怎样对待课堂上不发言的后进生

要使班里平均成绩大幅度提高，就必须使班里90％以上的同学积极举手发言，使他们的思路和教师讲的知识内容同步前进。但是，平时课堂上1／3的学生，甚至一半以上的学生，不举手不发言，造成课堂上启而不发，鸦雀无声。怎样使不发言的学生也活跃起来，积极举手发言呢?     

人是不可能被注定的

15岁那年,我还是半工半读的少年。有一次在茶楼打工,肚子太饿了,客人买单离去后,我趁人不注意吃了个客人剩下的叉烧包。谁知被经理看见了,他硬说我偷吃茶楼的食物,我死不承认,经理恼羞成怒给了我狠狠一耳光。当时我一阵眩晕,眼泪不受控制地流下来了,而我也被开除了。我一边哭一边走回我租住的地方,那只是一个两层铁架床的上层。我跟住在我隔壁床位的老伯哭诉,我问老伯:“为什么我的命这么苦?12岁爸妈就离婚不要我了,上学受人欺负,打工也被人冤枉,难道我注定要一辈子这么倒霉吗?”老伯看着我好一会儿,突然笑出了声:“嘿!小鬼头,胡说八道!谁告…     

班级德育工作“不教而教”模式初探

班级是学校教育教学的基本单位，是教师和学生开展各项活动的最基本的组织形式，同时也是开展德育工作最直接最重要的阵地。把德育工作融入日常班级生活中，增强德育工作的亲和力，在潜移默化中给学生以启迪和帮助，是提高思想道德素质、培育民族精神、培养高尚情操的有效途径。班主任要善于捕捉一个个稍纵即逝的契机，春风化雨，润物无声，从而逐步达到教育的最高境界——“不教而教”。     

为何不允许学生“类比”

我所在的中学是区里有名的薄弱学校，生源差是一个无法解决而又最突出的问题。作为一名班主任，我曾充满热情地全身心地投入到教育工作中，可学生一次又一次犯错让我渐渐失望，渐渐消失了对工作和对学生的热情。     

相识为何不相知

几天前,班主任宣布晚自习提前到5:30进教室,并且自己以身作则。几天后,班主任终于松懈了。我们也不由松了一口气,压抑的心重新活跃起来。一天晚饭后,我照例急匆匆地往学校赶,走进教室,里面乱哄哄的。我刚坐下,同桌用手拐了我一下,“知道吗?我们班前二名和第四名转校了。”我只“嗯”了一声,同桌扭转身又加入了身后的议论中。我看着前面空白的黑板漠然起来。我们班是学校的文科普通班,用任课老师的话说为四级班,班中大多数是拿高价进来的,只有一、二名是中考考进来的,许多同学都是为了一张毕业证,因此有许多调皮的同学。班主任是一位中年男子…     

学生“爱”上了我……

我第一次当班主任时，热情真诚、活泼开朗，简直就是电影《一个都不能少》里的魏敏芝。     

班级管理的“六要六不要”

当今青少年思想活跃，个性突出，自尊心极强，是其优点。但由于他们往往以自我为中心，言行偏激，犯错也要申辩，有时甚至强词夺理。老师批评教育不当，很容易走向反面，造成学生逆反，老师伤心的“双输”局面；而处理恰当，既使受惩者坦然接受，又让执行者心理轻松。要想实现这种“双赢”，教师应注意以下“六要六不要”。     

让它成为永远的秘密

多年的班主任工作实践，使我深刻地认识到，教师要以人性化的教育去教育学生、关心学生。充分尊重学生的人格，保护学生的自尊，这样才能促进学生自尊自爱，培养他们健康的人格。     

忠言顺耳更利行

中国有句古话叫“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”．现代科技发达，良药的外表都裹上了一层糖衣，那么忠言是否也可以不逆耳？要是能顺耳，岂不更好。高中语文教材中有一篇文章叫《邹忌讽齐王纳谏》是大家所熟悉的。齐威王之所以能接受邹忌的劝谏，与邹忌委婉含蓄的说话方式大有关系。班主任不妨加以借鉴，让批评更顺耳．更利于学生的行。     

让学生笑出来——班主任工作的几点体会

激烈的社会竞争、严峻的升学压力，造成学生过重的学业负担和心理压力，使他们苦不堪言。如何让学生们在紧张的学习中，始终保持灿烂的笑容，以良好的心态来对待学习。是班主任的重要工作。     

真爱无悔

有位当班主任的朋友给我发短信：“班主任三个字好辛苦!”似乎一语道破班主任的艰辛，我却是另有体会：“班主任工作辛苦在身，幸福在心啊!”     

