运用课堂天地，精彩教学舞台

走进新课程改革以来,我们应该充分认识课堂,这样才是真正理解了教育,改变了课堂,才是真正意义上落实了新课程。当前,课堂教学作为教学方式在我国已经有近百年的历史了,在新课程改革的时代背景下,怎样才能再小学语文课堂教学中全面落实新课程教学的理念,充分释放新课程改革背景下小学语文课堂的生命活力,是人们探索的重要主题。尤其在课堂教学中,教师应该让学生表现得更加精彩,鼓励学生发表自己的个性化的见解,充分让学生有话可以说,让学生的小课堂成为学生展现自己能力和智力的大的舞台,精彩小学语文课堂,彰显小学语文课堂的魅力。     

运用课堂天地,精彩教学舞台

正走进新课程改革以来,我们应该充分认识课堂,这样才是真正理解了教育,改变了课堂,才是真正意义上落实了新课程。当前,课堂教学作为教学方式在我国已经有近百年的历史了,在新课程改革的时代背景下,怎样才能再小学语文课堂教学中全面落实新课程教学的理念,充分释放新课程改革背景下小学语文课堂的生命活力,是人们探索的重要主题。尤其在课堂教学中,教师应该让学生表现得更加精彩,鼓励学生发表自己的个性化的见解,充分     

刍议语文课堂教学的有效生成

课堂动态生成是新课程改革的核心理念之一。实施新课程以来,小学语文课堂教学特别强调生成性,强调要把课堂还给学生,让学生真正在课堂上进行自主学习,从而彰显生命与活力。在小学语文课堂教学中,如何促进课堂的有效生成呢?一、平等对话促有效生成语文新课标指出:语文教学应在师生平等对话的过程中进行。也就说作为一名语文教师,应该在语文课堂教学     

如何提升小学语文课堂效益

新课程背景下的课堂教学重在培养小学生的探究能力和实践能力,但运用传统的教学模式很难收到理想的教学效果.因此,我们应该尝试从以下几个方面来改变小学语文课堂教学. 一、创设平等和谐的课堂环境 新课程改革提倡将学生作为主体、教师作为主导,把课堂还给学生.语文课程标准指出:"小学语文教学应在师生平等对话的过程中进行."小学生在...     

语文教学中如何指导学生自主学习

新课程改革强调,语文课堂教学是学生在教师积极指导下的自主学习。但在语文教学实践中,＂学生为主体＂的理念在很多课堂上却得不到真正的落实,积极主     

浅谈小学语文课堂的动态生成

在新课程理念指导下,不少教师关注学生的发展,注重课堂生成,使课堂呈现出生机勃勃的新景观.但有的教师忽略课堂上动态生成的东西,教学处于静态化、程式化,失去了培养学生发展的机会.如何把握语文课堂的动态生成呢,本文略加探讨.     

构建语文作业新模式

随着新课程改革的深入推进,语文教师逐步转变观念,师生角色、课堂氛围、学习方式等发生了巨大的变化。新课程改革在课堂建设方面具有显著的成效,但是语文教学改革不能只局限在堂上,堂下也同样重要。作为语文教学的基本环节,语文作业的设计及评价却明显滞后于课堂教学改革的步伐。伴随着素质教育的普及,语文作业改革势在必行。笔者在教学工作实践中,逐渐摸索出一条在新课标指导下与语文课堂教学相配套的语文作业设计新思路。     

浅论小学语文课堂教学高效化

只有构建起生动的课堂教学情境氛围,让学生能够沉侵其中进行自主性学习探究,才能保证语文课堂教学的效率化。新课程改革的目标要求提出了转变教学理念的思维模式,转变教学理念就是转变语文课堂以往的陈旧"一言堂"模式,转换教学角色,让学生做课堂学习的主人,教师在课堂教学中以引导者的角色为学生的自主性探究学习服务,把课堂还给学生,包括课堂教学的时间与空间,作为教师只需要引导好学生的自主性学习行为,合理化课堂教学的组织形式,把握课堂教学的节奏,实现语文课堂教学的模式转变,效率化语文教学。     

语文课堂教学应注重教与学兼得

<正>新课程改革如火如荼,许多语文教师认为语文教学必须重视教学方法的应用,比如有的老师积极倡导自主、合作、探究的学习方式,应用多媒体来增强课堂教学趣味性;有的老师认为语文教学要重视教师的教,要将文章讲得透彻,分析得到位,所以在课堂上夸夸其谈,口若悬河,忽视了学生是课堂的主体。我想:真正的语文课堂教学应该是教师的教与学生的学兼得,只有这样,语文课堂教学才能收到良好的效果。经过三年的语文教学实践,我陷入了深深的困惑之中:为什么我讲得面面俱到,可是学生却学得不尽如人意呢?我在思考,我的语文教学到底存在哪些问题,我在迷惑、彷徨、呐喊中     

艺术有效地提问,共享对话的美好境界

语文是小学阶段的基础性学科,也是一门很重要的学科。在新课程改革的背景下,教师在小学语文的教学中,应当重视提问的技巧性和有效性,活跃课堂教学氛围,培养学生的创新思维,实现小学语文课堂教学效率的提升。当前,小学语文教学中,教师的提问教学还存在一些问题,致使课堂提问达不到良好的效果。本文立足于当前小学语文课堂提问教学现状,分析在新课程改革背景下提高小学语文课堂提问的艺术性和技巧性的策略。     

