挥洒智慧 让数学妙趣横生

新课程理念下的数学学习,应当是学生在教师充满智慧的启迪、引领下,富有个性地学习。数学教学应让学生灵性飞扬,智慧挥洒。     

挥洒智慧 让数学妙趣横生

我常常思考:数学课上我要以什么来吸引学生、感染学生,我的学生在数学课堂上应该得到什么?是让学生去熟记一些公式、概念、性质、法则,死做习题,应付考试?还是在教     

挥洒智慧让数学妙趣横生

我常常思考:数学课上我要以什么来吸引学生、感染学生,我的学生在数学课堂上应该得到什么?是让学生去熟记一些公式、概念、性质、法则?还是教学生做习题,应付考试?课程改革的春风使我豁然开朗——数学教学有广阔的内涵,它让学生灵性飞扬、智慧挥洒。     

挥洒智慧让数学妙趣横生

如何营造一个充满生机的课堂，如何创设一个主动参与的氛围、和谐宽松的情境，让学生带着自己的生活体验和独特的感受走进课堂，同教师、教材、同学对话。课程改革的春帆使我豁然开朗——数学教学有广阔的内涵，它让学生灵性飞扬、智慧挥洒。     

挥洒智慧让数学妙趣横生

如何营造一个充满生机的课堂,如何创设一个主动参与的氛围、和谐宽松的情境,让学生带着自己的生活体验和独特的感受走进课堂,同教师、教材、同学对话。课程改革的春帆使我豁然开朗——数学教学有广阔的内涵,它让学生灵性飞扬、智慧挥洒。     

让数学课堂妙趣横生

<正>探索有趣、有效的数学课堂教学模式,从而激发学生学习数学的兴趣,培养学生的数学品质,进而打造数学兴趣课堂。文章强调了小学数学兴趣教学的意义和作用,并给出了数学课堂妙趣横生的方法和途径。新课标指出:"数学教学活动必须激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生思考;要注重培养学生良好的学习习惯,     

让学生在语文试卷上挥洒智慧

新课程实施以来。我们应该在语文考试中确立以学生的发展为核心的考试理念,让语文课程评价的目的更多关注如何检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计．完善教学过程。从而有效地促进学生的发展。本文试从让试题贴近生活、贴近融合、贴近实践三个方面进行小学毕业生质量检测命题探索,力争在考试中落实课程改革精神,充分发挥考试这一评价手段在语文课程改革中的正确导向作用。     

妙趣横生：让数学课堂更灵动

兴趣是促进学生主动学习的强大动力,提高学生学习数学的兴趣无疑是小学数学教学的目标之一,亦是提高学生数学学习效率的有效途径。根据学生的年龄特征和心理特点,教学中我不断寻找新的方法激发学生学习数学的兴趣,力争使学生乐学、善学,也让自己的数学课堂更显灵动,更具生命活力。下面,我就谈一下我的具体做法。     

激趣有法——让数学课堂妙趣横生

在小学数学教学中,兴趣是发展学生思维的推动力。乌申斯基说过：＂没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。＂那么,在数学课堂,如何引发学生的学习兴趣呢？在多年的小学数学教学中,我一直注重培养学生的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性,努力激发学生的创新思维。     

让数学启迪智慧

传统的数学观将数学看成一套已完成的严密的数学结论体系,而教师的任务又大都停留在忠实地教“教科书”,教师把数学课程理解为数学知识,认为数学教学就是把书本上的知识、结论讲给学生听,学生的任务就是在课堂上理解、掌握这些知识。完成知识的理解和掌握成为教学目标中最重要的甚至惟一的目的,教师把学生当成孤立的学习个体,把学生当成储存知识的容器,只注重知识的传授和技能的训练,学生成为解题的工具,这就最终导致数学严重脱离实际,脱离学生生活。传统的数学教学忽视了数学作为人类活动的生命意义,忽视了数学对于人的精神世界构建的价值,使本应生动活泼、充满活动的数学学习过程变成了一种简单的灌输、接受的机械活动。学生没有享受到学习数学带来的快乐,学生成为解题的工具,使得他们虽然在考试中取得较好成绩,但内心都越来越讨厌数学……     

