新课标下阅读教学的思考

阅读教学是语文教学中极其重要的教学内容,但如今的语文阅读教学却步履维艰,处境堪忧。学生明明很喜欢阅读,但却讨厌上语文的阅读课;学生爱看各种各样的书刊,但对教师所讲内容却少有兴趣;学生看得懂长长短短的文章,甚至对其思想内容都可以有较深刻的理解,但是对练习、试卷中的问题往往束手无策。     

新课标下初中语文阅读教学思考

正新课程标准的出台对教育界提出了新的要求,教师在教学过程中要注重教学方法,讲求教学策略,摒弃传统意义上的应试教学模式,注重学生在课堂中的主体地位,保证每一个学生的学习效率。想在初中阶段掌握好所有的学科,必须先将语文课学好,对其他的学科而言,语文课属于最基础的学科,而阅读教学又是语文课的核心。因此,在初中的语文阅读教学中阅读教学是至关重要的。在一般情况下,初中生需要先提升自身的阅读能力,才可以有效地培养和训练写作能力,以此来拓宽思维快速投     

新课标下的语文阅读教学思考

对小学生阅读能力的培养,是小学语文教育工作者工作的一个重心。作为一名从业20年的老教师,对小学语文阅读这一方面有些自己的见解,本文中,笔者就以自己亲身经验来谈谈对新课标下小学语文阅读教学的思考。     

新课标视野下的阅读教学思考

三位老师在看似海阔天空的神聊中给我们勾勒了关于阅读教学的理想图景。我欣赏他们,因为他们植根于现实,又不被现实所拘束;因为他们勇敢地对现实进行反思,又勇敢地提出自己或许并不成熟的见解,但我个人以为这是经过认真思考之后的见解。“阅读教学应该倡导‘智慧阅读’”格外亮眼,这句话含义丰富,智慧地去阅读经典,阅读经典汲取智慧,造就充满智慧的头脑,这不是简单地回到从前,回到传统,而是一种否定之否定的超越与升华,这是阅读所应该回归的本真状态。     

新课标下的初中英语阅读教学实践与体会

阅读是初学英语教学的重要组成部分。为探索初中英语阅读教学模式,本文以新课标为依据,阐述了作者在课堂英语阅读教学中的一些实践经验,即通过优化课堂教学设计,传授技巧,逐步提高学生的阅读能力。     

新课标下初中语文阅读教学再思考

依据新课标要求,在初中语文阅读教学中必须以学生的阅读体验作为立足点,让学生的情感体验成为阅读教学不竭的源泉.同时,教师要鼓励创造性思维;引导学生品味优美语言,提高语文素养;在阅读方法上,教师也要加以指导.     

新课标下初中语文阅读教学再思考

《课标》实施五年来,有的语文教师只关注增添的新内容,而忽视了传统的教学方法,阅读教学出现华而不实、拼凑热闹的局面。笔者认为,要全面领会《课标》实质,阅读教学既要“放”又要“守”。一、关注个性阅读,体现人文色彩     

新课标下探究式阅读教学的实践研究

语文新课标,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。然而,不少教师在阅读教学中,过多依赖教参,肢解课文,架空分析,致使学生未能积极参与阅读和思考。这种阅读教学,强调群体阅读,忽视个性展现;强调正确理解,忽视思维发展;强调单向传授,忽视多向交流,更未顾及学生对文章的审美感悟和情感体验．因而极大地挫伤了学生的阅读兴趣。要“让学生的眼睛亮起来”,必须创新阅读教学方式。     

新课标下语文课外阅读教学思考

阅读是对一种生活方式、人生方式的认同。读书可帮助我们壮大经验并创造经验读书能帮助我们发现前方,并引领我们走向前方。任何一本书,只要被打开,我们便立即进入了一个与凡尘不一样的世界。那个世界所展示的,是我们梦中的天堂出现的情景。即使从知识的迁移、拓展来看,广泛地开展课外阅读,百益而无一害。但在语文教学实践中,阅读教学耗时耗力多,效果却不甚理想,因而本论文主要就在语文新课程理念下如何优化阅读教学基本方法,构建阅读教学新模式做了一些探讨。     

新课标下感受性阅读教学之思考

新课标大力倡导感受性阅读教学,感受性阅读教学强调学生自己从语言中产生真实地情感冲动、情感共鸣,积淀情感,丰富自己的精神世界。创造性地运用有效的教学策略,引导学生参与阅读实践,经历阅读探究过程,从而有效地改变纯接受性的学习方式,全面提高学生的语文素养。     

