活具有重要影响.当前,农村寄宿制学校生活教师队伍存在人员偏少、年龄偏大、缺少相应的培训指导和政策支持等问题.加强农村寄宿制学校生活教师队伍建设,需要设置专门生活教师编制,完善生活教师选聘制度,明确生活教师的工作职责,加强对生活教师的相关培训,并提高生活教师待遇.     

农村寄宿制小学生课余生活现状调查分析

农村寄宿制学校学生的课余生活问题,一直以来都是寄宿制学校所面对的重要问题,同时也受到社会的广泛关注。农村寄宿制小学由于在环境上和条件上,与城市寄宿制小学有着明显的区别,因此,在学生的课余生活上也会存在各种不同的问题。主要对农村寄宿制小学生课余生活现状进行了调查和分析,并提出相应的改进策略,希望为农村的寄宿制小学发展提供一些有益建议。     

农村寄宿制学校建设现状小议

随着教育改革的不断推进和深化，教育体制、教学内容、教学方法、办学形式等，也都相继发生了一系列的变化。随着农村人口的不断减少，宿制学校不断增多，农村寄宿制学校的相继出现并拓大发展后，如何将其办好、办出特色，笔者有以下浮浅的体会。     

我国农村寄宿制学校现状分析与对策思考

为了顺应国家撤乡、并镇、并村的政策形势,解决农村学校点多面广、区域教育差距大、教育资源浪费等现实问题,各省市都积极推行规模办学,大力兴办农村寄宿制学校。这些学校办得如何?笔者带着这一疑虑对部分省市的农村寄宿制学校进行了调查。     

义务教育区域均衡发展与农村寄宿制学校建设

农村寄宿制学校有利于教育资源的优化配置,是促进教育均衡发展的重要组织形式,它在一定程度上解决了农村学生上学难、学校教学质量差等问题。目前,农村寄宿制学校普遍存在着办学经费短缺、后续资金不足、教师结构不合理、生活教师不称职、农村学生家庭经济负担加重等问题,这些问题阻碍了义务教育区域均衡发展,应引起全社会的高度重视与广泛关注。     

农村寄宿制学校生活教育的有效生成——基于桂东山区寄宿制小学的调查

生活教育是适合农村学生的教育,也是实现农村寄宿制学校学生身心可持续发展和学校内涵式发展的有益举措。本文通过对生活教育本质的追溯和对桂东山区寄宿制小学生活教育现状的调查与分析,认为牢固树立以人为本的生活教育理念、激发生活场域的育人功能、积极推进生活教育管理制度建设,是解决农村寄宿制学校生活教育理念欠缺、生活教育基础条件薄弱、生活教育管理低效问题的适切路径。     

寄宿制学校生活教师教育管理之我见

伴随着农村学校布局调整,生活教师在寄宿生活管理中起着重要作用。作为学生生活的直接管理者与指导者,对学生的寄宿生活具有重要影响:一是充分调动学生的主观能动性,让他们也参与宿舍管理,采用人性化的方法;二是建立完善的宿舍管理制度,将宿舍管理纳入班级考核制度,运用制度化的办法。通过人性化和制度化的科学结合,来提高公寓的管理水平。     

农村寄宿制学校体育特长生教育管理现状及其对策

农村寄宿制学校体育特长生训练面临诸多困难,学校体育老师要针对体育特长生教育管理现状,深刻分析原因并制订解决策略,让每一名体育特长生都能更好地展现体育特长,在张扬个性的同时得到长远发展。     

农村寄宿制学校学生课余生活研究综述

农村寄宿制学校学生课余生活问题是寄宿制学校建设过程中的一个新问题,受到社会各界的关注.学界同仁通过实践经验与理论分析,就农村寄宿制学校学生课余生活问题做了一些有益的探索,为更好地解决农村寄宿制学校学生课余生活问题起到不可忽视的作用.     

现代农村寄宿制学校教师应具备六大素质

教育是一门艺术,农村寄宿制教育更具有它的艺术性、科学性、独特性。笔者从实践中认识到：农村寄宿制学校教师不仅要具备人民教师应具备的基本素质,而且还应具备特殊的素质。     

浅议农村寄宿制小学生活教师的新职能

生活教师是寄宿生人格的塑造者,学习生活的守护神。他们有慈母般的爱心,心中时刻装着学生,让每一位学生时刻感受到教师的温暖与关爱,并用自己的言行影响学生。此外,生活教师还必须有严父般的疼心,教育学生如何做人,怎样做事,用自己的言行感染学生,用自己的真诚去打动学生,让每一位学生从内心敬佩和感恩生活教师。只有这样,才能真正成为合格的生活教师。     

农村寄宿制学校住宿管理之我见

文章围绕改善住宿设施,营造良好的住宿氛围、培养住宿生良好的生活习惯及优秀的学习生活能力、明确家长的监护责任与义务三个方面展开讨论,对农村寄宿制学校住宿管理问题发表了一些笔者自己的见解,并提出了一些理论建议。     

建设农村寄宿制学校 实现农村教育的跨越——东西湖区寄宿制学校建设概况

为了进一步深化农村学校的布局调整工作，改善农村义务教育的办学条件，促进社会主义新农村建设，根据《国务院关于进一步加强和改进农村教育工作的决定》和《国务院办公厅转民教育部等部门关于进一步做好农村寄宿制学校建设工程实施工作若干意见的通知》（国办发[2005]44号）精神，     

当前我国农村寄宿制学校发展现状与利弊分析

在国家政策和社会发展需求的共同作用下,农村寄宿制学校已成为农村基础教育的重要组成部分。文章对农村寄宿制学校的发展现状进行了描述,并在此基础上分析了当前我国农村寄宿制学校发展的利弊。     

农村寄宿制学校存在问题分析

“农村寄宿制学校建设工程”是国家为实现“两基”目标,解决西部农村地区普及义务教育的“瓶颈”问题,中央和省级人民政府共同组织实施的一项重要教育举措。但是,在政策执行的过程中出现了一些不容忽视的矛盾和问题,这些矛盾和问题如得不到有效解决,将严重影响学校的办学质量和学生的身心健康,阻碍农村寄宿制学校的发展。根据相关资料,分析当前农村寄宿制学校在建设和发展过程中存在的实际问题和面临的困难,并提出相关政策性的建议。     

农村寄宿制学校中留守儿童生活教育探究

农村寄宿制学校留守儿童的生活教育无论在学校方面,还是在家长和学生自身方面,都存在一些问题.应该采取组织活动、丰富学生生活和培养教师树立生活教育知识观等措施来解决存在的问题.     

农村寄宿制学校现状分析与对策

为了响应我国撤乡并镇并村政策,解决农村学校点多面广、区域教育差距、浪费教育资源等现实问题,各省市积极推行规模办学,大力兴办农村寄宿制学校。究竞农村寄宿制学校办得如何？笔者对部分农村寄宿制学校进行了认真调查。     

试论寄宿制学校教师的角色定位

本文从教师是实施新课程的执行者、学生生活上的指导者、学生心理偏差的辅导者、学生人身安全的保护者、学生快乐成长的陪伴者五个方面论述了教师的多重角色,希望教师劳逸结合、潜心钻研、悉心教书、全心育人、全面推进素质教育。     

浅谈农村寄宿制学校学生管理

农村寄宿制学校是农村地区普遍的一种学校管理模式,在素质教育不断发展的当下,想要切实保障教育工作的科学开展,应该严格针对寄宿制学校的各项内容进行完善,强化学生管理质量。针对农村寄宿制学校学生管理的重要性进行详细分析,其目的是研究出农村寄宿制学校学生管理策略。