英语习语与语篇衔接

传统的英语习语研究主要是习语的静态研究。本文运用真实的书面语料对篇章中的习语进行了分析．认为英语习语在语篇中能够作为词汇衔接,从而对语篇的衔接作出贡献。     

论英语指代词的语篇功能

章以语篇为视角，对英语名词指代的作用分别从语篇的衔接和连贯两个方面进行了阐述，并认为，对英语名词指代词语篇功能的研究对于章的理解和英语写作都有一定的实际意义。     

基于英语被动语态语篇功能的分析

英语中的被动语态是一种信息重组语用方法,在语篇构建的过程中具有重要的意义,其主要功能有:确立话题、话题转换、话题连贯、焦点突出及会话礼貌等,本文对此进行了分析。     

英语新闻语篇中的主位推进模式和语篇功能

本文运用系统功能理论中主位结构分析,进一步探索英语新闻语篇中隐含的语篇功能。句子或从句的语义结构由两部分组成：主位和述位。主位和述位共同传达出句子的信息涵义。多种多样的主位推进模式相互协作构成完整的语篇。本文对英语新闻语篇所采用的分析方法对研究媒体所要传达的根本意图具有指导意义,强调媒体利用语篇自身功能作为其宣扬意识形态的一种工具。     

英语排比结构的语篇功能

排比结构作为一种句法结构,除了具有一定的修辞效果外,同时也是一种语篇现象。作为一种信息重组的语用手段,排比结构在语篇建构中具有如下语篇功能:话题导入功能、话题展开功能、话题小结功能、语篇衔接与连贯功能、焦点凸显功能和焦点对比功能等。排比结构的这些功能通常共同作用于语篇建构,从而保证语篇成为一个统一的语义整体。     

英语语篇中的语言指示语拾遗

从人称指示、时间指示、地点指示、话语指示和社会指示等五个方面来论述语言指示语的作用,并重点例举说明这些指示语在实际使用中的例外现象。中国学生在学习过程中要加强对语言指示语的了解,从而尽量避免语言交际中的语用失误,使话语交际达到最佳效果     

科技英语被动句的语篇功能

人们对科技英语被动句的研究大部分是在句法平面从翻译角度进行的。本拟从语用的角度，在语篇层面上对科技英语被动句的语篇功能作一探讨。被动句作为一种信息重组的语用手段，在科技语篇建构中具有如下功能：话题确立功能、话题连接功能、话题转换功能、焦点凸显功能、焦点对比功能和语篇衔接与连贯功能。被动句的这些功能通常都是相互作用，共同构建一个完整的语篇，从而确保语篇的连贯。     

浅析英语习语教学

习语作为一种语言精华．承载着鲜明且丰富的信息特征,它已沉淀为英语使用者、爱好者和学习者在日常生活与交际情景中使用的一种文化现象。本文首先认识习语,包括界定、文化差异因素及特征分析;其次从纯理功能角度,分析习语的具体体现;最后根据其功能,提出高校教师应将习语教学渗透并结合到具体英语教学实践中,提高学生语言学习素养及应用能力的观点。     

模糊语在实现新闻英语语篇功能中的作用

用模糊策略来表达观点或态度，不管是为了填补信息缺失、和读者维持和谐关系、提供适量信息，还是为了增强语言表达的灵活性等目的，模糊语都能使新闻语篇更易为读者接受，从而使新闻语篇的功能得以实现。     

浅谈英语被动语态的语篇功能

本文从系统功能语言学的角度出发,对被动语态的语篇功能进行分析,得出八种语篇功能,从而有助于我们对被动语态在语篇中使用的理解和运用.     

英语语调组的语篇功能

以Halliday的语调三重系统理论为基础,借助语篇语调语料分析,从语调组的内部结构、边界指征和语调群组合三个方面,对英语语调组在小句层次和语篇层次上的语篇功能进行了系统研究。英语语调群具有语篇信息传递功能、语篇言语流切分功能和对语篇中重要功能成分突出和强调的功能。它对英语口语语篇调群切分研究,语篇语调分析实践和英语朗读、听力教学都具有参考价值。     

大学英语阅读教学中的语篇分析

培养和提高阅读理解能力是英语教学的主要目的之一,而语篇分析是英语阅读教学中的重要手段,它注重对语篇的背景知识、篇章知识、字词句知识和推理这几方面的教学.本文就语篇分析在英语阅读教学中的运用,如何让语篇分析更好地应用在大学英语教学中,培养和提高大学生英语阅读能力等方面作了详细的阐述.     

英语代词词类的语篇功能

从语篇的层面对代词词类进行描述；从语篇构建过程看英语代词词类的语篇功能：衔接和预设。     

大学英语阅读教学中的功能语篇分析

停留在语篇的语言符号层面的大学英语阅读教学模式阻碍了学生的思维能力对文章的综合理解。功能语篇分析理论是系统功能语言学的重要组成部分,它给我们提供了一个有效的语篇分析模式。通过介绍功能语篇分析理论的三个层面:语言、语域和语篇体裁系统的不同含义和相互的关系,提出了改进大学英语阅读教学的相应对策。     

英语同义词的语篇功能

英语同义词是英语的一大特色,其数量多、词义丰富,既具有使表达灵活多样,增加文采的修辞作用;又具有使文章衔接连贯的语篇功能。重点探讨同义词的后一种功能,即通过同义词在句子、段落及篇章中的复现,实现语篇的衔接与连贯。     

系统功能语篇模式中的金融英语词汇教学浅析

基于功能语言学的社会语义、认知语言观和语篇功能理论分析金融英语的词汇语义特征,其所包含的义值及其与语篇语义整合的理据,探讨普通词汇与金融英语这类特殊词汇之间的思维内在联系、跨范畴映射的机制,及这种应用语篇所选择出的特殊专业词汇义值是如何承载语篇信息的传递,从而说明功能语言学理论框架在金融英语词汇教学实践中的可操作性和可实现性。旨在提高教学质量,对功能理论框架有所推进。期望其对外语教学、培养复合型人才有指导、示范的作用。     

英语语篇的时体分析模式

文章运用英语时体的四组八个语篇功能(表实功能和想象功能、时间挂靠功能和时间切换功能、分组功能和标界功能以及泛化功能和具体化功能)分析英语语篇,试图构建一个基于英语时体语篇功能的语篇分析模式,论证这个语篇分析模式的实践可行性。     

功能语法语篇分析在英语语篇教学中的应用

语篇的理解是一个语言与思维相互作用的复杂过程。在语篇的理解中,功能语法的语篇分析理论无疑给我们提供了有益的启发。本文从功能语法的语篇分析理论出发着重探讨该理论在语篇理解中的运用,以帮助语言学习者提高其语篇理解力。     

语境的语篇制约功能

主要讨论语境对语篇的制约功能。语言的使用离不开一定的语言环境。系统功能语法核心内容之一就是语境支配言语活动并决定意义的选择。语境对语篇的制约表现在两个方面：一、语境制约语篇的类型。二、语境制约语篇意义的选择。语境的这种制约功能是通过语义结构（semiotic structure）来实现的。     

谈英语作文语篇的衔接与连贯

自Halliday于1976年系统地提出衔接理论之后，在语言学界引起了极大的兴趣，但对衔接和连贯也一直存在着争论。本文人作文语篇的角度，对衔接的概念、功能以及衔接与连贯的关系进行讨论，同时指出正式书面语篇与口头交互语篇在衔接和连贯方面的一些不同特点。