略论网络环境下的因材施教

如何在网络教学环境下,有针对性地培养学生自主学习能力是目前教育工作者研究的重要课题,而因材施教则是培养学生自主学习能力的重要方法。充分利用网络条件在细胞生物学教学中运用因材施教这一教学原则和方法对于学生学习能力的培养是十分重要的。     

浅谈初中英语教材与教法有效结合的方法

教材与教法有效结合的实质是因材施教,因材施教就要依据“三贴近”原则优化教材资源、采用实践教学内化教材知识、运用教材内容培养言语能力。     

谈因材施教原则的重要性

掌握好因材施教的教学原则,是教师能否成功地进行教学的关键。特别是对中等专业学校的学生来说,个性差异很大,这就要求教师在教学过程中应注重因材施教原则的运用。     

谈因材施教原则的重要性

掌握好因材施教的教学原则.是教师能否成功地进行教学的关键.特别是对中等专业学校的学生来说,个性差异很大,这就要求教师在教学过程中应注重因材施教原则的运用.     

因材施教原则在高师钢琴教学中的运用

因材施教教学原则在高等师范院校音乐教育专业钢琴教学过程中,是运用的最多和颇具钢琴学科教学特征的代表性原则之一。现就因材施教原则的认知与这一原则在教学中的运用这两方面进行了探讨,并提出了个人的认识和一些做法,以期引起每一位钢琴教师的关注和展开有益的讨论。目的只有一个,提高教学水平和教学质量。     

旧的课题 新的探索——对因材施教的粗浅认识

因材施教是我国教育的优良传统,是教学的重要原则和方法。教学要因材施教,既不是新要求,也不是新课题。但在当前,如何进一步发扬这一优良传统,贯彻这一重要原则,运用这一传统方法,是值得深思和探索的一个重要课题,本文想就因材施教的基本含义、重要意义和实施要求等三个方面,谈点粗浅的认识。     

因材施教原则在初中语文作文教学中的应用

因材施教的教学原则并非是将学生进行分门别类、区别对待,而是将他们的知识掌握情况进行动态的层次划分,将课堂的知识掌握情况分为A、B、C三个层次,而后实行个性化教学,更为重要的一点就是教学层次每一节课都需要进行动态调整。结合实践,对因材施教原则在初中作文教学中的运用进行探析。     

浅谈舞蹈教学中的因材施教

因材施教是教学中的重要原则之一,它也是我国传统的教学原则,早在两千年前孔子就提出因材施教的原则。《学记》中写道:“教也者民善而救其失也。”在舞蹈教学中,因材施教是指教师根据不同身体条件,不同思想性格,不同志趣爱好的学生采用不同的方法,施行不同的教育,使每个学生的潜在能力得以充分发挥。     

英语评价不妨用“等级制度”

学生在英语学习中存在个体差异,教师应运用"等级制度"评价学生,符合因材施教的原则。     

我对因材施教教学原则的认识和做法

因材施教原则是最基本的教学原则。在进行新课改的新形势下．因材施教原则更应成为每位教育工作者要着力研究、落实的教学定律。我认为,因材施教原则应体现出三个特点：     

论因材施教

“因材施教”的教学原则,最早产生在中国。2500多年前,孔丘在自己的教学活动中就开始实施了这一原则。此后,孟轲、韩愈、朱熹等许多古代和近现代的一些教育家,都坚持因材施教,并对这一原则作过不少论述和阐释,使因材施教的教学原则从内涵到运用的领域都不断有所充实和扩展。现在,因教施材已成为世界教育界公认的教育教学原则。但是,在深化教育改革中,如何进一步贯彻落实在教育工作中,如何从教学乃至学制、教育制度上更好地体现这一原则,仍然是需要很好地进行研究和探讨的重大课题。     

浅谈中职学校计算机教学中的“因材施教”

本文结合中职学校学生的实际情况,对计算机教学中运用因材施教原则进行了具体的探讨和实践。     

论大学英语分级教学与因材施教

因材施教是基本的教学原则。但是把英语水平参差不齐、基础高低悬殊的学生安排在同一班级,教师难以根据学生的特点和个性进行因材施教。所以,按照自然班组织的大学英语教学违背了因材施教的原则,成为忽视因材施教原则最严重的一门课。只有坚持分类要求和因材施教的原则进行分级教学,才能更大限度地节约教学资源,提高教学效率。     

浅论音乐在中学历史教学中的运用

在中学历史教学中适当地运用音乐辅助教学,可以收到良好的教学效果。在历史教学中运用音乐,应当遵循科学性与趣味性统一、适时适度、因材施教和充分挖掘教材等原则。     

诠释学视角下的因材施教

因材施教原则继承中国传统教育思想,被确定为一个指导性的教育思想及教育、教学原则,影响当代教育理论工作者与教师的教育实践。从诠释学的角度来看,应用因材施教原则是一个解释、理解、应用的统一的过程,对因材施教原则理解中存在权威的前见。从历史的角度诠释,因材施教原则是：历史中个别教学组织形式下的产物;继承孔子的分类教育思想,也是精英教育思想的延续,其目的是＂选材＂。所以教育工作者应用因材施教原则时,总会进入一些误区。     

大学英语分级教学体系的探讨

“因材施教 ,分类指导”是教育学的一项基本原则 ,也是大学英语教学大纲中明确规定的一项教学原则 ,学生入学英语水平较为薄弱的高校应在这一原则的具体贯彻实施过程中运用现代外语教学的理论 ,有效地构建大学英语“分级教学”的体系 ,要特别注意学生的学习情感以及系统的支持作用 ,前者为学生学习的发动机 ,而后者是英语学习的一个重要的环境条件。     

因材施教教学原则在实施素质教育中的应用

文章为因材施教教学原则的综述性研究之三 ,即在充分认识因材施教教学原则在历史上和现实中的积极作用的基础上 ,进一步探讨如何在实施素质教育的过程中运用好这一教学原则。要求教师具备更高的综合素质 ,具有符合现代教育要求的观念、知识和能力 ,热爱、了解、信任学生 ,着眼于学生的发展 ,根据学生的个性才具给予启发引导 ;需要多学科教师群体协同配合 ,探索分班教学、小组教学、个别教学等全新的教学模式 ,运用现代教育技术、教学方法 ,并为每一个学生的充分发展营造良好的社会环境和家庭教育氛围。     

对当前初中语文分层教学模式的几点研究

分层教学模式在初中语文教学中有着广阔的运用空间,也是教学改革较为显著的成果之一,这一新颖的教学模式是对传统语文教学中＂一刀切＂模式的有效改进,能够更加适应学生发展差异性的特点,体现＂因材施教＂原则,为学生的全面发展提供良好的条件。     

浅谈中职学校计算机教学中的"因材施教"

本文结合中职学校学生的实际情况,对计算机教学中运用因材施教原则进行了具体的探讨和实践.     

当代网络环境下教师如何实行“因材施教”

因材施教是我国从古至今的优良教育传统,是受到很多教育专家和学者青睐的教学原则。具有信息资源开放的教学资源、传播媒介可多向交流传递系统的网络环境的形成,为学生提供了自由的、广阔的学习环境。在这种网络环境下,如何发扬和运用“因材施教”这一重要原则和传统方法,以及对它赋予新的时代内容,都是值得深思和探究的重要课题。