中国基层法官司法策略研究:一个文献综述

司法改革的大力推进,引发了学者对基层法官司法的关注。与社会基层关系最为密切,并在司法中起着重要而独特的作用的基层法官的角色在法律人、社会人、行政人之间游荡,这也是是转型时期中国法官所特有的现象。基层法官在司法过程中运用了独特的司法策略,来确保审判之"公正",乡土社会特有的规则、司法者的法律工具主义观念和使审判获得合法性的司法目的是司法情理化的重要因素。以法治优先为原则,寻求法治与情理的合和之境是基层法官应然的选择。     

关于初中语文教学阶段性问题的思考

阶段性是客观事物普遍拥有的属性和必经阶段,我们一定要注意初中生的阶段性特点。这里不可避免地要面对一个对教学大纲的理解问题;对初中生语文素质培养问题的思考,还应该纳入终身教育的范围做整体性的考查;注重和突出阶段性的一个很大的好处就是在整体性的把握中,往往会发现一些问题。     

法律梦想照进现实——读《送法下乡—中国基层司法制度研究》兼评《我国基层司法的阶段性思考》

当前,我国正在建设社会主义法治国家。然而,当人们正在逐步欣赏着这表面法律法规的不断完善和致力于向发达法治国家看齐时,却忽视了他的根基,尤其是基层社会的法治。苏力先生《送法下乡—中国基层司法制度研究》一书对中国基层司法的客观性描述,记载了当代中国基层司法中的各种问题,在怀揣法律梦想的同时更加注重对现实社会的反思和探索,本文基于对基层司法的再次认识,探讨关于法律梦想照进现实的正当性和必要性。     

基层法院法官资源配置问题研究

阐述了基层法院法官资源配置中资源短缺、地域不均衡、人才流失严重等现状,结合调研数据分析了基层法院法官资源配置不合理的成因,即公共资源配置的地域差异、法官管理制度存在缺陷、法官待遇偏低,提出了提升基层法院法官各类待遇、适时调整法官职数、强制建立不同地区法官间的定期交流制度、完善基层法院法官管理制度等建议,以利合理配置基层法院法官资源.     

论基层法官的法律续造

成文法具有天然的滞后性,法律文字有时不能涵括被寻求的个案规范,其本质上决定了司法裁判必须是有创意的活动,并积极参与逐步自我实现的法秩序之发展及续造。乡土基层法院司法环境相较于城市环境更为特殊,基层法官凭以涵摄个案的规范部分并非法定规则本身,而是由基层法官依据法定规则,考量个案的情况而形成的规范。在形成及发展个案规范时,基层法官必须接受法律所确定的目的、法律所包含的评价、法律的体系及其思考模式的拘束,逾越抑或扩张法律规定条款概念的界限、范围,应明示准备应用超越法律的,寻求个案规范的方法,并标示具体个案价值判断的心证进路。通常情况下,法律续造在法律前见积累、法律条款识别、法益预拟衡量、裁判续造规则过程中实现。     

《细胞质》的课堂教学与思考

本文笔者主要对《细胞质》运用角色转换的教学模式进行尝试教学,以及对实施这种教学模式后所取得的成果进行分析,从而引发对教育模式的思考进行阐述。     

基层派出法庭法官的艰难困苦

派出法庭的法官作为最基层的法官不仅是促进社会和谐的前沿标兵,更是服务社会的窗口的形象.然而派出法庭的法官的艰难因苦却是我们很难想像的,为了更好发挥基层派出法庭的法官作用,我们要深刻理解他们的艰难困苦.     

