开展专业现代化建设试点工作积极推进江苏职业教育现代化

江苏省教委在“九五”的开局之年,召开了全省职教教学工作会议,提出了要“以专业建设的现代化带动职业学校建设的现代化”,明确要求国家级重点职中在“九五”期间实现骨干专业的现代化,到２０１０年实现职业学校骨干专业的现代化。１９９６年３月,根据江苏经济发展和...     

专业现代化建设试点的主要目标和任务

今后十五年是我国社会主义现代化建设的关键时期,职业教育作为一种直接向各行各业培养和输送专业技术和管理人才的专业定向教育,如何进一步全面适应现代化建设的需要,在为社会主义现代化建设服务的同时,如何同步并适当超前实现职业教育自身的现代化,这是摆在走向世纪之交的职教工作者面前的一个重要问题。 为此,江苏省教委在“九五”的开局之年,召开全省职教教学工作会议,提出了要“以专业建设的现代化带动职业学校建设的现代化”,明确要求国家级重点职中在“九五”期间实现主干专业的现代化,省级重点职中在2005年实现主干专业的现代化,一般职中在2010年实现主干专业的现代化。为给全省面上的专业现代化建设工作积累经验,树立样板,1996年3月,根据江苏经济社会和未来新的支柱产业发展的需要,省教委决定选择机电一体化和现代农业两大类专业,在40所学校率先进行专业现代化建设的试点,以进一步深化我省职教教育教学改革,分地区、分层次、分步骤地积极推进职业教育的现代化,在职业教育的第三次创业中,营造江苏职教跨世纪的新优势。     

依靠科技 实现农业教育现代化

作为地处苏南的国家级重点农业中专校,自１９９６年省教委、省农林厅把由全省５所农业中专校、１１所农业职业中学参加的现代农业类专业现代化建设试点总牵头任务交给我校以来,学校认真研究,结合全省要逐步形成“稳定增长的种植业、发达的养殖业、先进的加工业、一流的园艺业、活跃的流通业”的格局要求,确定设施园艺、现代农艺、食品制造与流通、养殖专业为这次现代农业类专业现代化建设的试点专业。 在以专业现代化建设为龙头,推动学校全局发展的进程中,我校重点做了以下几方面工作： 一、抓好了课程设置与教学内容的现代化 我们首…     

江苏省教委在锡总结交流机电一体化专业现代化建设试点工作

11月28-29日,江苏省教委在无锡景山楼饭店召开全省机电一体化专业现代化建设试点工作总结交流会.来自13个市的百余名代表参加了会议.自1996年3月起,江苏省确定24所学校为机电一体化专业现代化建设试点学校,经过3年的努力,各校对机电一体化专业现代化建设工作的认识进一步提高,学校重视师资队伍的建设,加大专业建设的投入,重视课程改革、教学内容更新和教材建设,重视传统的教学方法和手段的改革,对学校其他专业的现代化建设起到了辐射作用.无锡市副市长王竹平到会致词,省教委副主任周稽裘对试点学校的下阶段工作作了部署.会议期间,与会代表还分组参观了无锡、苏州两市的有关试点学校.     

以专业建设的现代化带动职业学校建设的现代化——访江苏省教育委员会副主任周稽裘

职业教育作为专业定向教育,其专业建设的水平直接影响着人才培养的规格和质量。江苏提出,“九五”及今后一个时期,要以专业建设的现代化来推动职业学校建设的现代化。那么,专业建设现代化产生的背景怎样?其内涵和目前的进展情况如何?本刊记者带着这些问题走访了江苏省教育委员会副主任周稽裘同志。     

数控技术应用专业现代化实训基地建设的探索与实践——以江苏省江都中等专业学校为例

实训基地建设水平是中等职业学校办学标准的主要指标之一,是一个学校专业建设水平的重要体现。江苏省江都中等专业学校基于新常态下现代职业教育特点,根据扬州市区域经济发展需求,将数控专业现代化实训基地建设与数控技术应用专业品牌建设有机结合,跳出实训基地建设纯硬件投入的概念,“软”“硬”兼施,站在品牌专业建设与发展的基础上进行现代化实训基地建设,并取得了一定成效。     

