海洋类高等院校办学特色思辨

海洋类高等院校在办学思想、目标定位与学科专业等方面存在趋同化的弊端。海洋高等教育目标定位应以海洋特色为立足根基,各海洋类高等院校办学特色应围绕海洋特色学科与专业建设、海洋科技前沿发展、国家战略需求及区域经济服务而进行凝练。     

新农科背景下水产养殖前沿课程与人才培养

新农科建设为农业类专业发展、课程建设和人才培养提供了新的契机。宁波大学水产养殖专业要对接“浙江海洋经济发展示范区规划”国家战略,依托宁波“一港两湾”海洋产业优势和“海洋经济中心区”的特点,以海水养殖为背景,围绕东海混水区特色物种与养殖环境展开研究型教学。通过水产养殖前沿课程的建设,加大推进学科交叉、产教协同、科教融合和国际合作,加强素质教育,培养具有强烈社会责任感、突出创新能力、广阔国际视野的农工复合型拔尖创新人才。     

论高校专业结构调整与专业建设

专业结构是学科结构在人才培养上的体现,专业建设是高等学校一项教学基本建设.调整专业结构,加强专业建设,必须以发展高新技术类学科专业和应用型学科专业为重点,以学科建设为基础,以基础学科专业为依托,以社会需求为导向,以课程建设为核心,同时处理好一般专业与优势、特色专业,专业建设与学科建设等方面的关系.     

地方行业特色型高校一流学科建设路径的思考

分析现有良好的学科基础、完善的动态机制和科学的学科绩效评价体系为地方行业特色型高校建设一流学科提供的发展机遇。围绕一流学科建设实施路径,以海洋水产类地方高校为例,提出了地方行业特色型高校一流学科建设的“3522”发展战略和具体建设措施,为地方行业特色型高校一流学科建设提供参考。     

“蓝色”继续教育的开拓者——中国海洋大学高等学校继续教育示范基地建设项目巡礼

正中国海洋大学是一所以海洋和水产学科为特色,学科门类较为齐全的教育部直属重点综合性大学,是国家"985工程"和"211工程"重点建设高校之一。学校成人教育创办于1959年,是全国普通高校承办成人高等教育较早的院校。明确定位,特色办学。中国海大继续教育服从服务于国家海洋事业发展大局,秉承"依托海洋优势学科,走特色发展之路,创继续教育品牌"的发展思路,坚持做大做强"蓝色"继     

环境工程专业跨学科特色建设的探索与实践

环境工程专业作为集自然科学、社会科学和技术科学为一体的边缘交叉型学科,本文研究了如何发挥本专业跨学科优势,适应现阶段环境工程人才社会需求,保证环境工程专业的教育质量,推进环境工程专业特色建设和教学改革,并结合本校学科发展的实际情况对环境工程跨学科专业特色建设进行了一定的探索和思考。     

地方高校自动化特色专业建设模式的构建与实践

地方高校的特色专业建设是现阶段我国高等教育面临的一项紧迫任务。基于本校的学科优势、行业特色和地方产业资源,探索构建了"内涵式"优质教学资源建设和"拔尖型"创新人才培养的特色专业建设模式,初步建成了与地方经济社会发展需求高度契合、优势明显、社会评价较高的自动化特色专业,为地方高校的特色专业建设提供了一种可借鉴的发展模式。     

充分利用区域产业优势 突出水产特色教育——以扬州大学为例浅谈地方高校的水产养殖专业建设

水产养殖专业是一门综合性专业,研究品种多样,因此专业方向的设置必须凝聚方向、提升特色。为增强毕业生就业竞争能力,地方性大学的水产养殖专业因适应地方产业发展,聚焦符合当地经济的专业特色。针对区域产业优势不断拓展,才能培养出更有适应性和竞争力,更能适应社会需求的专业水产人才。     

学科专业发展相关性研究与探讨

学科是专业发展的龙头,专业的发展与建设紧紧围绕社会对人才的需求、学科的特色、学科建设开展,学科专业相互渗透、相互融合、相互支持,在各自专业特色的建设上相得益彰,在社会产生了较大的社会影响。     

草坪学特色专业建设发展的思考——兰州大学草地农业科技学院草坪学教学改革与实践简

建设草坪学科特色专业是当今草坪业迅速发展的必然要求,对于促进兰州大学面向社会需求培养人才、树立高校自身的特色与品牌具有重要意义。为了提升草坪学科特色专业竞争力,文章分析了兰州大学草地农业科技学院草坪学科发展现状,在自身优势、办学类型、专业设置与课程建设、人才培养模式诸方面进行科学定位,对草坪学科特色专业的发展建设提出了课程教学体系改革、专业实践教举体系改革和特色创新型改革的思路。     

草坪学特色专业建设发展的思考——兰州大学草地农业科技学院草坪学教学改革与实践

建设草坪学科特色专业是当今草坪业迅速发展的必然要求,对于促进兰州大学面向社会需求培养人才、树立高校自身的特色与品牌具有重要意义。为了提升草坪学科特色专业竞争力,文章分析了兰州大学草地农业科技学院草坪学科发展现状,在自身优势、办学类型、专业设置与课程建设、人才培养模式诸方面进行科学定位,对草坪学科特色专业的发展建设提出了课程教学体系改革、专业实践教学体系改革和特色创新型改革的思路。     

