对农业高职高专教育的理性思考

党的十六大提出了全面建设小康社会的奋斗目标 ,我国是个农业大国 ,实现全面小康社会的重点、难点都在农村。要促进农村经济快速发展 ,农民尽快致富奔小康的关键在于用现代农业科学技术武装传统农业 ,尽快提高广大农村、农民的科技素质。这就要求农业高职高专教育承担起为农业、农村一线培养数以千万计的农业高职人才的重任 ,为建设小康社会做出应有的新贡献。     

21世纪涉农高等职业教育培养对象定位初探

农业是我国经济的基础,农业的稳步发展,是整个国民经济稳步发展和实现现代化的前提。农业技术人才和农民素质的提高是农业发展的前提。以培养高技能应用型人才为主的涉农高等职业教育,必须面向地区农业、农村经济和社会发展,适应市场的实际需要,调整办学理念,培养农业生产、服务、管理第一线需要的实用人才,才能真正办出特色。千百万农村青年,他们渴求知识、渴求技术,渴求接受职业技术培训。如何使他们在未来接受不同程度的职业技术教育,提高他们的科学文化素质,是农业发展的一个战略性问题,也是涉农高等职业技术教育的重大责任。由此可见,广大农村青年是二十一世纪农业生产和农村经济发展的主力军,理所当然是涉农高等职业教育的培养对象。     

发展农村职业技术教育的途径探索

进入新世纪以来，我国的改革开放和现代化建设突飞猛进，综合国力大大提高。城市经济得到了快速的发展。但是作为国民经济基础的第一产业——农业生产，特别是边远地区，农业仍是靠天吃饭，以传统方式耕作。农村人口多，产量低．经济发展缓慢，各种农业技术人才奇缺。要建设现代化强国，农业经济发展的相对滞后，仍是一个制约因素。如何加快农村经济发展，科教兴国，科教兴家，使广大农村拥有适合需要的各类专业技术人才，本文拟提出一些探讨性的意见。     

农村初中生物课教学的现状及其对策

党的十一届三中全会以来,我国广大农村实行了联产承包责任制,农村经济与社会发生了巨大变化,取得了举世瞩目的成就。农村改革和建设的进一步发展,对农业劳动力素质提出了较高的要求。农村中学教育如何适应经济建设和社会发展的需要,培养大批高素质的合格人才,成为全社会极大关注和急待解决的问题。目前我国广大农     

农村中学体育工作的现状及对策

随着农村经济的发展,对中学体育工作提出了更新更高的要求。我国农村学校体育工作尽管有了一定的开展,但就广大农村学校体育来讲,发展很不平衡。本文在对我国农村体育教学现状进行调查分析的基础上,对发展我国农村中学体育工作提出了相应的对策和建议,以适应培养农村建设需要的合格人才。     

高等医学院校培养优秀“村村大学生”存在的问题及对策研究

为改善我省广大农村和基层缺医少药,基层医疗卫生人才匮乏,医疗卫生专业技术人员专业水平低下的状况,采取＂定向招生、定向培养、定向分配＂培养模式,为广大农村培养＂下得去、用得上、留得住＂的应用型卫生人才。我国农村的乡村医生事业转入平稳发展阶段,乡村医生的整体素质有了明显提高。     

农业中等专业教育改革刍议

党的十一届三中全会以来,我国广大农村正处于一个伟大的变革时期。这个变革程度之深,范围之广,是前所未有的。农村经济的发展、农村产业结构的调整,对人才的需要越来越迫切,对劳动者的素质也提出了新的要求。改革农业教育,逐步建立起一个合理的、效益高的农业教育体系,为实现农业现代化培养大量的各类技术、管理人才和有文化、有现代科学技术知识的新型农民,是一项极为重要的带根本性的建设。本文试图对农业中等专业教育改革问题作些初步探讨。     

略论邓子恢的农业思想

邓子恢同志是我国杰出的农村工作专家,他在农业发展的重要性、发展农业的具体措施及培养广大农村干部等方面对建设社会主义农业做出了巨大的贡献。他的这些贡献对我们今天建设社会主义新农村仍有重要的现实意义。     

教为所学,学以致用——让农村学生学习实用的生物知识

《生物学课程标准》指出:农村的中学生物学教育应重视提高农村公众的科学素养,能促进我国农业生态环境走向良性循环,实行可持续发展,还应服务于农、林、牧、渔业等大农业的发展观。广大农村生物教师应该结合当地发展大农业的特点,注意培养农村的创新型人     

永康市电大面向农村非学历教育的问题及对策

党的十一届三中全会以后,我国农村经济体制改革取得了巨大成功,农村商品经济得到了迅速发展,一个以城市为中心,以小城镇为纽带,以广大农村为基础的城乡经济发展新格局已经形成,乡镇企业已成为农村经济的重要支柱。然而,由于专业技术人员缺乏等原因,农村经济发展受到一定制约。电大教育如何解决面向农村、适应当地经济发展需要,培养出大量的合格人才,成为一个迫切需要解决的问题。 据有关部门统计,我国农村平均每万人     

