大学生知识自我获取和自我更新能力提升途径研究——以文献管理软件为例

大学生知识自我获取和自我更新能力是其核心竞争力,也是高等教育培养的关键目标。通过文献管理软件应用探讨有效提升这种能力的思路,构建知识检索、知识获取、知识利用以及知识更新四个方面途径,为大学生提高自学能力和研究能力,发挥其创新才能提供有益参考。     

基于知识溢出的我国高技术企业自主创新能力提升途径研究

基于知识溢出的视角,对高技术企业自主创新能力的提升途径进行了探索性研究;在理论研究的基础上,分析了知识溢出对创新能力的提升效应,进一步提出了提高高技术企业自主创新能力的四种途径。     

大学青年教师教学能力自我提升途径浅析

本文从一个大学新教师的角度,分析当代青年教师教学中存在的问题,提出青年教师可从听（多听课,多被听课）、看（看视频,看书籍）、练（练习备课,参加教学竞技比赛）、聊（与学生互动交流）、思（教学反思）等五个方面,实现教学能力的自我提升,达到个人、专业及组织教学的共同发展。     

企业组织学习的知识获取途径研究

在界定组织学习内涵的基础上,将企业组织学习知识获取的各种途径划分为外部途径和内部途径,就外部途径和内部途径的相互机制进行研究,提出企业知识获取的对策.     

企业组织学习的知识获取途径研究

在界定组织学习内涵的基础上,将企业组织学习知识获取的各种途径划分为外部途径和内部途径,就外部途径和内部途径的相互机制进行研究,提出企业知识获取的对策。     

通过搜索引擎所获取知识可用度的研究——基于图灵测试的视角

本文研究搜索引擎对于普通人解决实际问题能力的增益程度.作者通过类图灵测试的方法,以初中生与大学生为实验对象进行英语能力的测试,分析使用搜索引擎之后对于解决问题的能力所带来的提升幅度.本文的结果说明,对于实验领域的各个单项任务而言,搜索引擎能带来测试者较强的能力提升,这或许可以成为社会型网络的一个应用之法.     

中学生艾滋病防治知识知晓情况和获取途径相关研究

目的:了解北京某中学学生艾滋病知识知晓情况、知识获取途径,以及对开展艾滋病防治知识宣传教育的意见和建议,为制定适宜的健康教育策略提供依据。方法:采取多阶段随机整群抽样方法,对初中二年级和高中二年级145名学生进行问卷调查,描述他们艾滋病防治知识知晓情况,并通过统计学方法比较不同性别、年级艾滋病知晓情况、相关知识获取途径的差异,以及相关意见与建议。结果:被调查学生对艾滋病防治知识的知晓率为63.45%,高二学生的知晓率高于初二(X2=7.133,P0.05)。学生们通过多种途径获得艾滋病防治知识,前三位依次为互联网、学校老师、同学或者同伴。期望获得知识途径前三位依次为网络学习、学校课堂学习和听讲座,此外针对不同途径的具体内容也有不同的需求和建议。结论:中学生对艾滋病防治相关知识普遍缺乏,在中学生中开展艾滋病防治宣传教育要进一步加强针对性、有效性和长期性。     

基于知识螺旋的组织学习能力提升研究

通过对组织学习能力深入探究,认为组织学习本质上是知识在个体、团队、组织层之间形成的螺旋网络中交流共享的过程;分析了基于知识螺旋网络的组织学习能力提升机理,发现要提升组织学习能力,需改善知识螺旋网络的稳定性。为此,文章设计了知识螺旋网络稳定性算法与知识螺旋网络稳定性调节算法,通过算法分析确定出合适的知识调入比例,藉此来提高知识螺旋网络的稳定性,进而提升组织学习能力。     

基于知识管理的大庆油田自主创新能力提升研究

自主创新是提高企业核心竞争能力的重要途径。企业只有提高了自主创新能力，才能获得核心技术和关键技术。分析大庆油田自主创新能力的构成，并建立知识管理一自主创新能力关系模型。结合油田自主创新和知识管理的现状，通过提高油田自主创新过程中的知识管理能力来提升大庆油田的自主创新能力。     

知识获取研究

介绍了知识获取的研究背景、定义和方法。通过将知识分为显性知识和隐性知识两大类 ,分别具体地阐述了它们的定义和它们在技术方面和管理方面的知识获取方法。     

基于知识管理提升企业技术创新能力

本文从知识管理在企业技术创新中的作用着手，论述了如何应用知识管理提升企业的技术创新能力。     

基于知识获取的企业家创业机理研究

将创业知识获取途径划分为经验学习、角色模仿、其他途径学习和正规教育学习这四类,构建知识获取对潜在创业者对创业可行性、创业愿望与社会认可的感知理论模型与假设推演,选取深圳制造业、房地产、商业服务类等行业的创业者作为调查样本,通过研究设计和数据分析对假设推演进行验证并得出结论,据此为潜在创业者提供创业学习路径及创业启发,培育更多企业家带动就业以产生更大的社会效益。     

基于人才争夺的知识获取策略研究

战略管理研究越来越强调知识在企业赢得竞争优势中的重要作用。通过争夺作为知识载体的人才已经成为企业获取外部知识的一个重要手段。本文分析人才争夺与知识获取之间的关系,识别基于人才争夺的知识获取策略存在的问题并提出相应对策建议。     

基于工科院校市场营销专业本科学生的工科知识获取途径探讨

一般工科院校市场营销专业不具备专业竞争优势也不具备院校特色优势,通过调查发现依托工科背景拓宽工科知识是培养该专业学生竞争力的有效途径.工科院校市场营销本科学生学习资源获取和应用能力以及环境适应能力较高,但是学习的主动性和自我控制能力较低,逻辑思维能力也不是很强.因此,依托工科院校学习概论性课程以及开展演示性实验是有效方式,同时,搭建有利于工科学生和营销类学生的学习交流平台,从自编讲义到教材不断探索教学新模式都是有效提高工科院校市场营销专业本科学生获取工科知识的途径.     

基于概念格的知识获取

概念是人类进行知识表达的一种手段.数据库知识发现的过程就是将数据库中蕴含的知识形式化为有用概念的过程.而概念格正是从数据中进行概念发现的有力工具,用来发现数据中隐藏的知识模式.基于概念格理论提出了一种从形式背景中获得所有形式概念的算法,并根据构建的概念格提取蕴含规则.     

基于服务商知识转移的高校图书馆知识获取机制研究

基于知识的信息服务是高校图书馆构建竞争优势的必然选择,服务商成为高校图书馆从外部环境中荻取知识的重要来源.服务商向高校图书馆转移知识受到多种因素的影响,如知识自身特性因素、知识转移方因素、知识接受方因素等.为了提高双方的知识转移效率,服务商与图书馆应采取一定的促进机制.     

学生计算机实际操作能力提升途径研究

高职计算机教学的主要目的是提高学生应用计算机的意识和兴趣,帮助学生更好地掌握计算机基础知识和基本操作技能,以更好地适应当代信息社会学习、工作和生活的需要。高职应当不断深化计算机教学改革,采取有效措施提高学生的计算机实际运用能力。针对目前高职院校计算机课程的特点和存在的问题,对计算机实际应用能力提升途径进行了研究。