走"产、学、研"结合之路推进专业现代化建设

教育环境不断变化,“普高热”持续升温,毕业生就业形势日趋严峻,这些都对职业学校提出了严峻的挑战。在这种激烈竞争态势下,职业学校要想健康地可持续发展,营造跨世纪的职教新优势,必须跨出继续推进专业现代化建设的第二步,即走“产、学、研”结合的道路。一、“产、学、研”相结合是继续推进专业现代化过设的有效途径职业学校的人才培养任务和教育方式决定了其专业建设是学校服务于经济的切入点。专业现代化建设是一项内涵丰富、十分复杂的系统工程,必须贴近市场经济的脉搏,与社会具体需求和企业发展紧密相连,否则,就成为“无本…     

加强示范专业建设切实提高职业学校吸引力

1996年,江苏省率先提出“以专业建设的现代化带动职业学校建设现代化”的响亮口号,并选择了农业、机电一体化等6类专业100所学校开展了专业现代化建设试点,取得了较丰硕的阶段性成果。当前职业教育正进入一个非常好的发展时期,职业学校如何抓住机遇,乘势而上,值得职教界深思。近来,江苏省再次明确提出,以示范专业建设为突破口和着力点,是职业学校做大做强、调优调高的根本途径。为配合全省的示范专业建设工作、本刊组织了这组稿件,希望能对当前开展的职业学校专业建设工作有所启迪。     

农职校如何面向农业现代化

最近 ,我们就农村职业中学如何面向农业和农村的现代化作了一些思考。我们认为 ,农村职业学校要获得蓬勃生机 ,在市场上立于不败之地 ,实现专业现代化和教育教学管理现代化是一条必由之路。一、专业建设现代化进入９０年代 ,特别是近几年来 ,我国农业面临着由传统农业向现代农业的转轨 ,农业生产的科技含量要求越来越高。在适应现代化农业新的需要的形势下 ,湖南的农村职业学校正在进行艰苦的探索 ,他们坚持“面向农业、面向农村、面向农民”的办学指导思想 ,牢固树立大农业、新农村、新农民的观念 ,适时地增设了现代种植和现代养殖两个专业…     

试论江苏教育现代化工程的实施策略

省教委在制定全省教育现代化宏伟蓝图时,提出了按照不同区域分步骤推进的策略:到“九五”期末,苏南地区初步实现教育现代化,即有85％的乡镇和学校达到初步现代化的要求;苏中地区有25％的乡镇和学校达到初步现代化的要求;苏北地区大力实施教育促小康工程,在     

探索建设特区现代化学校的新路子

探索建设特区现代化学校的新路子深圳实验学校校长金式如积极探索建设现代化学校的新路子，是我校办学九年来十分注重的实验课题．在邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论和“三个面向”的指示指导下，从１９８５年学校创办开始，我校就制订了建设现代化学校的』总目标...     

全面提高教师素质适应基础教育现代化的需要

“七五”以来,在全省积极推进九年制义务教育的过程中,省教委紧紧抓住严格常规管理、实施素质教育和强化教师基本功等重要环节,促进学校建设标准化、管理规范化、教育素质化、队伍优良化等方面取得了前所未有的成绩,基础教育呈现一派勃勃生机。在此基础上,我省苏南经济发达地区正在勾画建设基础教育现代化工程的宏伟蓝图。     

试论高职教育的专业现代化建设

(一)高职教育专业现代化建设是带动整个学校现代化建设的纽带。高职教育“要从地区和行业发展的实际需要出发,合理设置专业”,“为区域经济发展做贡献”,这是原国家教委对专业设置的一项要求。高职教育的本质是职业与技术教育,即要按照职业岗位(群)的能力标准,铸造和发展人的相应才能。也就是说,在人力资源开发上,要培养适应现代化建设需要的、具有新的知识和技能的新型劳动者。而它所反映出来的特点是社会性和职业性。按照联合国教科文组织1998年10月在法国巴黎召开的世界高等教育大会达成的共识,世界高等教育发展的趋向,必须强调针对性,高…     