坚持面向主战场 为农村培养人才

面对我国广大农村农业专门技术人才严重短缺和劳动者素质偏低的状况,多年来,我院成人高等教育坚持面向主战场,为农村培养人才,并突破农业普通高校“招不来,留不住,用不上”的问题,     

21世纪中国高等教育要面向农村

农业、农村和农民问题是关系我国改革开放和现代化建设全局的重要问题。我国广大农村有着巨大的高等教育人才需求市场和丰富的生源，我国高等教育的持续发展与农村的现代化建设都迫切要求高等教育要面向农村。     

调整优化农业结构 积极应对国际标准

加入WTO以来，我国农业面向世界，为了应对经济全球化的挑战，都在着手农业结构的调整。但如何调整农业结构，才能有效地促进农村经济的持续稳定发展，却是我们广大农村成人教育工作者需要帮助农民朋友做好的一篇大文章。我们要要肩负起伟大的历史使命，以江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，认真贯切落实十六大精神，切实帮助农民朋友调整优化农业结构，让农民朋友真正增加效益、得到实惠，在全面建设小康社会的伟大进程中，开拓进取，实现伟大的历史性跨越。     

改变农村小学英语教学的有效途径

当前广大农村小学教师难教、学生难学英语。主要办法就是—Phonics,即用Phonics短期集中培训零起点的农村小学转岗英语教师,使他们尽快成为合格的小学英语教师,再让接受培训合格的英语教师运用Phonics教学方法教授小学生。所以各级教育部门大力在农村小学推广Phonics。     

缩短培养周期快出实用人才

农村的发展,人才是关键.当前,我国农业和农村正处于新的发展阶段.随着改革开放和经济建设的深入发展,我国广大农村对高素质的实用型人才的需求越来越迫切.多年来,考入大学的农村生源、毕业后回不到农村第一线,而另一方面农村薄弱的基础教育又使相当一批孩子考不上大学,或因家庭贫困等原因而不能长时间坚持学习,不堪经济重负,但他们长期生活在农村、耳濡目染,对农村和农业的当地特点非常熟悉,且有着相当的实践经验.针对这种状况,我院自2000年以来就开办了二年制高职教育,在农村和农业生产第一线招收具有高中学历且有一定生产实践经验的有志青年来我院学习.下面就我校开办二年制高职教育谈些看法.     

农业结构调整与农村成人教育

在中央农村工作会议精神指引下 ,广大农村已经开始了产业结构调整。农业结构调整 ,总的是坚持市场取向 ,扬长避短 ,优化农业结构 ,以适应市场变化 ,实现农业增效、农民增收之目的。这里 ,一个重要的依托就是科技。当前 ,农产品卖难 ,大多是科技含量低的“大路货”,所以 ,结构调整时 ,要以农业科技为先导 ,发展“优、新、特”农产品 ,不断提高结构调整的科技含量。这对农村成人教育来讲 ,无疑 ,既是机遇 ,又是挑战。农业结构的优化 ,大体有三种情况 :一是在品种不变的情况下 ,通过改变生产方式下 ,运用先进技术 ,来实现产品的市场优势。如冬…     

农业高等职业技术教育人才培养模式探讨

农业高等职业技术教育承担着为广大农村和农业产业培养高素质技术应用型人才的任务。近年来，我国高等农业职业教育有了很大的发展，为社会主义新农村的建设事业培养了急需的各类应用型人才，对促进社会进步和农村经济发展起到了重要的作用。但是，在具体的人才培养工作实践中。农业高等职业技术教育还存在着一些问题。如人才培养目标定位不够准确、课程设置和教学内容不尽合理、教学手段和方法亟待完善等。为此，对农业高等职业教育人才培养目标进行正确定位，充分认识高职教育人才培养模式的基本特征，研究和构建适应我国农村社会发展和经济建设需要的农业高等职业技术教育人才培养模式，是非常必要的。     

农业高等职业技术教育人才培养模式探讨

农业高等职业技术教育承担着为广大农村和农业产业培养高素质技术应用型人才的任务。近年来,我国高等农业职业教育有了很大的发展,为社会主义新农村的建设事业培养了急需的各类应用型人才,对促进社会进步和农村经济发展起到了重要的作用。但是,在具体的人才培养工作实践中,农业     

建立农村高等教育体系的构想

在中国广大农村教育还相当落后的情况下,要贯彻科教兴农方针,必须落实农村教育在农村经济社会发展中的先导性、全局性、基础性战略地位,建立具有中国特色和地方特点的农村高等教育体系。本文在分析了美国大学农业推广制度和我国高等教育通往农村的实践基础上,提出了农村高等教育体系的构想和有待进一步探讨的问题。     

从细节看支教工作的优化

话题：支教工作 导语：广东中小学教师队伍建设与发展很不平衡,教师城乡区域性结构失衡问题尤为突出。城镇教师局部超编与广大农村特别是穷困山区教师缺编现象并存。农村地区合格教师数量不足、队伍不稳定。直接影响了农村基础教育质量。在这样的背景下,广东启动“教育人才智力扶持山区计划”。至今支教工作成效有目共睹：