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曾美莲 《中国教育科研与探索》2007,(1):117-118
作为一名小学语文教师,我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。因为语文是一门基础学科,而识字教学是基础中的基础。然而识字教学又是一件十分枯燥的工作。那么,怎样才能提高孩子们的识字质量呢?几年来的工作经验,让我得出的结论:激发孩子识字兴趣,教给孩子识字方法,培养孩子识字能力。我们常说:兴趣是最好的老师。如果孩子知道掌握汉字的重要性,并对识字产生积极的兴趣,他就能自觉地去学习并掌握汉字的音、形、义。怎样才能做到使孩子对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢?笔者认为可采用以下几种行之有效的方法。 相似文献
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文章首先阐述了小学语文识字教学开展的意义,然后提出了信息技术与小学语文识字教学的有效整合策略,包括强化信息技术应用,激"活"学生识字兴趣;优化信息技术应用,突破识字教学的重难点;展示字的构成规律,提升信息技术的应用成效。 相似文献
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识字教学是小学语文教学的重要内容之一。识字是阅读和作文的基础,学生不掌握一定数量的汉字,就无法阅读和作文。怎样才能调动学生的学习兴趣,轻松又有成效地认识并记住汉字呢?笔者介绍一下自己在识字教学中积累的一点经验。 相似文献
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小学语文教学的一个基础内容是识字,作为听、说、读、写的具体教学要求,识字是其中读与写的基础,无法想像一个对汉字不能熟练认识的学生如何能够有效地进行读和写。而从语文知识的基础性与逻辑性来看,学生识字水平的高低直接影响了对课文的阅读与写话和写作文等活动,因此,对于小学阶段的识字教学的重要性无论怎样强调都不为过。 相似文献
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识字是阅读和写作的基础,大量识字对于学生的学习非常重要。识字的多少、快慢,直接关系到学生的读写,以及其开始阅读的早晚和阅读能力的强弱。而识字活动是一种自主学习的过程,一方面要根据儿童心理规律,依照汉字本身的规律,让儿童用自己感兴趣的方法识字。另一方面,要使学生在反复实践中, 相似文献
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信息化教学模式下,信息技术在小学识字教学中的应用备受关注。所以,在新课程标准下,通过分析小学语文识字教学中应用信息技术的必要性,探究小学语文识字教学中信息技术的融合策略,希望可以给小学语文识字教学信息化改革带来一定的帮助。 相似文献
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本文分析了小学语文识字教学中存在的问题,阐述了Flash动画在小学语文识字教学中的功能:创设教学情境、示范引导、汉字书写顺序、汉字演变和造字规律等。最后通过对实验结果的分析,验证了Flash动画可以提高小学语文识字教学质量的假设。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
新课程理念下,信息技术在小学语文教学中的应用成为大势所趋,但目前仍有部分教师在识字教学中无法正确把握信息技术的应用技巧,存在一定问题。对此,立足于识字教学的现状,对信息技术在学生握笔技巧、汉字辨析、汉字记忆等方面的应用措施进行分析,以此来提高语文教学效率。 相似文献
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潘凤忠 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2020,(3):62-62
识字教学是小学语文教学的主要目标和内容,也是培养学生阅读能力的前提。要实现这一教学目标,除了要深挖教材内容,创新课堂教学外,还要积极引导学生在课外识字,加强家校合作交流,创设识字教学的良好环境。 相似文献
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江玉娟 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
识字教学是小学语文教学中基本的也是最重要的一个教学环节。传统识字教学单一、呆板、枯燥,课堂教学容量小,课堂效率低,学生的错别字较多。本文从巧用信息技术进行字理识字,妙用信息技术进行顺口溜识字,活用信息技术进行巩固识字三方面来阐述如何利用信息技术优化课堂结构,变传统单一、呆板、枯燥的识字教学为生动、形象、有趣的识字教学,激发学生识字兴趣,打造小学语文识字教学高效课堂。 相似文献
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小学是学生识字的主要阶段,在这一阶段学生有较重的识字任务,识字教学是小学语文教学的重点之一。尤其是低年级,许多课程围绕识字来展开。因此,我们必须优化识字教学,给学生打下坚实的基础。 相似文献
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陆仲妮 《读与写:教育教学刊》2015,(11)
识字教学是小学语文教学的基础,是低年级语文教学的一个重点和难点,也是语文中的一项重要任务。可见探求提高识字质量的更科学的识字教学途径很有必要。 相似文献
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小学阶段是识字量最多的时期,阅读课文的前提是具备一定的识字量。语文识字教学中,要充分利用先进的信息技术手段,深入挖掘其在识字教学方面的功能,提高学生识字水平。 相似文献
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<正>识字是小学低年级学生语文学习的一项重要内容。识字,不仅仅是为了更好地学习语文知识,更重要的是为学生日后的社会生活奠定坚实的基础。可以说,识字不仅是学生学习应当有的基本能力,更是其生活中所应当具备的基本素质。因此,识字教学的效益及其质量一直以来都备受人们的重视与青睐。身为一名小学低年级语文教师,笔者在语文教育实践中并不是单纯要求学生去读、去抄写,而是采用趣味化十足的识字教学方法,在激发起学生识字学习兴趣的同时,让学生对所学到的汉字记得更深,掌握得更扎实。 相似文献
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运用现代信息技术是新形势下语文教学的必然趋势,是实现有效教学的重要手段。将现代信息技术运用于语文教学中,这是广大教师最为关注与不断探索的重要课题。这期间所取得的成就大家有目共睹。笔者结合具体的实践与研究,对小学语文教学中现代信息技术的运用浅谈如下几点体会。 相似文献