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课程设置的创新能够促进现代体育教育向创新教育转变,教学内容的竞技化、教学过程的技术化、教学组织的一体化和教学目标的达标化都需对学校体育教育课程设置进行改革。只有根据实际情况进行课程设置创新,才能推进体育教学的发展,才能提高学生的综合素质。 相似文献
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运用调查法、文献资料法、数理统计法等对西南地区25所高校体育课程设置的现状进行了调研,结果表明:在西南地区普通高校体育课教学中,多种教育思想并存;“选项课”与“俱乐部”为主要教学实施模式;供学生选择的课程项目不够多样化;大多数体育课程开设年限参差不齐.因此,应确立终身体育为教学指导思想,课程设置应体现多层次化,并需增加课外体育的比例,完善体育课程设置内容,等等. 相似文献
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军事体育作为军事院校教育的重要组成部分,其设置事关我国军事人才的培养质量。当前军事体育课程设置中存在着课程内容陈旧,重复设置、过分注重体能训练,忽视知识教学、课程类型单一,缺乏灵活性等方面的问题,应当积极的更新课程内容、强化知识教学、增设选修课程,提高课程的灵活性,以此来提高课程的教学效果,适应新形势下对军事人才的要求。 相似文献
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我国学校体育课程评价的多元化研究 总被引:2,自引:0,他引:2
程红义 《安徽科技学院学报》2006,20(6):19-23
本文针对当前学校体育课程评价一元化现状,提出了体育课程评价的多元化发展趋势,主要表现在评价标准的多元化、评价对象的多元化、评价者的多元化、评价方法的多元化及评价形式的多元化等几个方面。 相似文献
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武术在民族传统体育中占有十分重要的地位,然而,传统武术的课程开设既种类少,开设频次也很少,因此,要构建终身武术教育的课程体系,构建素质教育课程体系以及构建竞技武术和传统武术并重的课程结构。 相似文献
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刘健 《山东教育学院学报》2003,18(5):104-105
学校体育隐蔽课程是学校体育教育的主要内容。它包括物质、社会、心理等多个方面,随着学校体育改革的不断深入,学校要加强对体育隐蔽课程的开发与利用,最大限度地发挥体育隐蔽课程的育人功能。 相似文献
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凌青东 《鞍山师范学院学报》2001,3(3):106-108
针对当前大学生体育锻炼情况及体育课的评价等问题进行研究,对高校体育课的课程设置提出新的构想;建立了以终身体育思想为核心的体育俱乐部体系,使学生能够积极主动地在课堂教学中掌握可终身受益的技能和健身方法,以指导自己终身从事的体育锻炼。 相似文献
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白丽敏 《鞍山师范学院学报》2003,5(2):102-103
通过对鞍山师范学院学生体育锻炼情况及体育课的评价等问题的研究,对体育课的课程设置提出新的构想,建立了以终身体育思想为核心的新的课程体系,以指导其终身从事体育锻炼. 相似文献
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2002年教育部颁布的体育与健康课程教学指导纲要明确指出,学校要因地制宜开发各种课程资源,这是课程建设的重要途径。文件为学校体育校本课程的开发和利用提供了政策保障,学校体育必须以此为契机,为进一步推动我国学校体育课程改革奠定理论基础和实践基础。一、学校进行体育校本课程开发的价值1.加强素质教育的推进,促进学校体育课程改革 相似文献
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过去我校的公共体育课程教学观念滞后,忽视学生兴趣和能力的培养,不能适应基础教育发展的需要。课程设置应根据学校场地、器材、教师结构、学生体育基础、运动技能、运动特长和兴趣爱好等实际情况,有机地将体育课程合理设置,采用多元综合评价的方式评价学生的体育学习成绩。 相似文献
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根据<全国高等学校体育课程教学指导纲要>的指导思想,对我国普通高校体育课程设置状况进行分析,借鉴众多专家、学者的研究成果及相关课程理论,认为高校体育课程设置应与终身体育接轨,树立"以人为本"的教育理念,实现项目创新,并根据各类学校专业,选择颇具实用性特征的体育项目归类,为全民健身的开展及终生体育的实现奠定良好的基础,并提出相应的优化配置对策. 相似文献
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我国已进入老年型社会,人口老龄化具有规模大、增长快、高龄化、地区差异大和“未富先老”等特征.老龄问题对我国全面建设小康社会将会带来极大的影响,经常参与各种老年体育活动有助于提高老年人身心健康.针对老年体育需求迅速增加这一现象,社会体育专业应适应时代及社会发展的需要,设置老年类体育课程,培养为老年服务的体育专门人才. 相似文献
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通过对大学生体育文化素质及体质健康状况的调查发现,高校大学生普遍存在着体育文化素质较差,部分学生体质健康测试不合格。因此,为了解决大学生中存在的这一问题,对体育课程的设置、教学方法及学生体育课学习效果评价等进行改革,通过二年实践,取得了很好的教学效果,实验组学生的体育文化素质明显的提高。 相似文献
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高校社会体育专业培养目标及课程设置存在的问题与对策 总被引:3,自引:0,他引:3
社会体育专业存在培养目标定位不准确,与社会需求脱节,忽视专业深度培养,课程设置缺乏专业特色等问题.从社会发展和职业需求视角,指出社会体育专业培养目标需要细化和动态调整,应建立"厚基础、宽口径和深专项"全面的人才培养理念.阐述了构建社会体育专业特色的优化的课程体系的理论与方法. 相似文献