对创新教育的认识与思考

在知识经济初见端倪。互联网、电子商务、新经济越来越贴近人们生活的时代背景下．创新教育已成为教育改革的主旋律。如何认识和开展创新教育，怎样去培养创造型人才，这是我们每个教育工作者面对的新任务和新课题。在此，笔者谈谈自己的看法。     

对更好地发展高职教育的几点思考

高职院校招生不再是计划经济的年代——姜太公稳坐钓鱼台,唯有改革,才能给高职教育带来生机与活力。如何叫高职教育与基础教育和高等教育盛开并蒂花呢?本文主要就如何更好地发展高职教育、培养高技能人才问题进行分析,阐述了高等职业教育的基本现状与经济发展的关系、高职高技能人才培养模式以及高职发展存在的问题和努力方向。     

对民办高职院校实施产学合作教育的认识与思考

高等职业教育是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用性专门人才，要求学生在具有必备的基础理论和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和技能，具有良好的职业道德和敬业精神。实践已经证明，实施产学合作教育，是高职教育实现上述办学目标的必由之路、成功之路。高职教育只有深深扎根于校企合作之中，才能获得长足的发展。本文就如何在民办高职教育中实施产学合作教育，提高办学水平进行一番思考。     

对中学历史教育的几点认识与思考

目前，我国已全面启动了推进素质教育的系统工程，中学历史教育作为基础教育。的一部分，如何面对形势的变化，如何尽快适应时代和社会发展的要求，促进青少年成人成才，这是每个历史教育工作者都必须认真思考和解决的重要问题。     

对高等职业教育实训基地建设的认识和思考

建立高等职业教育实训基地是高职教育改革的需要,实训基地的建设应突出特色并有所创新和突破;统筹规划,量力而行,分步实施,与时俱进;既要立足当前,又要谋划好长远,做好实施方案,作出科学决策.     

国家职业标准与高技能人才培养

教育部长周济部长指出：“高等职业教育的主要任务是培养高技能人才。这类人才，既不是白领，也不是蓝领，而是应用型白领，应该叫‘银领’。我们培养的学生，既要能动脑，更要能动手，经过实践的锻炼，能够迅速成长为高技能人才，成为国家建设不可缺少的重要力量。”     

对当前教育的认识与思考

可以说,教育在任何历史时期都没有像现在这样受到高度重视,也没有任何一个时期社会和群众像现在这样对教育如此关注,议论如此之多.因此,对教育改革和发展的成绩怎么评价、问题怎么看、今后怎么办,的确是需要我们认真思考的问题.     

对启发式教育的认识与思考

启发式教育是一种渗透于所有教育教学过程之中的教育思想,它不是一种具体的教学模式,而是包含多种教学模式,同时又被多种教学模式包含。     

高职数学课程改革的认识与思考

目前，高职在大学教育中已占相当比重。如何正确认识和发挥数学课程在高职教育中的功能和作用，是高职教育界长期讨论但尚未取得一致认识的问题，本文结合实际，谈谈对高职数学课程改革中的一些认识与思考。     

周济：高等职业教育的主要任务是培养“银领”

近日,中国教育部部长周济在全国高职教育第三次产学研结合经验交流会上强调,高职教育的主要任务是培养高技能人才。他说,这类人才,既不是白领,也不是蓝领,而是应用型白领,应该叫“银领”。周济指出,高等职业教育培养的学生既要能动脑,更要能动手,经过实践的锻炼,能够迅速成长为     

对当前教育的认识与思考

可以说,教育在任何历史时期都没有像现在这样受到高度重视,也没有任何一个时期社会和群众像现在这样对教育关注并有这么多的议论。教育是关系国家命运的头等大事,也是关系个人前途命运的关键环节,因此,对教育改革和发展的成绩怎么评价、问题怎么看、今后怎么办,的确是需要我们认真思考的问题。     

关于高等职业教育教学改革的思考

通过对毕业生就业市场的调查和用人单位对人才需求面临的困境,反映出我国职业化教育的发展瓶颈。因此,高等职业教育的培养思路、职业化人才的培养任务以及培养方式都必须进行改进。本文重点阐述我国高等职业教育教学理念的转变、教学内容的更新、教学方法的改进、教学任务的明确化。     

关于教育督导的认识与思考

文章从教育督导的涵义及其历史沿革、教育督导的地位与作用等既定认识出发，提出了对教育督导的理解和看法，并结合我国教育督导现状，就进一步完善我国的教育督导制度作出了一些思考。     

关于高等职业教育教学改革的思考

高等职业教育是一种新兴的高教模式。认真研究高职教育的教学方法和教学手段，建立独立创新的教学体系，对于今后顺利开展教学活动、提高教学水平、保证教学质量有着积极的意义。从转变教学观念、加强基础理论教学、培养学生应用能力、提高教师素质等几个方面阐述了关于高等职业教育教学改革的几点思考。     

对高等职业技术教育的再认识

作为培养高技能专业技术应用型人才的高职教育，不仅是连接普通教育与社会经济发展的纽带，而且是提高新生劳动综合素质、促进科技进步、增强企业竞争力的动力之源。     

关于创造教育的认识与思考

创造教育是相对于知识教育而言的,它要求在充分的知识教育的基础上进行。总的来说教育的社会功能集中在两个方面,即重视历史人和促成再创造。一方面,“重视历史人”,就是使受教育者能够继承和掌握前人劳动创造中已经获得并积累起来的各种知识、技能和规范;另一方面就是在个体身上建立一个德、智、体、美、技等各种素质的合理结构,使之能够现实地置身于社会交往中。     

对我国高职教育发展的思考

从上世纪90年代开始,我国的高等职业技术教育发展迅猛,目前已占据高等教育的半壁江山,但随之而来的许多困难和问题也不断呈现。如何把握机遇,在竞争中实现可持续发展？这是所有高职院校共同思考的问题。本文在对我国高职教育进行综合分析思考的基础上,提出了我国高等职业教育的发展思路和见解。     

新经济环境下高等职业教育发展定位的思考

随着经济全球化、信息化的迅速发展,以智能为核心的人力资本的配置、以科技为主的知识的使用与创新,已成为推动新时期经济发展的主要动力。高等职业教育作为高等教育体系中的一种类型,其核心任务就是培养大批适应社会经济发展的高技能人才。文章认为,高职教育肩负这一历史使命的前提在于明确其在经济发展中的重要地位,并在此基础上对其发展的规模、结构、人才培养的规格进行准确定位。文章从高等职业教育面临的经济环境入手,分析了现行高等职业教育发展的限制性因素,对我国高等职业发展的定位问题进行了初步探讨。     

高职教育培养高技能人才的思考

高职教育要适应社会需要,培养数以千万计的职业技术人才,就应对高等职业教育有明确的定位,对高技能人才的素质、特征和培养途径等。作认真的研究和探讨。针对上述三方面问题阐述了思考结果。     

高职数学教育的改革与思考

本文对高等职业教育阶段的数学课程,进行了探究分析,提出了几点改革设想。