注重朗读训练触摸古诗灵魂

小学语文课本中所选的50余首古诗,是小学语文教学的重要内容之一。这些古诗或寄情于花草树木,或寓理于山光水色,或托意于苍穹万物;或讴歌人生,或催人奋进．或洞窥事理,或发人深省等．语言优美,内蕴丰厚。诗贵于读,教学中指导学生进行富有感染力的朗读,有助于学生透过字里行间深入到古诗所蕴藏着的内涵中去,作灵魂的触摸,和作者一起共生息、同悲欢,切实领会诗的主旨及诗人所表达的思想感情。     

让“情感”伴随朗读训练

新课标给我们明确了朗读的要求：“正确、流利、有感情。”“正确、流利”的朗读易指导也易检测，而“有感情”的朗读指导，难度就比较大了。何为“有感情”?应该是能深入体会作所表达的情感，融汇读的情感，披情入境，使“其言皆若出于吾之口，其     

朗读训练的基本要求

一、读音要正确 在教学中,首先要求朗读正确,也就是说用普通话读准字音,真正掌握汉语拼音中22个声母(包括一个零声母),39个韵母,4个声调,以及语流音变这四个关键部分的发音规律。做到“四不能”,即不能错读字、不能添加字、不能漏掉字、不能读破句。而且还要注意朗读“五忌”,即忌念字式、忌念经式、忌八股式、忌演戏式、忌固     

浅谈语文教学中的朗读训练

朗读是教师最基本的教学手段之一，朗读就是字音清楚，声音响亮地读，它是将书面语言再现的一种方式，也是一种创造。朗读既能增强学生的语感，又能更好地帮助学生理解课文内容，，懂得作者的写作意图，还能陶冶学生的情操，培养学生的逻辑思维能力。     

教师在训练朗读中的作用

什么是朗读技巧呢 ?所谓朗读技巧，那就是语调，即句子里声音的高低变化和轻重快慢。一篇文章的朗读基调是什么，一个句子读什么样的语调，一个句子中哪个词读重一些，哪个词读轻一些，哪里该停顿，停多长时间等等都属朗读技巧。在备课的时候，教师应有所准备。如：《十里长街送总理》这篇课文，宜用较慢的速度、低沉的语调来渲染一种沉重缅怀悼念的气氛，表现出全国人民对周总理的深切怀念。 　　除了注重朗读技巧，有的作品的艺术形象在朗读时还须给予声音化妆，使我们用声音塑造的形象更符合作品中的角色。如：《小马过河》这篇课文，如…     

重视朗读指导提高感悟效应--"语文与感悟"研究(七)

新颁布的小学语文教学大纲指出:"小学各年级都要重视朗读.""要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶,在阅读教学中,加强朗读训练,促使学生把全部心智投入其中,可充分挖掘和运用教材情感因素,引导通过语言情境的想象和感受、语言能力形成的同时,得到境的感受、情的诱发、理的启迪.为提高朗读效果,让学生掌握一些有声语言的"表现技巧"是必要的,但这只是学生"自读感悟"的一种辅助手段.朗读训练的重点,在于引导学生全身心参与,真情感参与,尽量地将语言表达的技巧让学生在朗读中自我揣摩.     

浅谈小学语文教学中的朗读训练

在教学中,由于学生认识水平和心理特点的差异,各年级的训练要求大不相同,其侧重点也不同。但从训练手段上来说,小学阶段不管哪个年级,都应当突出读的训练。其中朗读的指导于训练必不可少。有效的朗读指导,使学生从中受感染,能调动学习的积极性,养成良好的朗读习惯。对培养学生的阅读习惯,也能起到很好的促进作用。在语文课堂教学中,重视并加强朗读训练,是非常必要的。     

运用电教媒体优化朗读训练

正确、流利、有感情地朗读课文是小学语文教学的具体要求之一。抓好朗读训练,对学生理解课文内容、发展语言、陶冶情感有着极为重要的作用。因此,朗读是语文阅读教学中最经常最重要的训练。但一味地要学生多读,学生会厌倦,效果并不佳。投影、录音、录像等电教媒体能给学生提供形象、生动的感性材料,创设情境,从而提高学生的学习兴趣,帮助学生充分地直观地感知理解课文,激发情趣。因此,在小学语文阅读教学中,结合教材适时、恰当地运用电教     

小学语文教学中的朗读训练

小学语文教学中的朗读训练不仅是阅读教学的一个重要组成部分，更是阅读教学不可缺少的重要手段之一。因此，朗读训练要有成效，必须对学生的朗读进行具体的指导。要结合课文的讲读过程、理解过程来指导朗读训练。学生理解了课文，才能读得有感情；有感情地读，又能加深对课文的理解。因此较好的方式是把讲读课文和朗读训练融合在一起。 1．结合讲读过程进行朗读训练 如“注·提”二册《小壁虎借尾巴》的第七自然段，首先让学生明确本段内容，然后让学生根据这段内容采用适当的语调去读，教师可指导学生想：妈妈为什么笑着说？因为它听了小…     

关于课堂朗读训练的一点感悟

《小学语文新课程标准》中指出：“各学段都要重视朗读教学，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。”的确，古人说得好：“读书百遍，其意自见。”朗读能发展学生思维，激发学生情感，因此在语文课堂上更要注重学生的朗读。     

重视学生朗读训练 提高学生朗读素养

在语文教学中,多进行朗读可以提高学生对文字的理解能力,可以有效激发学生丰富的想象能力,发展学生智力,提高学生审美能力,所以,教师要设计好朗读训练,指导学生更好地朗读,让学生爱上朗读,充分发挥朗读的重要作用,切实提高学生朗读能力,提高学生语文素养。     

探讨小学语文教学的朗读训练

小学语文教学过程当中的朗读训练是阅读教学的基本内容,需要学生综合运用各种感官同时进行。加强小学语文的朗读训练,能够加强学生对于语文的语感,挖掘学生的智力,扩展学生的思维,是小学语文教学过程当中重要的教学手段。     

小学语文教学必须加强朗读训练

在小学语文教学中,朗读应该占有很重要的位置。然而在教学实践过程中,语文教师往往忽略其重要性,将阅读的任务安排成家庭作业。有的小学生能够完成此项任务,有的小学生由于缺乏监管而不去朗读。对此,我们要加强课堂的朗读训练,让学生提高意识,将朗读也囊括在学习范围之内。笔者结合自己的多年教学经验,对加强朗读训练在小学语文教学中的作用加以阐述。     

重视朗读训练 服务语文教学

小学阶段不管哪个年级,都应当突出读的训练,其中朗读的指导与训练必不可少。有效的朗读指导,能使学生从中受感染,调动学生学习的积极性,并养成良好的朗读习惯,对培养学生的阅读习惯,也能起到很好的促进作用。