一次成功的拍卖

下课后我正在办公室休息,李琳跑过来气喘吁吁地报告说晓敏和王朋打架,把她刚买的文具盒砸扁了,还说现在还打着呢。我就赶紧去看。还没进教室,我就听到了屋里的吵骂声。见我走进教室,同学们一下从两人的旁边散开了。我心里很纳闷,上节课两人还好好的,我眼见他俩在一块儿讨论问题     

用青春塑造灵魂透亮的人

我出生在河北省西部太行山深处的一个小村——阜平县印钞石村。     

比找回钱更重要的

我最近偶获三则案例,思忖几日,感慨颇多,深觉育人是一项充满智慧与艺术的事业。[案例一]一天,刘老师班上的小军同学的钱夹子不翼而飞了。刘老师把全班集合起来,问:“有谁看到或拾到了小军的钱夹子?”大家都说没有。刘老师只好又说,如果谁拾到的话,就立即归还给小军。可大家还是     

与人说理须使人心中点头

教师，是塑造人类灵魂的工程师。一句得体的话能医治一颗受伤的心灵，使浪子回头；反之，一句刺耳的话能刺伤学生的自尊心。自尊心人皆有之，由于青少年学生阅历浅，自尊心较强，如果他们犯了错，你直截了当地批评一通、训斥一顿，学生当时也可能会战战兢兢地接受你的教育，但效果肯定要差些。而用幽默的语言，可以营造轻松的气氛，消除学生的紧张情绪，使学生在笑声中愉快地接受教育。     

班级管理中的文化建设

班主任的工作就是带领全班学生，将学生个体行为融入班级集体行为，产生并升华为集体意志，建立健康的、积极的班级化。在这种化氛围中，学生每一个学习过程将得到重视，每一个成长体验将得到珍惜，每一次情感的波动将得到关注。     

打动生命：让学校成为吸引人的地方——一个班主任的教育手记（之一）

曾经有人问过我：学校怎样才能吸引学生呢?这问题问得有些着急，问得有些无奈，问得更有些心酸!是啊，我们的学校，我们老师为了学生可以说是苦口婆心，点灯熬油，劳神费力，可是，一个让我们不得不感到尴尬的问题却把我们的这些努力打得粉碎——学生从小学开始，越来越讨厌学校，对于老师的心血他们并不领情，学校不能吸引学生了!     

新生教育的途径

就要开始一个新的学年,新生入校,新班主任就要上任,面对新的班级怎么组织教育,成了每一位新班主任的课题。—、新生的特征分析不论是小学入学,还是中学入学,几十个出自不同家庭、不同学校的学生进入一个陌生的新群体,按照学生品德认识水平,学生可以划分成六种类型:品德良好型。这样的学生由于受到了良好的家庭教育,已经从他律阶段发展到用道德的处世原则自律的阶段。懂得交往中顾及他人,适当约束自己的个人需要,追求在交往中获得他人的尊重信赖。老实听话型。负责的家庭教育使孩子完成了顺从权威的他律阶段,臣服于一切权威,包括父母、老师,…     

浅谈班级管理

班主任是班级的管理者、组织者和各项工作的落实者，班主任管理水平的高低直接影响着一个班级体的优劣，要想当好班主任很不容易，因为我们管的是有鲜明个性的孩子，而不是可以摆放整齐的货物。管理班级没有一劳永逸的好办法，只有在工作中不断地总结与改进管理方法，不断地采取切实有效的管理方式，一切问题才能迎刃而解。