构建教育模式是建设现代化学校的新途径

现代化学校是指在社会主义现代化建设新时期能主动适应社会,具有先进的教育思想、学校课程、教育技术和学校管理制度,形成富有特色、运行良好,能培养出主动自觉、个性丰富的“四有新人”。这一界定中有“富有特色”和“个性丰富”两个形容词,是为了给出学校中自主的“空间”和“天地”。应该说,这既考虑到了学校现代化的共同内容,但同时又要指出:“富有特色”不是与“共同内容”脱节的。因为“先进的教育思想”本身并不指某一种教育思想或观念,而是多种先进教育思想和观念的统称,同样“先进的学校课程、先进的教学和教育技术”等也是丰富多样的。当一所学校选择某一种教育思想,构造某种学校课程和自己的教育体系、管理机制,并构成一个有机的整体时,它便是“富有特色”的。如果在学校进行现代化建设时过分强调了现代化学校的共同内容时,就会脱离学校本身的特殊内容,造成新的“千校一面”。     

专业现代化建设的探索

从1999年3月开始,我校就职业高中专业现代化建设问题进行了专题研究,并使研究与学校专业建设同步进行,将科研与实践紧密结合,进行了专业现代化建设的理论研究实践探索,取得了一定成果.     

试着为教育现代化“破题儿”

最近，全市新一轮的义务教育学校现代化标准建设刚刚启动，大家就已经跃跃欲试，势不可挡了。因为，上一轮的义务教育学校现代化标准建设，人们虽说吃了不少“苦头儿”，但也尝到很多“甜头儿”。特别是那些一直被“一般”了多年的学校，更是振奋不已，借势发展的期待一直埋在心里。当然，有不同想法也是在所难免的。有种观点就很有代表性：不是已经“现代化”了，怎么还要“现代化”呢？这个问题提得确实正在当口儿。眼睁睁大家费劲巴拉拼了四五年，好不容易才算完成“现代化”。你要不说清楚，就是让人困惑。     

构建信息化体系 进军现代化教育

进入“十一五”后,我校开展了有关“小学适应教育”的课题研究,在课题研究提出的教育四个“适应”中,第一个“适应”即为“学校教育的办学理念和实践要适应教育现代化进程”——教育现代化是建立在先进的科学技术基础上的。几年来,我校把实现教育现代化的重心放在构建信息化体系的实践探索上,在合理协调教育投资、软硬件建设、资源建设、师资建设、标准技术架构等方面,不断探究跨越式发展的途径。     

对机电一体化专业教学计划的几点认识

１９９６年３月,根据江苏经济社会和未来新的支柱产业发展的需要,江苏省教委选择机电一体化和现代农业两大专业,在全省４０家中等职业学校率先进行专业现代化建设的试点工作,以此进一步深化江苏的职教改革,积极推进全省职教现代化。南京机电学校和我们无锡机械制造学校被省教委确定为机电一体化专业现代化建设试点的总牵头学校。依照江苏各地区经济发展水平和行业岗位差异,现阶段机电一体化专业设置了自动机（线）的运行与维修、机床数控技术应用、机电一体化设备制造与维修等三个专门化试点,我校承担了机电一体化设备制造与维修专门…     

信息化:教育现代化的先导工程

教育信息化是推进教育现代化的先导工程。近年来,扬州市先后投入2．5亿元,全方位推进教育信息化建设,提前一年半实现了省“十五”教育信息化工作目标,教育信息化建设处于全省领先水平。全市有 357所中小学建成校园网,乡镇中心小学以上的学校全部建成单人单机计算机网络教室、多媒体电子教     

积极推动职教产学研结合 促进专业现代化的建设持续发展——访江苏省教委副主任周稽裘

两年多前,伴随着全省教育现代化试点工作在苏南地区展开并逐步向全省推进,在如何解决江苏职教现代化的问题上,我省响亮地提出以专业现代化建设来带动职业教育的现代化.两年多来,专业现代化建设的进展情况如何?