对高校基层学生党组织建设的一点思考

高校基层学生党组织建设对于师德师风建设和大学生思想政治教育有着独特的作用,有力促进了学校的改革发展与稳定。本文作者通过对高校一线基层学生党组织的工作进行总结思考,分别从“思想建设”、“组织建设”、“作风建设”三个方面对高校基层学生党组织建设进行了思考,并提出了建议。     

生物工程专业《微生物学》课程教学改革的思考

微生物学是高校生物类专业的基础课。本文从课程教学内容、教学方法以及教师自身角色塑造等角度,对微生物学课程教学改革的实践进行了探索和思考。     

基层电大教育质量的思考

教育质量是高等教育大众化顺利实话的关键。本基于多年基层电大的教学初中，对保证电大教育质量进行理性思考，以其为电大教育质量做一理论探讨。     

制定法与基层习惯的变迁——读《送法下乡》

送法下乡把国家的司法权威送到了基层乡村,送法下乡的过程实际上是制定法与习惯在对话中碰撞的过程。而苏力的《送法下乡》更侧重对制定法与习惯互动的论述,随着接受习惯法的法官的离职与国家法治建设的深入,国家法律对习惯的冲击加强。因而强调习惯对于基层的重要意义,希望能为习惯留下一定的空间,降低二者之间的冲突。     

做好基层电大开放教育学生工作的思考和建议

文章针对当前基层电大开放教育学生工作的现状与特点,分析了基层电大学生工作中存在问题及形成原因,对做好基层电大开放教育学生工作进行思考并提出改进建议.     

西部欠发达地区基层法院法官队伍稳定机制研究——以内江市东兴区人民法院为例

西部基层法官队伍的稳定,关乎中国司法现代化的进程。稳定西部欠发达地区基层法院法官队伍,应建立基层法官队伍人员保障机制、激励机制和情感管理机制,真正使西部基层法官队伍进得去、留得住、干得好,以满足人民群众日益增长的司法需求。     

对改进军队基层政治理论授课质量的思考

从如何把握军队基层政治理论授课的形式、内容、节奏、效果和氛围五个方面,对改进军队基层政治理论授课质量进行了辩证研究与思考,以期达到指导基层政治理论教学水平进一步提高的目的,为实现强军目标提供政治理论保证。     

做好阶段性评价的思考与实践

阶段性评价的主体是任课教师,要落实核心素养下的阶段性评价的目标,需要提升教师的专业素养,更新阶段性评价的理念,提升基于核心素养的阶段性测试的命题技术。在核心素养视角下,阶段性评价要落实一些新问题,如依据学业质量标准,关注并落实数学学科核心素养的层次与达成等。     

对开放教育基层导学人员基本要求的思考

在开放教育基层教学点,课程导学教师及导学员是影响基层开放教育教学质量最为重要的角色,对基层教学点这两种导学人员的职能、基本素质和能力提出要求,并加以培养是十分必要的.     

浅谈基层法官素质教育

法官的再教育是提高素质的重要环节,必须以和谐的理念和眼光谋划和推动法官素质教育,以适应社会的需要。法官素质培养的必要性,是更好地落实执法为民,不断完善公正执法力度,全方位完成和落实司法为民的职责,展现基层法官的外在形象和内在素质,全面向现代化法官目标迈进。同时又展示法官队伍具有广博的人文社会科学知识和开放的知识视野,以发展促动创新,推动审判工作向国际化迈进。     

关于加强基层学院学科建设的思考

十八届四中全会以来,我国高等教育事业迎来了新的发展机遇。高校基层学院的学科建设工作也迎来了新的建设机遇。在新形势下,为了更好地发挥基层学院在相关领域的桥头堡作用,更好地服务于新时期下的教育事业,作者通过研究,对基层学院学科建设工作提出若干建议和思考。     

法官角色冲突的社会学分析——对司法不公现象的理性思考

作为社会人的法官分化为“法律世界中的法官“、“权力结构中的法官“、“社会文化中的法官“三种角色.不同角色的主导性、司法是否独立、法律精神与文化观念的吻合程度是影响法官角色冲突的重要因素.对法官司法不公现象应作理性透视.从体制入手,为司法建立和谐的规范环境是实现法官依法办事、公正司法的根本之路.     

语感与语理在语文教学中的阶段性

本文拟从语感与语理相伴相生的关系中探索它们各自在语文教学中的阶段性以及语理本身的阶段性,希望引起相关教育工作者的思考,并对其工作有所帮助。