基于小学数学教学情境创设策略窥探

在小学数学教学中注重问题情境的创设,不仅能有效激发学生的学习兴趣,提高教学效率,还有助于培养学生的逻辑思维能力,促进其全面发展.在小学数学教学过程中,教师可以通过引入问题情境,引导和帮助学生快速而准确地思考问题,进而解决问题.基于此,教师可以充分结合小学生的年龄特点,创设趣味性的有效问题情境,提高学生的学习主动性.本文...     

浅谈小学数学教学中创设情境的策略

《数学课程标准》指出"让学生在生动具体的情境中学习数学"。那么,如何创设情境呢?可以通过生活背景,有挑战的问题,表演、讲故事,运用媒体,态势语言等创设教学情境。     

小学数学低年级情境创设的策略

在新的课程改革背景下,创设和谐、积极、有效的教学情境,不仅能激发学生的学习兴趣,还能够切实地提高教学质量。本文主要对我国小学数学低年级教学中情境创设的现状进行探讨分析,提出相应的解决措施。     

小学数学教学中创设情境的有效策略

小学数学教师在教学中要善于创设教学情境,以提高课堂教学的有效性,拓宽学生的知识面,吸引学生的注意力。在创设情境时要结合小学生的实际水平和教学内容,不能脱离实际。在小学数学教学中经常创设的情境有问题情境、游戏情境、生活情境、互动情境、操作情境等。本文旨在探讨小学数学教学中创设情境的有效策略,希望对小学数学教学有所帮助。     

小学数学情境教学的优化策略

新课程教学改革背景下,“让小学生在良好的情境中学习数学”是现行小学数学教学工作的重要课题。然而,现行小学数学教学中,教师实施情境教学存有一定的不足与缺陷,阻碍了教学工作的高效开展。对此,教师可结合教学工作经验,浅谈小学数学教学过程中,情境教学的优化策略。     

小学数学教学中创设有效问题情境的策略分析

创设有效问题情境是新课程改革之后对小学数学提出的新要求,教师可以通过创设问题情境进一步激发学生的学习兴趣和探索欲望,达到学生主动学习、自主探究的目的。有效问题情境的创设是活跃课堂气氛、促使学生积极独立思考的催化剂。当前创设问题情境已经成为小学数学教学中常用的教学方式,对培养学生数学能力和逻辑思维能力等数学核心素养的形成发挥着重要作用。     

小学数学教学中创设有效问题情境的策略探究

近年来随着新课程改革的不断推进,教育者开始逐渐在课堂上创设有效问题情境。通过这种教学策略,教师可以启发学生的自主思维,增强学习兴趣,最后认识到自己在课堂中的主体性,提升学习效率。但也有不少的小学数学教师并不能灵活运用这种创新性的教学策略,笔者结合自身经验总结并归纳了几种创设有效问题情境的方法,并提出了见解与思考。     

小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究

加强孩子小学的数学学习能力,培养孩子对数学的学习乐趣,有利于孩子后天的数学学习。传统的数学教学模式对于激发学生学习数学的热情作用日渐甚微。在教育改革的时期,使得小学数学教学模式的改革势在必行。本文通过分析在数学课堂上,进行创设数学情境教学模式的各种运用措施,希望对数学的改革有所帮助。     

浅谈小学数学课堂情境创设策略

随着社会的不断发展,新课程改革的出现,教育部门开始重视小学生的全面发展。小学生数学教学的目标出现了一定的变化,教师要求小学生能够掌握数学技能,能够将其熟练地运用到生活中去。但如何提高学生的学习兴趣,依旧是教师亟待解决的任务。因此本文将对小学数学的教学手段进行分析,旨在帮助数学教师提高教学质量。     

