比较教学六法

比较教学就是提供这种“机会”的极好方法。 比较,也叫对比,对照。它是把两种意义相对或相反的事物(或一个事物的两个方面)放在一起,从相互对比中来说明问题的一种修辞方法。比较也是语文教师通常使用的一种教学方法,这种方法通过正反异同等多种不同角度的比较辨解,得以开拓思路,兴一隅而反三,加深对所学内容的理解,有效地提高学生的语文素质。 我们在语文教学中通常使用的比较法,有下述六种: 一、新旧比较法 “温故而知新”,任何新知识的获得,都必须建立在已有知识的基础上。语文也不例外,所以在教学中应把新旧知识结合起来,进行比较,使学生易于获得新的知识。     

浅谈比较法在语文教学中的应用

何谓比较法?简而言之,就是把两个或更多有联系的事物相互对照,找出其中的相同点和不同点,通过比较、鉴别,使学生比较全面地掌握知识与技能的一种教学方法.语文教学中的比较法,有以下几个方面.……     

初中物理教学应培养学生“比较和概括”的能力

“比较法”是对彼此有某种联系的事物通过对照确定其异同,从而区分与认识事物的思维方法。“概括法”是从具有若干相同属性的事物中抽取其本质属性,通过迁移形成关于此类事物的普遍概念的思维方法。“比较和概括”既是一种科学的思维方法,也是一种具体的研究方法。它被广泛地应用于物理学的学习和研究。一、在物理实验中培养“比较和概括”能力初中《物理》第一章第一节“长度的测量”就是用所规定的标准长度(长度单位)与被测的长度进行比较,看被测长度是标准长度的多少倍或几分之几,从而得出被测长度的具体数值。在这里要使学生了解到,从标准长度(长度单位)的确定,到用标准长度去量     

地理教学中比较对象的选定

在各科教学中,比较法都占有一定的地位,它是一种重要的、有效的方法。由于地理学科的内容决定了比较法在地理教学中更显得特别重要。因为在地理教学中既不可能把所要讲的事物都搬在眼前,又不可能都前去观察。最好的办法就是把这一地理事物和另一地理事物、这一地理现象和另一地理现象进行比较,从而得出新的地理概念。     

比较法在初中历史教学中的应用

一、“比较法”和“历史比较法”“比较法”就是将两种或两种以上具有可比性的同类事物进行对比分析，从中找出这些事物的共性及各事物区别于他事物韵个性，从而加深、扩大和验证认识主体对认识客体的认知程度。这种方法在今天广泛应用于科学研究中，其影响巨大。而事实证明比较法是最科学、最有效的科研方法之一，因为“有比较才有创新，有比较才有鉴别”，所以为了培养学生的创新意识、创新能力，     

纵横比较 适时梳理

“比较”是认识事物的一种方法。它是根据一定的标准把有某些联系的两种或者两种以上的事物加以对照,来确定它们之间的异同及相互联系,形成对事物的认识。这种方法对教师而言随时都有用武之地,因为知识是错综交叉的,犹如一张无形的“网”,为了让学生轻松愉快、扎实有效地学习,在教学中,对学生所学知识纵横比较、适时梳理,使知识脉络化。     

浅谈培养学生自学能力的方法——比较法

随着教改的深入,“充分调动学生的积极性和主动性,培养学生自学能力”已经成为教学的主导方向.在想培养学生的自学能力,必须重视思维能力的培养,比较法就是培养思维、分析能力的一种有效方法.因为比较法是人们认识、辨别事物的基本方法.它可培养学生的求同、求异思维能力,并能力使其思维深刻、全面.通过比较,还可以提高学生发现问题,鉴别特征、归纳规律及写作与欣赏的能力.学生如能掌握比较学习方法,这无疑是得到了一把培养自学能力和独立研究、解决问题的“金钥匙”.以下从语文中举例说明:     

纵横比较 适时梳理

“比较”是认识事物的一种方法。它是根据一定的标准把有某些联系的两种或者两种以上的事物加以对照,来确定它们之间的异同及相互联系,形成对事物的认识。这种方法对教师而言随时都有用武之地,因为知识是错综交叉的,犹如一张无形的“网”,为了让学生轻松愉快、扎实有效地学习,在教学中,对学生所学知识纵横比较、适时梳理,使知识脉络化。     

运用比较法进行教学的一点体会

几年的教学经验使我体会到,合适的教学方法,对教学成绩的提高和学生学习方法的掌握,都是有良好的效果。比较法就是地理教学中比较常用的方法之一,它是把某一地理事物或现象,与另一地理事物进行比较,经过思维加工,从而获得感性的地理知识,形成新的地理概念。比较法对学生掌握新知识,复习巩固旧知识都有极大的帮助。下面谈几种我在教学中常用的比较法。     

运用比较法讲授应用文

“比较是最好的说明”。所谓“比较法”,就是在教学中故意将两种或两种以上相反,相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起,加以对比鉴别,从而区分其异同或优劣的一种方法。它对于活跃课堂气氛、启发学生思维,促使他们向知识的广度、深度发展,激发他们的创造力,都具有非常重要的作用。那么,在应用文教学中怎样运用“比较法”呢?     

