陕西省教育系统信息化建设探究

笔者长期从事信息化建设的规划和技术管理工作,经历了陕西省教育系统信息化建设的全过程。本文以实践为基础,从理论角度,简要阐述了陕西教育信息化建设的概况和现状,科学总结了信息化建设的方法和经验,深入研究分析了存在的问题,有针对性地提出了加强陕西教育信息化建设的思路和意见,对搞好信息化建设有积极的指导意义和重要的研究价值。     

怎样加快区域教育信息化进程

为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中的"加快教育信息化进程"要求,教育部决定开展教育信息化试点工作。其中,区域综合试点内容为以县(市)或地(市)为单位,根据区域经济社会和教育发展实际,重点围绕教育信息化促进本地区教育公平、各类教育协调发展、经费     

教育信息化的哲学思考及实践建议

随着我国中小学教育信息化进程的不断深入，投入与效益的矛盾日益突出。大量资金和设备的投入与深化教学改革、提高教学质量、推进教育现代化的初衷存在着很大的距离，反映了我国教育信息化进程中的一些深层次问题（如发展战略问题、思想观念问题、发展均衡问题等）没有解决或者说没有解决好。之所以出现上述问题，笔者认为，其中一个重要原因是没有站在哲学的高度，弄清三个哲学问题：（1）教育信息化是什么，这是教育信息化的本体论问题；（2）为什么要实施教育信息化，这是教育信息化的价值论问题；（3）如何实施教育信息化，采用何种策略推进教育信息化，这是教育信息化的方法论问题。笔者依据自身在教育信息化领域多年的研究和思考，试图对第一和第三个问题谈谈看法和建议（目前针对第二个问题的探讨已取得共识，本文不再赘述）。     

高校教务管理信息化建设的思考与实践探究

教务管理是高校教学管理的重要组成部分。随着信息技术的发展和高校教学改革的深入,教务管理信息化已经成为发展的必然趋势,必将对高校教学管理工作产生深远的影响。当前高校教学管理工作中存在较多问题,对高校教务管理信息化建设新思路进行探索,相应的对策是更新理念,转变思路,树立信息化的教务管理理念;提高管理人员综合素质,加强管理队伍建设,完善教务管理二级管理模式;加大资金投入,完善教务管理系统功能;合理规划部署,加强教务平台整体建设,切实推进教务管理工作信息化进程。     

信息化条件下高师教育实践课程共建探究

教育信息化的到来,为解决高师教育远离中小学教育实际问题提供了现实条件.高师院校可以通过信息化平台,与基地中小学实现教育实践课程共建.师范院校可以借助中小学教师岗位情境完成教学任务的程序,实现对师范生的虚拟现场培训.中小学也可以借助高师教育资源,提升教师的理论素养,协同高师教师开发出实战性很强的教育实践课程.     

农村中学推进教育信息化实践和反思

目前我校的信息化硬件设施已经和大中城市的普通中学不分上下,基本上具备了教育现代化的硬件设施要求,初步实现了校园信息化。但是在信息技术与学科整合、资源库建设和信息化管理方面与城市中学还存大很大的差距,本人在基层从事信息技术工作多年,看到很多学校花巨资建设的校园网络和信息化设备存在闲置和浪费的现象。目前出现的问题,归根结底是由于观念和技术条件的落后,当然也和教育自身改革的滞后有关,这些因素共同作用的结果就是现实中“教育信息化”的异化,同时也由于教师信息技术水平存在差异、教育评价机制不健全、教学软件资源匮乏以及教育观念的滞后等因素,造成“重建设、轻应用”的现状,影响了农村中学教育信息技术设备的使用,出现了有效使用率偏低的现象。     

区域性教育信息化突破——浅析佛山市教育信息化生态系统建设实践

教育信息化是一项大投入的系统工程,涉及教育的各个环节和要素。广东省佛山市在教育信息化实践中引入了"教育信息生态系统"的理念,启动了教育数字化"十大"工程,分别从"社会支持层、教育教学应用实践层、教育思想和观念层"三个层面逐步构建可持续发展的教育信息化生态系统,实现了佛山市教育信息化的和谐、高效发展,获得了很好的效益。     

生命教育理念应用于大学生心理健康教育的实践探究

生命教育和心理健康教育有着相似的育人目标,都是为了帮助大学生树立科学的人生观和价值观,而生命教育的全人教育理念能够很好的在内容和形式上补充目前我国大学生心理健康教育的不足之处。本文通过对大学生心理健康教育和生命教育的内涵分析,探讨生命教育应用于心理健康教育实践的可行性和必要性,并有针对性地提出应用的实践建议,探讨生命教育应用于心理健康教育的未来的发展方向。     