小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究

在新课改不断深入的今天,传统的教学模式已经无法适应教学改革的需求以及学生数学能力提升的迫切要求。在农村小学数学教学中,积极创设问题情境,具有非常重要的现实意义。     

浅议小学数学教学中的情境创设

数学是一门基础学科,具有逻辑性和抽象性,而小学生以形象思维为主,所以很多学生对数学望而生畏。而在小学数学教学中创设各种情境,能使教学更贴近生活,更具趣味性,更能引起学生思考,充分调动学生的学习积极性,使学生在愉悦的课堂氛围中主动获取知识,提高能力,变"苦学"为"乐学"。本文探讨了如何在小学数学课堂教学中创设各种教学情境,提高教学效率。     

小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究

情境教学的价值在于可以调动学生的学习兴趣,且有助于加强学生对学科知识的理解与应用。但创设有效的情境并不是一件易事,有效的情境既要与教学内容紧密相连,又要与学生的兴趣密切相关,这对于教师的教学能力提出了较高的要求。文章围绕如何在小学数学课堂上展开高效的问题情境教学进行了探讨,对创设问题情境的的原则以及具体的策略提出了笔者自己的理解。     

小学数学情境教学的有效创设

基于分析小学数学情境教学的有效创设,从三个方面分析了情境教学在小学数学教学中的意义,情境教学在小学数学教学中存在的问题及情境教学在小学数学教学中的有效策略。小学数学创设情境教学,有利于激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性。     

小学数学教学情境的创设浅谈

新的数学课程标准明确指出,小学数学教学要给予学生充分的"学"的权力、"想"的时间和"做"的机会,要让学生通过丰富多彩和充满活力的数学活动的参与和体验,更好地获得数学知识,进而实现对数学知识的灵活运用。在新课程改革逐渐深化的今天,情境教学法在小学数学课堂的应用可以很好地实现新课程标准的教学要求。因为情境教学法通过具体教学情境的创设可以实现学生的有效参与,激发和培养学生的兴趣,使学生乐于参与数学学习,进而主动学习知识。那么,怎样才能创设出有效的数学教学情境呢?本文对小学数学教学中具体情境的创设进行了浅谈,希望对于小学数学教学有所帮助。     

试析小学数学教学中创设有效问题情境的策略

小学生的认知能力尚未成熟,很多学生在数学学习中会遇到较大的困难,限制了其全面发展。与其他学科相比较而言,小学数学具有一定的抽象性和逻辑性,对于学生的综合能力要求较高。教师应该转变传统教学理念和方法,帮助学生降低学习难度,提升教学水平。问题情境的创设,不仅能够防止学生出现注意力不集中的问题,而且也能够促进其学习效率的提高。对小学数学教学中创设有效问题情境的策略进行深入分析。     

浅谈小学数学教学情境的创设

合理有效地创设教学情境,可以使数学课堂教学更接近现实生活,使学生身临其境,激发思维,轻松地接受知识。     

小学数学创设情境与提出问题的策略

小学阶段是学生求学之路的真正开端,小学阶段的数学教师任务重大,教师的任务不仅仅是让学生掌握这个阶段应该掌握的数学知识,更重要的是让学生对数学这个学科有一个透彻的了解,让学生意识到数学的有趣性,从而让学生对学习数学产生兴趣。因此,对于小学教师来说,利用生活情境进行教学对于这个阶段的学生来说非常的适用,教师在小学数学的课堂上要学会应用这种方法,让学生产生学习数学的兴趣。下面,就对小学数学课堂教学创设情境与提出问题展开论述。     

小学数学应用题教学情境的创设

小学数学教学目标是全面提高学生的数学素养,教师在教学过程中,需要结合全新的教学形式,制定出合理的教学内容,优化教学情境,满足学生的学习需求。数学应用题具有很强的逻辑性,是小学数学的重要组成部分,教师在进行教学引导问题选择的过程中,需要适当地将教材中的教学重难点进行总结,结合学生的个性化发展需求,通过学生日常生活实际中的数学问题,来激发学生的学习兴趣,营造良好的教学氛围,为教学情境的创设奠定基础。