艺术类学生的『管理艺术』

提起艺术生,很多高中班主任都会深感头疼,想到的也都是怪异的发型、不羁的思想,懒散的举止.可这样的学生也同样需要管理,需要关爱.在他们不屑的眼神下,又隐藏着多少渴望,潜伏着多少能量呢?作为班主任我们又应该怎样善待他们,引领他们踏进大学校门呢? 三年的艺术班带下来,我总结出了管理这种"放牛班"的四个"一"原则,即:一粗、一细、一态度、一保护.     

授人以渔 成就梦想——班主任管理之“偷懒计划”

<正>学校是培养人才的摇篮,在人才的培养过程中,班主任起着举足轻重的作用。特别是在班级的管理中,班主任的角色显得更为重要。那是不是一名优秀的班主任就应当做到事无巨细,事必躬亲,事事干涉呢?多年的班主任工作经历告诉我,班主任要学会"懒"。我们只有学会"懒",才会有学生们能力发展的最大化,才会有学生们自我管理的空间。当一名"懒惰"的班主任是一种技巧,也是一门管理艺术,要在     

浅谈班级管理艺术

班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生,他们具有不成熟性、不定性、可塑性和再塑性,作为班主任需要“管”的方面很多．小到学生的坐立行走,穿着打扮,大到学生的思想动态、前途命运。所以。班级管理是一项艰巨又复杂的工作。那应该如何做好班级管理工作呢？班级管理也是一种艺术．现谈一些关于班级管理的经验供大家借鉴。     

对职业院校班主任工作的探索和思考

从管理学的角度看,班主任工作的实质,就是按照预定的目的,依据一定的原则、程序和手段,对班级的人、事、物进行计划和调控。教育实践证明,班主任工作既是一门科学,也是一门艺术。班主任工作既有规律可循,又无一成不变的模式。班主任作为教育对象的示范者、教育者、管理者的复合体,一方面需要班主任充分了解学生的年龄特征、个性差异、心理状况、兴趣、爱好等情况;另一方面,则需要班主任在具有丰富的教育学、心理学的理论知识基础上,运用管理艺术达到教育学生和管理班级的目的。     

浅谈农村初中班级管理的点滴体会

正班主任工作好比一厂之长,厂里的兴衰荣辱在很大程度上主要取决于厂长,一个班级里学生的思想素质、创新能力的培养又何尝不是取决于班主任的事业心呢?如何体现班主任的管理艺术?我认为应做好以下几方面:1.做好学生的引路人,做到以理服人班主任工作本身就是既要教学生如何读好书,又要教学生如何做好人。     

针对中等艺术类学生的行为特点巧当合格班主任

班主任是一门学问,要当好班主任,一定要因材施教,看管理的对象是谁,有什么特点,良好的沟通是一切教育措施实施的前提。中等艺术学生与普通中学生有着很大的区别,他们在艺术专业上出类拔萃,可是文化基础却相对薄弱。艺术上的成绩让他们自信满满,甚至目中无人,文化基础薄弱又使他们敏感自卑,甚至自暴自弃。因此如何引导中等艺术类学生在专业与文化上齐头并进,顺利升入高级学府,或者走出社会顺利就业,确实需要班主任下一番工夫。     

和风细雨润心田——浅谈班主任关爱学生的艺术

人们常说:"教师从事的是太阳底下最光辉的事业。"班主任则是这一光辉事业的领导者和实施者。作为班主任,每天面对的是几十双渴求知识的眼睛,每天接触的是一颗颗等待滋润的心灵,如何让这一双双眼睛充满智慧之光?怎样使一颗颗心灵健康成长?这不仅仅需要班主任具有责任感,更需要班主任具一颗爱心。那么究竟如何对学生"施爱"才能收到最好的效果呢?     

我的班主任工作漫谈

刚离开大学的校园,又步入了小学的校园。还没适应学生到老师这一身份的转变,就已经迈上了三尺讲台。由当初的稚嫩,到现在的日趋成熟,里面包含着几多汗水、几多心血。从教十余年,一直没丢下班主任这份工作。我们知道小学班主任工作是一个繁琐而又令人费心的工作。要想做好这份工作,仅靠细心、耐心与爱心是远远不够的,他更需要一种教育的智慧,管理的艺术。怎样让班级管理有声有色,游刃有余呢?我结合自己的工作实际谈一下自己对班主任工作的理解。     

如何上好音乐课

唱歌本身是一门艺术。如何让学生接受这门艺术、进而激发他们的学习愿望,则是艺术中的艺术。每个学生都是活生生的个体,虽然经历少,但也有自己的需要、兴趣和愿望,也有自己的主观意识。那么,如何能让这些学生尽情歌唱?如何能让他们在音乐教学中既受到情感的熏陶又能获得形式、技能的领悟呢?     

