制造写作冲动

笔者从教20年,对我国语文教学,特别是作文教学,有诸多感慨和想法,这里想谈谈"写作冲动".     

诱发学生写作冲动三法

大凡不爱好写作甚至厌恶写作的学生，一提到作文就头疼，但慑于语文老师的“天威”，不得不硬着头皮去“完成”任务，结果常常是文不对题、辞不达意的大段拼凑文字。语文教师对此往往摇头叹息。其实，学生并非先天欠缺“写作细胞”．如果在他们内心深处荡起情感的涟漪，拨动思维的琴弦，仍可翻起惊涛巨浪，弹奏天籁华章。     

寂寞地冲动

今年，我进入了梦寐以求的市重点中学。 我坐在陌生的教室，看着周围陌生的同学，寂寞便一丝丝地从心底涌出，成溪，成河，成江，成海，那种无奈的感觉仿佛一只蚂蚁掉进了旋涡。我百无聊赖地把手伸到桌子里，摸到一本用过的作业本。     

还生命本源的冲动

作为语文教学半壁江山的作文，始终是人们关注的热点。然而，作文教学的现状却不容乐观：在我们作文教学领域中，埋怨之声简直是不绝于耳。我们埋怨学习的重压切断了学生的写作之源，因为在重压下学生失去了亲近自然、     

你激发出学生的写作冲动了吗

学生作文常常苦于“无米下锅”,写出佳作更是难上加难。学生真的是“无米”吗？在笔者看来．其实不然。主要原因在于老师激发不够．学生的写作欲望没有被调动起来,缺乏写作冲动,他们记忆的闸门还处于关闭状态。笔者以为写作需要冲动的情绪,而调动这种情绪可以从三个方面入手：创设写作情景,引导学生目光向内．努力挖掘经典名篇中的写作素材。这样学生才可能情思泉涌．写出来的文章才可能“出彩”。     

给学生写作的冲动

一天上午，雾很大。我应邀到一所中心小学去听课。这是一堂六年级的作文指导课，内容是：校园的景色多美丽。执教的是一位三十来岁的男教师。     

创设写作情境 激发写作灵感

作文教学历来是语文教学的难点。中学作文教学长期受旧教材体系的影响,往往是纯粹模仿某一种文体格式或是某一种写作要求,遵循着“审题——写作——批改——讲评”的传统作文教学过程,其结果是逐渐形成了一种按文体循环的固化模式,写作训练量又严重不足。由此,学生在中学阶段不     

灵感与作文写作

要提高学生的写作水平，让学生写出优秀作文，应十分注意培养学生的写作兴趣，培养学生的创作欲望与灵感。我国古代教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学生若是“乐之者”，对写作满怀热情，有强烈的创作欲望，那么作文教学中的“费水、费时”而“花多、果少”的问题就迎刃而解了。     

都是冲动惹的祸

今天周末,老爸老妈一早就出门了,哈哈,我终于可以玩一会儿电脑游戏啦。可是,打开电脑一看,系统居然设置了密码。这肯定是可恶的老爸做的“坏”事儿。我的情绪顿时从万米高空跌落到深深峡谷,一时激愤,一拳砸在键盘上……呀,真疼！     

激发写作兴趣四法

兴趣是最好的老师，是学好语文的最大动力。我在语文教学中，一直注意对学生积累材料，提高写作兴趣方面的训练给予指导。     

写作冲动:有效写作的重要引擎

写作冲动,即在写作中,思想由于受某种事物或某件事情的启发、激励而产生的积极主动且强烈的写作欲望。它是写作的内驱力,是使思维活跃,生活素材在脑中涌现的内部动力。积极诱发写作冲动,能使学生在自觉、主动的心理驱使下写作,并收获良好的效果。然而,学生各自的特点决定了其产生冲动的复杂性。笔者在实践中发现,有效地诱发写作冲动可以从学生     

联想型作文的写作

高考语文《考试说明》“作文”部分明确要求“联想恰当,想象合理”。那么,联想型作文有什么特点,联想在作文中起什么作用,怎样去完成联想作文呢?     

激发学生写作兴趣的有效途径

语文教学的一个最为重要的目的，无疑是提高学生的写作水平。而在语文教学中，对教师而言，最难教的是作文；对学生来讲，最难写的也是作文。在多年的语文教学实践中，我总结出一点虽不甚成熟，但能有效提高学生写作兴趣的方式方法，管窥蠡测，愿与同行们共同商榷。