新课标视角下的整本书阅读教学实践

在新课程标准下,语文教师开展整本书阅读教学应最大限度地转变学生在碎片化阅读学习中养成的不良习惯。在整本书阅读教学中,语文教师应加强读物管理、方法引导、过程调控,使学生在整本书阅读的学习过程中能够收获到更多的知识、能力,提高学习效率。在新课标视角下开展整本书阅读教学的策略主要有合理选用整本书阅读资料,及时总结整本书阅读方法,由课内向课外正向迁移学习,开展观摩研讨,促进交流提高。     

新课标下探究式阅读教学的实践研究

语文新课标,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。然而,不少教师在阅读教学中,过多依赖教参,肢解课文,架空分析,致使学生未能积极参与阅读和思考。这种阅读教学,强调群体阅读,忽视个性展现;强调正确理解,忽视思维发展;强调单向传授,忽视多向交流,更未     

新课标背景下初中语文阅读教学现状与思考

随着教改进程的深入,教学模式出现了大范围的改变,教师积极应用先进的教学思想,并且结合课程要求选择不同的教学模式,教师的出发点是值得赞赏的,但实施的过程存在与目标不符的行为。文章以初中语文阅读教学为例,着眼于教学现状,提出完善阅读教学的方法。     

新课标背景下初中语文阅读教学现状与思考

本文首先说明在新课标背景下初中学生的语文阅读教学现状,然后分析指出这一现状下所凸显的问题及解决办法.     

新课标下整本书阅读教学的指导与实践研究

在新课标下,整本书阅读教学的模式由于其得天独厚的优点,越来越受到教师们的喜爱,也正是因为这样,才能够促使教师们开始积极推进整本书阅读教学的落实,因为这一阅读教学模式,不但能够扩大学生们的阅读范围,增加学生们的读书数量,还能够让学生的阅读水平和对于整本书的理解能力越来越高,另外对于学生良好阅读习惯的形成,也有着传统阅读教学难以企及的作用。基于此,本文将以小学高年级为例,分析在新课标下整本书阅读教学的指导和实践,希望能够给各位小学语文教师带来阅读教学方面的借鉴和帮助。     

新课标背景下初中语文阅读教学现状与思考

随着新课标改革的不断推进,对初中生教学的理念发生巨大的变化,不仅要求提高教学质量,更要提高学生的学习素质,因此,抓紧初中教学研究势在必行。从初中阅读教学现状解析出发,简要阐述新课标背景下提高初中语文阅读教学质量的思考,希望对提高初中语文阅读教学质量有所帮助。     

新课标下的初中语文阅读教学模式思考

学习语文,阅读的重要性不言而喻。学生在学习语文的一个重要的学习方式就是阅读,可以通过阅读学习语文的知识与技巧。新课标下的初中语文教学中,阅读应该被重视。并且,为了更好地通过阅读学习,应对阅读的学习教学模式进行认真的思考,让学生在阅读中学习,在学习中享受阅读。     

关于新课标下中学语文阅读教学的思考

在现在新课标的推行下,中学语文阅读需要做出相应的改变。语文教学应当重视学生的阅读数量与阅读质量,让学生从阅读中深刻感受到语文阅读的好处。但现在的语文阅读在推行时还存在一定的问题,传统的应试教育思想依然影响着现在的语文阅读教学,本文将从现在的语文阅读现状出发,分析现在的新课标教学下语文阅读应该做出的相应改进,并对促进现在中学生的语文阅读提出合理的方案,以供参考。     

新课标下高中语文阅读教学模式的思考

阅读教学是高中语文教学的重点内容,在新课改背景下,尽管对高中语文阅读教学的改革呼声很高,但是教学中仍旧存在不少问题。迫于应试教育的压力,高中语文阅读教学改革面临着诸多挑战,如何抓住新课改这一机遇,充分调动学生的阅读积极性,培养学生的阅读能力,是众多语文教师重点关注的问题。目前,作为高中语文教师,笔者围绕阅读教学的主要问题进行简单分析,并结合众多观点对阅读教学模式进行了思考,希望能够共勉。     

新课标下小学语文阅读教学改革与实践探究

在新课标背景下,提高学生的语文阅读能力,培养其语文阅读自信,促进学生综合素养全面发展则是语文教师应当不断探索与思考的重要课题。教师应立足教学内容并对其进行不断优化和创新,同时通过创设情境、改变教法等多种途径为学生营造一个良好的阅读氛围,助力他们阅读思维培养,阅读能力实现大幅度提升。基于此,文章将立足小学语文阅读教学实践,以培养学生文化自信为目标,就如何在新课标下提高小学语文阅读教学质量进行分析和探讨。