尊重学生 静待花开

众所周知,课堂是学生收获新知、展现自我的平台,也应该是师生共享的求知历程,是师生共创的真知体验。而在课堂上,作为教师的我们,又有多少次真正地站在了学生的位置,给他们留出适当的时间思考与探讨,让他们自己发现新知呢?又有多少次真正地为学生改变教学"航道",为学生做到真正的起飞呢?学生的学习需要时间,也需要我们真切地了解学生的情况,尊重学生的求知,倾听学生的心声,在循循善诱中激励鼓舞,静待花开,这样的课堂才会焕发别样精彩。     

班主任的艺术和匠心

班级管理需要班主任的艺术和匠心,创新的、艺术的管理,可以使班级充满活力,让学生充满激情。     

让“爱”与学生一路前行

<正>军事化或准军事化管理教学效果是明显,但是有多少学生懂得这样管理的真正意义所在?又有多少学生在离开如牢笼般的学校后能长期坚守应有的行为准则?钢铁手腕敌不过"爱"在学生心里留下的印记。军事化的管理方法只能让他们身体外在受到规范,但真正的爱是深刻的、发人深省的。他们可能一辈子不会忘记自己半夜偷偷跑去网吧被班主任发现后"爱"的责骂;不会忘记去老师家吃的"爱"的水饺;不会忘记丢钱包后老师送来的     

班级管理“四放”

"千条线万条线,都要汇入班主任这一点"。这是当今比较流行的对班主任地位的形象描述。事实确实如此,班级管理既有常规教育活动又要进行偶发事情的处理;既要指导学生学习,又要指导学生生活。总之,班级管理是一项繁杂的工作,于是也就有"当今做老师难,做班主任更难。"的说法,那么,班级管理如何走出"繁杂",走向高效呢?笔者以为班级管理实施"四放",不失为一种睿智的管理理念。     

初中班主任管理中的情感艺术探讨

初中学校中,班主任管理是一门重要的艺术课程,而其中,班主任管理中的情感艺术也十分重要。班主任在班级管理中,需要将自身的专业素质与初中学生的身心发展特点相结合,通过适当的情感艺术感化,以进行更好的班级管理。通过几个方面对初中班主任管理中的情感艺术进行简单探讨。     

对班主任管理艺术的几点探讨

班主任工作是学校教育工作一个重要的部分。在学生的学习生活中,班主任需要从学习成绩、思想理念上关心学生,进一步引导学生树立健康积极的价值观念,全面提高教育教学质量。班主任的教学策略被称为"管理艺术"。本文针对班主任管理艺术的价值、问题及具体措施了进行探究。     

浅谈班级管理的艺术

班主任是集体的组织者和指导者,是教育方针的贯彻者,是学生健康成长的推动者。班主任工作更是一门艺术。从教十多年,我为班主任倾注了无数的心血,也深深体会到班主任工作的核心就是德育工作。如何使班主任工作与时俱进,如何建立一个和谐、进取的班集体呢?我觉得应做到:一、多一些爱心,给学生以自信、豁达教育是爱的艺术。好的班主任同时又是善于驾驭自身情感的教育者,会爱、并善于爱学生,也是做一名成功的教     

班级高效管理离不开三个“培养”

在班级管理中,班主任如何才能创造出一个有凝聚力、有朝气、有活力的班集体,实现班级管理的高效率呢?笔者认为,班主任在班级管理中应注重"三个培养"。一、培养自觉纪律——班级管理取得高效率的"奠基石"     

中学班主任管理艺术与实践举措分析

针对中学班主任管理中常见的问题进行分析,突出表现在管理理念落后,难以满足学生个性地需求;过于重视成绩,忽视学生内心实际需要等方面。中学班主任需要明确管理艺术应用的价值,构建以人为本的班级管理制度,给予学生更多的关心,提升中学班级管理的效果。     

班级管理,从哪里管起

班主任,是班级工作的领导者、组织者和实施者。作为班主任,每天面对的,是几十双渴求知识的眼睛;每天接触的,是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光?怎样使这一颗颗心灵健康成长?这不仅需要班主任具有强烈的事业心,责任感,更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。那么,班级管理,从哪管起呢?一、目标管理班级管理目标应围绕学校办学理念而制定。如我校办学理念"动起来让每个生命更精彩"和"心系健康     

浅谈如何从细节提升班级管理和班主任工作艺术

班主任教育是一种"慢艺术",需要体现在师生长期相处中,对学生产生潜移默化的影响。班级管理工作是整个学校日常管理工作中最基础的组织工作。班级管理,班主任要运用好"谈心",把握好应有尺度,与学生心灵沟通和情感交流。班主任的管理艺术,决定着班级发展方向,决定着学生素质,因此班主任要不断学习,适应时代发展,适应教育需要,走班主任专业化道路,做一个智慧型班主任。