共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
曾健坤 《湖南师范大学教育科学学报》2015,(1):124-128
当下大学课堂的主要困境在于活力的缺乏。缺乏活力的课堂就是师生倦怠,情绪低落,认知迟钝的课堂。课堂缺乏活力是因为在课堂教学中漠视了"两仪四维"的课堂主客体关系,以传统的单一的课堂教学应对多维的教师、学生与已知、未知之间的关系。大学活力课堂需要学生在课堂中通过自我参与,自我选择来实现自我。建构大学活力课堂需要创设"四自"课堂氛围、树立"三生"课堂理念、运用"二体"施教方式、贯穿"一对"课堂机制,从而赋予课堂活力。 相似文献
4.
5.
课堂学习氛围是影响教学质量的重要因素,本文从课堂学习氛围中存在的问题、课堂学习氛围的重要性和创设良好课堂学习氛围的策略方面谈了一些看法,教师可以从运用激励措施,激发乐学欲望;用好教具、学具,增强乐学情趣;创设教学情境,浓郁乐学氛围等方面创设良好的课堂氛围,从而达到提高课堂教学效率的目的。 相似文献
6.
吕丽 《读与写:教育教学刊》2009,6(7):118-119
课堂管理与课堂教学是密切关联的,课堂管理在有效教学中起着非常重要的作用.本文主要结合笔者自身的教学实际分析了传统的对课堂教学进行高压管理的模式的不足,阐述了新型的创设一种由交际需求、充分机会和轻松氛围三个因素组成的积极有益的课堂氛围的模式.为了成功创设这种氛固,三个因素需要被考虑:学生自我的学习动机、教师设计的课堂活动和轻松自在的教学气氛. 相似文献
7.
8.
有专家认为,良好的课堂氛围能有效提高教学效率,达到教学相长的目的。因此,教师在课堂教学中,要积极创设良好的课堂氛围,激发学生的学习兴趣,调动学习积极性,让初中语文课堂成为学生学习的乐园。笔者在本文中浅谈一些关于在语文教学中创设良好课堂氛围的体会。 相似文献
9.
孙美军 《数学学习与研究(教研版)》2014,(10):64
本文从优化师生关系,创设互动氛围;实施彼此评判,建立互动评价机制;激发学生学习兴趣,让学生乐于互动;区别教学层次,让学生广泛互动四个方面论证了在数学课堂教学中如何进行有效师生互动,使我们的课堂焕发生命活力. 相似文献
10.
长期以来,我们的课堂忽视了学生个性的发展,过多地强调知识的记忆、模仿,压抑了学生的主动性和创造性,最终使教学变得机械、沉闷,缺乏童心和灵性,缺乏生命活力。在日常的数学课堂教学中,教师应当创设一个有利于张扬学生个性的"场所",让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力。 相似文献
11.
智慧课堂教学的心理环境建设 总被引:1,自引:0,他引:1
课堂教学的心理环境作为影响师生教学效果的重要主观因素,对于智慧课堂建设有着重要意义。从智慧课堂教学心理环境的宽松、安全、灵动及开放等基本特征入手,提出创设动静相宜、张驰有度的课堂气氛;创设开放、宽松的课堂氛围;创设民主、自由的课堂管理体制等建设策略。 相似文献
12.
《中学政治教学参考》2019,(17)
<正>怎样才能让课堂焕发生命活力呢?创设互动、生动、主动、灵动的"四动"教学氛围,是道德与法治教学应有的选择。在道德与法治教学中,营造宽松、和谐、民主的学习氛围,有利于调动学生学习的主动性和创造性,使学生敢于参与课堂教学,激发积极情感体验,促进思维发展,达到教学相融。教师是课堂教学的组织者、引导者和促进者,在创设良好教学氛围、让课堂焕发生命活力上 相似文献
13.
14.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
交互式电子白板运用于数学课堂教学,体现了课堂教学的信息化,推动了教育现代化发展进程,为课堂教学和学生自主学习打造了信息化服务平台,创设了良好的教学情境,优化了数学课堂教学,创新了教学方法,活跃了课堂氛围,深化了课堂训练,进而提高学习效率,打造数学高效课堂。 相似文献
15.
探究初中数学有效课堂是提升数学教学质量的关键,开展有效的课堂教学已经成为当前深化课程改革的关键。这要求教师理解有效课堂的内涵,进行有效的引导;做好课前准备,精心设计课堂环节;营造轻松的教学氛围,激发学生的学习动机;创设生活情境,激发学生的学习兴趣;打造活力课堂,提高课堂教学的有效性;赏识评价学生,增强学生的学习信心。 相似文献
16.
有专家认为,良好的课堂氛围能有效提高教学效率.达到教学相长的目的。因此.教师在课堂教学中.要积极创设良好的课堂氛围,激发学生的学习兴趣.调动学习积极性.让初中语文课堂成为学生学习的乐园。笔者在本文中浅谈一些关于在语文教学中创设良好课堂氛围的体会. 相似文献
17.
数学的课堂教学在动态生成的过程中彰显其活力和生命力。这种动态生成的课堂使创设情境趣味化,激发学生的学习兴趣;抽象理论形象化,提高学生的学习效率;设计问题生活化,提高学生解决问题的能力;安排练习巧妙化,营造和谐的教学氛围。 相似文献
18.
邵宝田 《中国教育技术装备》2010,(28):96-97
学习是一种个性化行为。教师应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的场所,让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力。长期以来,课堂忽视学生个性的发展,过多地强调知识的记忆、模仿,压抑了学生的主动性和创造性,最终使教学变得机械、沉闷,缺乏童心和灵性,缺乏生命活力。那么面对新课改的挑战,如何让数学课堂真正活起来呢? 相似文献
19.
吉莉莉 《南昌教育学院学报》2010,(12):129-129
课堂教学是政治课渗透心理健康教育的主要环节。所谓"渗透"教育主要就是在课堂中实施和实现的。实际教学中,教师在课堂教学中精心创设师生互动、彼此接纳的课堂氛围是渗透心理健康教育十分重要的步骤。政治课渗透心理健康教育的教学实践首先应从营造和谐互动的课堂氛围做起。 相似文献
20.
在新时期教育倡导建立"生态"课堂的背景下,农村小学英语也亟待在课堂教学中融入这一先进理念,为学生铺设一个自主、个性、活力的英语学习空间。但在实践过程中,教师要明确农村小学外部条件的不足,切合实际,结合学生的心理需求,做好教学设计。一、创设情境,营造轻松的课堂氛围"生态"课堂的特点是轻松活力,课堂参与性高,因此,课堂氛围的营造可谓是关键因素。英语课堂营造课堂氛围的方式有很多种,比如利用多媒体工具、言语带动等, 相似文献