让语文课堂妙趣横生

闲逛书店,发现一本教育书——《左手教育,右手游戏——班主任实施素质教育的新思路》,创新地提出了素质教育的新思维,用活泼的游戏启发学生,在“玩”中实现素质教育的目标,营造充满生命活力的课堂氛围。由此想到我的语文课堂,到底怎样的课堂才是学生喜欢的课堂？到底怎样的课堂才是有效的课堂？我们需要质量,但却不能从学生身上抢成绩;我们需要趣味,但又不能偏离学科来讨好学生;我们需要有序,但又不能用权力和体力去管制学生。爱因斯坦     

数学猜想 妙趣横生

数学猜想是对研究的对象或问题进行观察、实验、分析、比较、类比、联想、归纳等,依据已有的材料和知识作出符合一定的经验与事实的推测性想象,是一种非逻辑性方法。学生在猜想过程中,新旧知识的碰撞会激发智慧的火花,思维会有很大的跳跃性,提高数感,发展推理能力,锻炼数学思维。纵观数学发展历史,很多著名的数学结论都是从猜想开始的。     

挥洒智慧,收获幸福

教育需要严格、爱心,更需要智慧。经验可以使一个班主任自如地应对班级管理,而智慧能冶炼班主任的机敏和才华。生活中并不缺乏美,班主任工作也并不缺乏乐趣,只要我们用心去对待这份神圣的职业,就会体会到人生幸福的甘甜和雨露。工作至今将近十四个年头,我开始是语文老师,后来与班主任结下了不解之缘。班主任从课内到课外,从学习到活动,从生活到思想,任务千头万绪,工作任重道远。     

让个性自由挥洒

在阳光下、草地上,天真无邪的孩子尽情地嬉戏;操场上,足球小子在狂蹦中自由挥洒着年少的激情,这是我们多么向往的情景。不少学生在课堂上无精打采,课外活动中却生龙活虎。也可以说,学校体育造就了不少既无参加体育活动意识,又无参加体育活动能力的"体育合格毕业生"。难道体育课真的没有吸引力了吗?反思其原因,我认为传统的体育教育教学方法、模式制约了学生个性的发展才造成了学生对体育课的厌倦情绪,我们为何不尝试让学生个性自由挥洒体育课堂呢?     

让课堂挥洒个性

21世纪最需要的是什么 ?是创新。创新的土壤是什么 ?是个性。卢梭说 :“大自然塑造了我 ,然后把模子打碎了。”这是一句伟大的名言 ,它穿透了所有表层的现象。不是吗 ?名画《向日葵》可以复制 ,但凡高不可以克隆 ;名诗《唐潢》可以再写 ,但拜伦不会重现。世界之所以五色斑斓 ,是因为她的子民永远奉行着一条法则———“成为你自己 !”笔者在大学时代 ,有两位教古今文学的教授。周教授总是充满激情地流淌着一口苏北普通话 ,连板书也那么飘逸 ,透着一股勃勃英气。上他的课 ,我们是“不知声之既响 ,惟思聆听之不周”。教古代诗词的徐教授 ,有高…     

让数学课堂充满智慧

新课程理念下的数学课堂应充满灵感和智慧。该文就此谈了笔者在课堂教学实践中的四点体会和做法,以促进学生智慧的养成。     

幽默让课堂妙趣横生

幽默能融洽师生关系,激起学生浓厚的学习兴趣,达到“善歌者使人继其声,善教者使人继其志”的教学效果。一、导课幽默——开启智慧之门的“金钥匙”【案例一】吴果执教“倒数的认识”片段师:同学们知道我姓什么吗?生:姓吴。多媒体出示“吴”字后,电脑动画闪烁,在美妙的乐声中,“     

让文言文教学妙趣横生

语文《课程标准》要求,初中学生应具有阅读浅易文言文的能力。在语文教学中,文言文教学有着它的特殊性。文言文和现代汉语,在词义、句子构造等方面,与今天的语言有着不小的差异,学生学起来困难较多。