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2005年11月12日晚,江苏城市电视频道播放了一个新闻短片:一个男孩由于考试没考好,怕父母责罚,不敢回家,最后是被民警“押”回家的。这是多么可悲的一幕!的确,对于那些大大小小、形形色色的考试,家长、老师、社会的关注点往往是考试的成绩,而对孩子考后的心理却关注甚微。他们只知道在孩子考好时,或表扬几旬,或给点钱,或送点礼物等;如果考不好,孩子们面临的常常是打骂、训斥。他们往往不考虑此时的孩子在想什么、需要什么呢? 相似文献
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守株待兔 受“填鸭式”教学方式的影响,部分学生自我意识淡薄,思考能力退化。这一类学生并非想坐享其成,而是习惯了守株待兔。不会主动学习,只是一味等待。等着老师把知识咀嚼得碎碎的,让他们可以直接吸收。这种学习心理的危害是使学生丧失了最基本的学习能力,更谈不上终身学习。 相似文献
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认识小学生的心理发展特点,是每个教师和家长克服教育中的盲目性和片面性,正确地引导儿童学习和生活的重要前提。一方面,不顾小学生心理发展水平,对他们提出不适当的要求是不对的;另一方面,迁就小学生现有的心理缺陷,不积极引导他们健康成长也是错误的。一、培养训练感知力小学 相似文献
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最近,编辑部接到了大量来自学生家长的电话和信函,反映他们在家庭教育中遇到的问题,向我们咨询解决办法。比如,“儿子非常倔强,逆反心理重,如果顺着他,他又放松自已,我该怎么办?”“孩子不会和小朋友相处,怎样让同学们喜欢他呢?他只爱和一两个同学玩,该怎么办?”“我和儿子说话时,他总是生气不满的语气,不知该怎么办?”我粗略统计,家长所反映和咨询的问题,90%以上都属于孩子心理成长方面的问题。对这些问题,家长们忧心忡忡却又束手无策。 相似文献
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“老师,他也错,你扣他2分,凭什么扣我3分?”学生说完,眼泪在眼眶打转,一副又气又委屈的样子。看这学生的情形不管我怎么道歉,他也不会原谅我了,怎么办?片刻后,我摸摸他的头,然后把手放在他的肩上,说:“你跟老师过来。”到了办公室,我用一种欣赏的眼神,故作轻松地对他说:“因为老师最喜欢你,所以对你就严格一些,多扣了你的分。”学生惊讶地看着我,慢慢地擦去眼泪:“老师你真的喜欢我?”“那当然啦。”我没有给他一点怀疑的余地。学生的脸上没有了气,没有了委屈,一蹦一跳地出了办公室。 相似文献
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"对一切来说,只有喜爱才是最好的老师,它远远超过责任感."对于初中学生,学习化学也不例外.因此,激发、培养学生学习化学的兴趣应是优化课堂教学,提高化学教学质量的前提. 相似文献
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当前,以表扬激励为学生学习助威的有些做法似乎过了头,失了效。有些课堂,老师动不动就在孩子的脸上贴一个小星星,"你真棒!""你真聪明!""你回 相似文献
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黎昌新 《中国基础教育研究》2006,2(8):38-38
当学生听不进自己的谆谆教导而苦恼时,当学生出现逆反心理时,你是否应当反思:我们的良苦用心学生明白吗?我们的“教育要求”能成为学生的心理需要吗?怎样才能将我们的“教育要求”内化为学生的心理需要呢? 相似文献
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在当前的课堂教学中,我们已经关注了知识基础对学生学习新知的影响,但对每节课中学生的学习状态还不够关注,还停留在公开教学时让学生看看新的教学环境,唱唱歌,做做游戏,帮助学生做好学习准备这一层面,而没有更深入地从学生学习心理的角度研究学习状态的问题。只有关注学生的学习状态,才能根据学生的具体情况有针对性地组织教学。 相似文献
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很多家长和老师会经常听到学生一些这样的话:学习太累了。唉.老师怎么布置这么多作业啊!明天能放假多好啊!怎么还不到星期天?什么时候放暑假啊!某某老师烦死了,老是布置这么多作业!今天真高兴,好课(音乐、美术、体育、信息等课)很多!诸如此类的话不绝于耳,我们看到的是孩子疲惫不堪的神情、佝偻前行(背着书包上学放学)的身影、牢骚满腹的语言,而不是开心快乐的学习,无忧无虑的童年。是什么原因导致我们的学生如此无奈?有什么事情让我们的孩子充满忧郁?为什么我们的学生感受不到学习的快乐?我以为, 相似文献
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午睡起床后,给孩子们梳头是我们老师的一项常规性工作,但就在这平凡的举动中,我对孩子的关爱和用心却让我意外地发现了三种让我和孩子更亲近的方法。 相似文献
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现代学生的视野比较开阔,有更多的抱负,但由于其生理心理均未成熟,易产生不良的心理状态。这种不良心理状态一旦形成,对其学习、生活都有很大的危害。教师、家长可以尝试引导学生采取以下几种调试措施来消除他们的不良心理影响。 相似文献
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在物理概念和物理规律的学习与应用中,学生往往出现一些障碍,使他们感到物理难学。从心理分析的角度来看,学生在概念和规律的理解与应用中出现的障碍,在许多情况下,是由于在思维的某个环节上出现了困难。因此,应从心理倾向和思维规律入手进行分析,摸清思维障碍的具体表现及原因。 1 思维定势的消极作用造成的困难 思维定势是人们思维中普遍存在的一种心 相似文献
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网络已经进入了青少年的生活,这是一个不争的事实。网络本应该是工具,可在许多青少年学生的眼里,它成了玩具。每每放学时间,便不知有多少学生涌入网吧,或迫不及待地玩起游戏,或观看淫秽电影、或参与赌博……那种痴迷,那种专注,远胜于对自身学业的投入。这使得我们学校的教育者深深担忧。网络在与学校争学生,网络在和家长争孩子!根据现实情况分析,有五类学生易得“网瘾”:一是学习困难且成绩平平者。他们长期体会不到学习成功的乐趣,又一直不受他人重视或长期遭家长责备,而上网打游戏则可以使他们获得虚拟奖励,以宣泄学习不成功带来的压抑;二… 相似文献
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学生偷东西,一旦事发,必然在班上掀起轩然大波,尤其当所有间接证据皆指向某生时,势必引发班级公愤。而此时,很多老师却往往忙于破案、赔偿、教育等事,而忽视了当事学生的心理。要知道,学生固然偷窃成性,但事发后所要面对的班级舆论压力还是很大的,而且.这时候班上也很容易出现对当事学生的排挤事件。班主任若疏忽大意,后果不堪设想。 相似文献