微藻生物技术专业建设对凸显我院海洋特色的作用

本文作者在分析国内外微藻生物技术发展的基础上．结合其所在学校学科优势．对构建能很好凸显海洋特色的微藻生物技术新专业的建设．专业建设中的人才培养模式．以及推进成果转化等进行了探讨．分析了微藻生物技术专业建设对凸显办学海洋特色的作用．并可为工科院校的微藻生物技术专业建设提供了参考。     

特色及优秀专业建设的探索——以生物科学专业为例

生物科学是一门研究生物结构、功能和生命活动规律的学科。上海海洋大学的生物科学专业经过50余年的发展,在鱼类学、水生生物学和鱼类繁殖生理学等教学和研究上处于国内的领先地位,不仅是我校目前的国家特色专业,也是学校构建海洋、水产、食品三大学科专业体系的主要依托学科和专业之一。我校正在从人才培养模式改革、师资队伍建设与学术提升、课程与教材建设、实验与实践教学建设、国际国内视野的拓展、学生素质培养等方面加强生物科学特色专业及优秀专业的建设。     

“双一流”建设下大学优势特色学科的发展理路

"双一流"建设的提出,推动了大学优势特色学科建设发展的结构优化,提升了科学公信力和强化了科学理念指导,有助于优势特色学科与特色专业的共进建设。结合一流学科建设任务,大学优势特色学科的确定要突出创新性人才的培养、注重一流师资队伍建设、突出科研原创性水平、体现文化传承与创新、重视国际交流与合作、服务社会和满足国家需求。综合来看,要抓好内涵建设、调适行动逻辑、重视成果培育、强化平台建设,以此从多维层面考量发展理路,最终实现一流学科建设目标。     

高层次水产贸易外语人才培养模式研究

高层次人才是社会普遍关注的人才群体,是我国人才强国战略中的重中之重。水产品贸易对推动海洋经济开发起重要作用,国内高层次水产贸易外语人才较缺少,特别是我国海洋水产经济领域对高级英语人才的需求极为迫切。本文根据我国海洋类高校教学特色,提出了高层次水产贸易外语人才培养模式以及各培养模块之间的关系和处理策略。     

高校全面质量管理理念与内部评价保障实践

一、一所快速发展的大学大连大学是一所刚刚建校 15年并在快速发展中的大学 ,是一所服务大连、面向全国 ,拥有教育、文、史、法、理、工、医、管理等八大学科门类的综合性地方大学。建校以来 ,大连大学敢于面对各种挑战 ,不断深化改革。学校按照“专业与课程的综合特色 ,专业与学校的地方特色 ,人才素质与能力的多元特色 ,办学模式的开放特色 ,校园环境的现代特色”的发展思路 ,不断审视学校内涵发展和社会需求 ,充分发挥多学科的综合优势 ,建设了一批学科交叉、特色突出、适应社会需求的专业和门类齐全的公共选修课体系。学校抓住一切发展…     

水产养殖生态学精品课程建设的理论与方法

水产养殖生态学是青岛农业大学海洋科学与工程学院水产养殖学专业的一门专业基础课,是专业核心课程群的重要组成部分,在学生专业培养中不可或缺。2012年,青岛农业大学把水产养殖学专业确定为山东省应用型特色名校重点建设专业。要顺应特色名校建设,水产养殖生态学精品课程建设势在必行。本文将从课程建设理念、课程内容的模块设计、教学方法的革新等方面进行探讨,以推动水产养殖生态学精品课程建设。     

对广西沿海高校专业设置变化的观察与思考

近几年来,广西沿海高校发展海洋类的学科专业,开设与北部湾经济区产业发展相对应的专业,专业设置讲求效益与满足需求并重.但存在着专业同质化和低水平重复的现象,专业设置与产业发展的供需矛盾突出.问题的解决需要政府加大投入,加强引导;调整专业结构,提高专业与经济社会发展的适应度;强化自身优势,创建特色专业;科学建设发展,努力形成良性专业生态.     

国内海洋科学专业建设现状分析

近年来,随着海洋行业的快速发展,海洋科学专业人才需求不断增加。建设特色专业,提高海洋科学专业人才培养质量是大势所趋。对此,教师应积极探究国内各高校海洋科学专业建设现状,以期为特色专业建设提供一些参考,以使学生获得更好的发展。     

河南省高等教育科类结构存在的问题及其对策

高等教育科类结构直接影响着人才培养与社会需求之间的吻合程度。当前河南省高等教育科类结构存在着专业调整滞后、学科比例失调,专业设置重复、经济效益低下,专业划分过细、专业口径偏窄,新兴学科、交叉学科建设落后等问题。若要形成与中原崛起背景相适应的高等教育科类结构,需要从改造长线专业、保护优势专业、发展新兴专业、平衡科类结构等方面入手。