中学地理教学中比较法的运用

<正>比较法就是将两个或多个相似的地理事物或事象进行比较学习,并找出其共同属性和个别差异。比较法是地理教学中行之有效的一种方法,深受师生喜爱。在地理教学中,比较法如果运用恰当,不但可以将某些地理事物和现象有机整合,使地理知识化繁为简,形成系统性,便于学生掌握和记忆,而且可以提高学生的比较分析能力和组织归纳能力,提高学生学习的效果。一、比较法在地理教学中的意义1.有利于突出地理事物的特征,揭示地理事象发展     

在语文教学中运用比较教学法的探索与实践

语文教学中采用多种形式的比较法,不仅可以将新旧知识、事物关系沟通组织起来,而且可以教给学生一种良好的学习方法.文章通过单项比较、单篇内部纵式比较、多篇横式比较三个方面详细地分析了语文教学中比较法的运用.     

地理教学中比较法的几种类型

类比法教师在讲授某一地理问题时，引用学生已经学过的同类地理事物或现象进行比较，叫类比法。类比法根据对比事物的异同，又可分为同类同型比较法和同类异型比较法两种。同类同型比较法，就是同类地理事物或现象对比各点相同或相似，具有共同特征。例如，亚马逊河与刚果河的比较，北美洲地形与南美洲地形比较，都具有这种性质。同类异型比较法，就是同类地理事物或现象的对比各点不同，具有相异的特征。例如，欧洲气候与非洲气候的比较，我国新疆西北两盆地的比较，都具有这样的性质。借比法有些地理事物和现象是比较抽象和难于理解和想象…     

浅谈比较法在地理教学中的应用

有比较才有鉴别。在认识千千万万个地理事物和千变万化的地理现象时 ,更需要进行比较。比较法是一切思维和一切理解的基石。通过它可使观察得到深入 ,思维得到发展。由于地理事物和现象的复杂性和多样性 ,所以地理教学中的比较法类型也是复杂多样的。根据比较对象的性质和方式的不同 ,大致可归纳为以下几种比较教学方法。一、类比法就是教师讲授某一地理问题时 ,引用学生已经学过的同类地理事物或现象进行比较的方法。类比法根据对比各点的异同又可分为同类同型比较法和同类异型比较法。１ 同类同型比较法就是同类地理事物或现象对比各点相…     

在地理教学中运用比较法的策略

正比较法是指通过对地理事物和现象在某些特征或关系上的异同比较,进而掌握地理核心知识与能力的一种方法。它是地理学习中较为常用的一种方法。通过比较法教学,教师可帮助学生厘清易混淆的地理概念、原理与规律,梳理不同地理事物与现象之间的关联与异同,把握各种地理事物或现象的变化与发展趋势,掌握阐释地理原理与规律、论证探讨地理问题的方法。那么,在地理教学中,教师该如何有效运用比较法呢?一、有效确定比较的类型比较法有多种类型,教师应根据所教的地理知识的特点、教学目标与要求等,选择恰当的比较     

比较法在地理教学中的应用

比较法是一种对相似而又不同的知识点进行对比分析,从而找出事物之间的共性和个性,以达到将知识点记忆得更加牢固的一种方法。比较是理解的基础,通过比较,能促使学生积极思维,所以比较法对提高学生分析综合问题的能力,进而提高其学科能力具有重要的意义。比较法的类型很多,在地理教学中,要根据具体内容加以选择。下面介绍几种常用的比较法。一、对立比较法。就是把两种对立的事物放在一起,从不同的侧面分析其特点,从而形成鲜明的对     

运用比较 学好地理

地理事物和现象复杂多样,因此,在地理学习中,比较法的运用也是多种多样的。一般使用较多的比较法主要有以下几种:1.类比。就是把同一类地理事物和现象进行比较。具体地说,就是以学生已学过的同类地理事物和现象为基础,与新学的地理知识和现象进行比较,以发现地理事物和现象的个     

地理教学中要善“比”

地理课堂所涉及的地理事物和现象复杂多样。如果教师在地理教学中能够恰当地运用比较法,不仅有助于学生学习和掌握地理知识,而且能够使他们认识地理事物和现象的内在联系,把握地理事物的整体性,从而更加系统、深刻地理解知识。一、类比所谓类比,即把同一类事物和现象进行比较。具体地说,就是以学生学过的同类地理事物和现象为     

无机化学教学中比较教学法的运用

比较教学法是在教师的指导下,让学生把两种或两种以上事物或现象加以对照找出它们的异同点,从中获取知识的一种教学方法。这种方法能充分调动学生的学习主动性,增强学生的记忆力,能激励学生自己去思维,去发现、去探索,是培养学生观察能力、思维能力和实际操作能力的有效途径。以下从几个方面谈谈比较教学法在中专无机化学教学中的运用过程和体会。一、在化学概念教学中的运用无机化学中的概念多而杂,许多化学概念单靠教师反复讲解,学生很难接受。如何在庞大的知识体系中发掘内在联系,寻找共同规律,运用比较法进行概念教学,不仅使…     

“比较法”教学中应注意的几个问题

“比较法”教学中应注意的几个问题陕西洛南县古城中学（７２６１０７）王勇比较法就是对有联系的事物、同一事物的相关面等进行类比，以达到同中求异、异中存同。使学生更全面地掌握事物的本质，从而提高正确运用知识的能力的一种教学方法。在生物教学中，由于可比较的东...