信息化教学设计的探究与实践

随着信息技术的迅速发展,信息化教学得到了广泛的应用,与之相关的教学设计也逐渐被重视。该文从教学目标、学习环境与资源、学习情境、活动组织等6个方面重点介绍了信息化教学设计的主要内容和方法,并以《直流电动机的使用与维护》为案例,具体阐述了基于“世界大学城”空间和“3G实景课堂”的信息化教学设计内容与方法。     

学校教育信息化发展的实践与思考

一、基础建设,打开教育信息化大门信息化基础建设,是实现教育信息化的前提和保障,教育信息化大门由此而打开。在实现学校教育信息化的初级阶段,要做好完善机制、加大投入和资源建设等方面的工作。     

科学发展观下的吉林省教育信息化实践探索

针对吉林省教育信息化工作实际,结合《2006—2020年国家信息化发展战略》及国家有关政策要求,在科学发展观的指导下,吉林省有条不紊地开展了系列实践活动,取得了一定的成效。本文结合近期国家发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中对教育信息化工作的要求,认真梳理有关问题,加以提炼总结,提出吉林省教育信息化实践对策。     

小学机器人教育实践与探究

伴随着科技的发展,信息技术课程所传授的内容不断更新。加之近年来各国在智能机器人方面都有着长足的进步,这也使该技术走入中小学课堂成为必然,同时也是学校开展信息技术教育的有效途径。但研究发现,有关机器人教育存在一些问题,为了解决出现的相关问题,针对如何更有效地开展机器人教育展开深入讨论。     

西藏教育信息化进程研究

西藏和平解放以来,其现代教育发生了翻天覆地的变化,而信息化建设亦大大加快了其教育现代化步伐。在挖掘西藏教育信息化进程的历史背景下,提出了其发展现状与存在问题,并给出了相应对策与措施。当中,通过文献综述与数据整理,对西藏"十一五"期间的教育信息化发展进行了概括与分析,并从"十二五"西藏教育信息化的发展规划对西藏教育信息化的前景进行了展望。总之,西藏教育信息化的发展对于从根本上促进西藏教育的改革以及加快西藏教育现代化具有重要作用与深远意义。     

探究以信息化教育培养农村学生的实践能力

一个国家的政府的成功与失败关键要看贫富差距的高低,一个国家的教育的成功与失败关键要看城市与农村教育的差距的多少。当今社会正在逐渐发展为信息化社会。要想适应这样的社会就必须引入信息技术。在教与学的领域中需以信息技术为切入点,结合实际教学,探究信息技术的操作技能对学生的实践能力的影响。从而找到一套完整的教育方针,培养出更多具有创造精神和实践能力的中小学生。在城市中已经基本实现了信息化教育,但是农村中的教育还大多数处于粉笔与黑板兼备,教师一言一堂,包办代替的情况,致使农村与城市人才的差距过大。本文将分析信息化教育对学生的影响的重要性。     

对利通区教育信息化建设的思考

教育信息化已经成为教育现代化过程中的一个重要环节，是衡量一个地方基础教育水平的重要指标。     

高校教师现代教育技术培训的实践研究

随着教育信息化进程的不断深入,提高高等院校教师的现代教育技术水平已成为当务之急。本文针对目前培训中存在的问题和高校教师的特点,阐述了培训工作的实践意义,并结合培训实践提出了正确的解决方案及实践体会。     

教育理论与教育实践之间关系的探究

以往对教育理论与实践的探索,多从理论研究者与实践者的差异展开,这样的研究思路有助于克服教育理论工作者与教育实践者之间的矛盾,但难以为教育理论与实践的具体结合提供富有针对性的启示。因此,本文从教育理论的可实践性入手,探究教育理论与实践结合的中介,结合的层次对应性,其结合的内外机制,就成了教育理论与实践结合研究取得突破的关键。     

解读《教育信息化十年发展规划》

《教育与职业》:制定《规划》的背景和意义有哪些?王延觉:进入新世纪以来,信息技术广泛渗透经济和社会的各个方面,人们的生产方式、生活方式以及学习方式正在发生深刻变化,全民教育、优质教育、个性化学习和终身学习巳成为信息时代教育发展的重要特征.面对日趋激烈的国力竞争,世界各国普遍关注教育信息化在提高国民素质和增强国家创新能力方面的重要作用,纷纷出台战略规划和采取重大举措加快教育信息化发展.     

闵行：基于信息化的教育应用实践——深化教育信息化应用 加快区域教育的现代化进程

《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》（征求意见稿）提出了未来十年的11项重点任务,其中一项是＂教育信息化：为学生提供更加开放、便捷的学习环境＂。