让学生更好地去拥抱语文

有效教学关键在课堂,课堂是教学的主阵地,课堂效率的提高是实现有效教学的根本途径。新课程背景下如何提高语文课堂教学的有效性已成为当前语文界的热门话题和关注焦点,在语文课堂教学中促进学生积极有效的学习,已成为当前语文课程改革的重要方向。以下是我的几点看法:一、明确课堂主体,以人为本,树立学生主体观教师所传授的知识、技能和施加的思想影响,只有通过学生的观察、思考、练习和应用才能内化,才能变     

巧用加减法,构建语文实效课堂

<正>随着语文课程改革的深入开展,有关语文教学的各种教学理念层出不穷,有的课堂集说、唱、画为一体,好似"满汉全席";有的课堂又在简约之风的影响下,教师们赶紧删枝剪叶,致使语文课堂就只剩下了光秃秃的枝干在那儿顾影自怜。这些现象都充分说明了语文教师对教学的茫然,如何教学才能更有效成了"镜中月,水中花",致使语文课堂逐渐陷入了"乱花渐欲迷人眼"的尴尬境地,教师不知什么才是理想中的语文课堂。笔者认     

课改背景下,有效语文课堂的理想建构

新课程背景下,语文教学的改革已逐步成熟,关注学生语文素养的形成成为最终的目标。有效的语文课堂教学形态就是指基于教师和学生共同的生命成长的课堂,关注     

浅谈新课程改革背景下如何提高语文课堂教学效率

课堂教学是语文教学的中心环节。如何提高课堂效率、减轻学生负担一直是语文新课程改革必须回答的一个重要问题。要提高语文课堂效率首先要解决几个问题:一是什么样的语文课堂教学才算"高效"?二是现在的语文教学"高耗低效"的原因何在?三是我们应该怎样按新课程改革的要求来改进语文课堂教学?作为一名中学语文教师,下面我就结合自己的实践来谈这几个问题。     

民主课堂,让学生做主

<正>经历轰轰烈烈的新课程改革,小学语文课堂教学已发生了翻天覆地的变化:教师的一言堂已被学生的多元理解所取代;呈现知识者已化为学习的参与者;课内学习延伸到课外阅读和课外实践……总而言之,陶行知先生那"好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学"的富有前瞻性的教育哲理,不但不过时,反而在新课程背景下得到践行。随之,民主课堂应运而生。民主课堂,即为民主的课堂。小学语文课堂教学要有浓     

新课改下构建小学语文高效课堂浅议

课堂教学是一门艺术,是一种教师与学生共同参与的复杂活动。语文高效课堂是对语文课堂不断优化的过程,也是所有语文教师永远追求的目标。新课程改革和现代教育理念要求优化语文课堂教学,提高教学质量,构建一个能充分调动学生主观能动性、让学生自觉主动参与课堂的教学模式。在新课程改革中,如何才能打造高效的小学语文课堂,文章对此问题进行探讨。     

新课程下的语文课堂违规行为

课堂集体教学是现代教育的主要形式,更是学生获取知识,发展能力,提高觉悟的重要途径。良好的课堂秩序、和谐的课堂气氛、融恰的师生关系,有助于提高学习效率、巩固学习效果。新课程改革后,语文课堂教学发生了一系列可喜变化,但同时也出现了一些新的问题。部分语文课堂出现了学生不遵守公认的课堂规范、自由散漫、消极被动等课章违规行为。课堂上学生违规行为的发生,浪费了教师有限的精力和时间,造成教育和教学作用的减效或失效,同时也给教师带来了压力和苦恼。本文针对新课程下语文课堂中出现的一些违规行为进行分析探讨,以期能促进教学,使新课程改革真正落到实处。     

让学生真正成为课堂的主人

作为一名语文教师,我一直在思考一个问题,为什么有的语文课堂深受学生的喜欢,而有的语文课却让学生厌烦?最近我校语文组马老师上了一堂教学展示课《夏》。通过学习和思考,我深受启发。马老师按照新课程改革的全新理念和《语文课堂标准》的具体要求,     

多种活动下的高效农村语文课堂的构建

高效课堂的构建是一线教师不断追求的目标,也是确保语文课程价值最大化实现的保障。所以,在新课程改革下,为了提升学生的语文素养,也为了确保学生在高效语文课堂中获得良好发展,更为了促使学生的能力水平和综合水平的大幅度提高,更为了语文课程教学目标的顺利实现,作为一线农村语文教师,要立足于教材,认真挖掘当地的教学资源,促使学生在多种活动的组织下参与课堂,以确保学生在高效语文课堂中获得全面而健康的发展。     

应用现代信息技术助力语文高效课堂构建

在新课程改革背景下,信息技术与语文学科教学的有效整合在构建语文高效课堂中发挥着越来越重要的作用。这种新型的教育方式不但可以促进学生主动学习,还能够激发学生学习的热情和兴趣,培养学生的创新精神和实践能力,有利于推进新课程理念的落实。因此,小学语文课堂教学中教师要灵活运用现代信息技术,以构建高效的语文课堂。