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谢明辉 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(22):22-28
目前,教育部颁发了《中小学班主任工作规定》,旨在更进一步明确班主任的职责,鼓励优秀班主任长期从事班主任工作,同时进一步确保班主任的合法权益。《规定》出台后引发热议,大家从不同的视角诠释和理解规定的意义与价值。为深入理解与准确把握《规定》精神,本刊于今年9月21日组织部分班主任、德育管理者与德育研究者围绕全员育人与班主任的职责定位、班主任批评权、班主任的心理调控与沟通能力等话题进行了研讨。特此将研讨成果编撰如下,以飨读者。 相似文献
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《望海潮》一词,柳永是借“夸”杭州来“夸”杭州的主政官孙何的主政有道、治理有方及与民同乐;与此同时,柳永还通过“夸”这个言辞,形象而又直观地展现了自己卓越的文学才华,从而达到了委婉地举荐自己的目的。 相似文献
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《基础教育改革动态》2009,(18):22-23
各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局:
为了进一步加强中小学班主任工作,发挥班主任在中小学教育中的重要作用,保障班主任的合法权益,全面推进素质教育,特制定《中小学班主任工作规定》,现印发给你们,请遵照执行。 相似文献
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在整个中小学教育教学工作中,班主任工作非常重要。从教育事业来看,基础教育所担负的贯彻党的教育方针、培育中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的任务,都要通过中小学教师特别是班主任的教书育人来实现。从一个人的成长看,班主任对中小学生的成长影响非常大,是中小学生学习做人做事最具有影响力的指导者。 相似文献
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最近,教育部出台了《中小学班主任工作规定》,我想《规定》的出台可能是鉴于有半数以上的教师不愿意当班主任;有大量类似“杨不管”“范跑跑”的现象。尽管《规定》是有的放矢,但我个人认为,《规定》的作用并不会像教育部所期望的那样大。 相似文献
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随着新学年的到来,国家给工作在一线的班主任们备了一份厚礼。今年八月,教育部出台了《中小学班主任工作规定》,在工作量、待遇以及教育学生等方面强化了班主任的权利,并从待遇方面加强了保障。消息传出来后,广大中小学的班主任看好《规定》 相似文献
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政治复习不仅仅在于巩固已学的知识,更重要的是培养能力,达到学习的普遍迁移,使学生能超越给定的信息,举一反三,学会学习。基于这个认识,复习教学必须改变一般教学的思维模式,变微观思维为宏观思维,从“授知识,渗观点”发展到“树观点,带知识”。即“纲举目张”。以《政治常识》复习为例,我们从教材本身的结构特性出发,以一些具有辩证关系的观点来统帅全书的复习,就能收到事半功倍的效果。 一、政治与经济、阶级、政权的关系 政治与经济、阶级、政权是普遍联系的整体。具体的说政治根源于经济,又反过来为经济服务;在阶级社会里,阶级斗争是政治的表现,阶级性是政治的本质属性,但反过来阶级斗争又为本阶级的根本经济利益服务;国家政权是最重要、最强有力的阶级斗争工具,所以政治斗 相似文献
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2009年8月12日,教育部颁发了《中小学班主任工作规定》(以下简称《规定》),随即引起了新闻媒体和广大教育工作者的热议。而在新时代背景下,如何通过制度建设与配套措施来推动《规定》的具体落实,是关键所在。为此,本刊于近期组织召开了“关键在落实——《中小学班主任工作规定》研讨会”,希望通过研究层面的专家引领、管理层面的制度构建、业务层面的实践推进以及优秀班主任自我认知的体悟交互,为《规定》的进一步落实建言献策,使得广大一线班主任以及教育工作者真正受益,从而推动班主任工作的长足发展。 相似文献
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“教师不敢管学生就是一种渎职。”“对不起。我还是不敢批评学生。”2009年8月24日,教育部《中小学班主任工作规定》(以下简称《规定》)一出台,立马在全国教师群体中引发热议。然而,作为贯彻《规定》的核心群体——中小学校长在实施管理的过程中,该如何面对和把握这些“规定”呢?近日,本刊针对这个问题,采访了中南民族大学教育系主任、硕士生导师王世忠教授。 相似文献
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不久前,教育部下发了《中小学班主任工作规定》(以下简称“规定”),以强化、提升班主任的教育职能和效率。细读“规定”,非常感动于教育主管部门对班主任工作的关心和重视,但感动之余也有些许疑问和思考:一、“规定”是否会加重班主任的工作负担?“规定”对班主任职责和任务的表述相当全面俱体, 相似文献
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新学年之初,教育部出台的《规定》犹如一石激起千层浪,引起大家的热议。欢欣鼓舞者有之,认为班主任工作的春天来了,班主任这一岗位有了名正言顺的政策保障,从经济到精神都得到了不同程度的坚强装备。将信将疑者有之,主要是质疑其能否有效落实,呼唤相关的配套措施及实施细则。 相似文献