“举一反三”

“老师,苹果皮为啥一边红一边绿呢?”甜甜问“那是一边被太阳晒着了,一边没有被晒着的原因呀?”老师答。     

我在语言教学中的“三变”

启迪幼儿的智慧和才能,培养“开拓型”,“创新型”的人才,是时代赋予我们的重任。为适应这一要求,我在语言教学中做了以下探索: 一、变以“讲”为主为以“启”为主随着全社会科学文化和学前教育的发展,幼儿的智力也在迅速提高。如果还按传统的方式教学,势必会压抑孩子们的智力萌芽。特别是孩子到了大班,认识能力迅速发展,许多问题不等老师说完,他们就抢先答出来,插话现象也特别多。这说明幼儿的求知欲已出现一个新的飞跃。若不改进教法,让他们仍然吃老师嚼过的“馍”,孩子们必定感到无味。针对这种情况,我试探着改变了教学常规。在讲故事时,我打破了“老三遍”的框框,根据故事的不同内容采用不同的方法进行教学。有的故事由老师讲一部分,再让孩子们续编一部分;有的先让他们自己看图片编故事,然后由老师补充;有的从头至尾只讲一遍,便可达到教学目的、如:教《聪明的乌龟》,教师出示玩具乌龟引出课题,让幼儿讲讲乌龟的外形特征,理解动词“缩”的含义。讲故事的过程中,让孩子们边听边想边回答。老师     

“亡羊”别忘了“补牢”

下课铃响了，我带着满意的微笑向教室外走去。突然，一个怯怯的声音从身后传来，“高老师。”我扭过头，原来是被我昵称为“精豆子”的汪旭。“有事吗?”我一边问一边收住脚步往回走，可他看着我竟没回答，只是脸有些发红。我刚想再问，他忙摆手说：“没事了，老师。”声音仍是怯怯的。分明是在撒谎，看脸上那笑多不自然。这时，和他同座的晶开口了，“老师，汪旭是想跟您要他的那支红油笔。”     

“龟兔赛跑”——贪吃的遗憾

发令枪一响，比赛开始了。兔子像离弦的箭一样，飞快地向前跑去，一会儿就把乌龟远远地抛在后面。忽然，兔子闻到一股香味，原来大树底下放着几根新鲜的胡萝卜和一瓶水。兔子正好饿了，口也渴了，看见胡萝卜和水，高兴极了!它回过头，看见乌龟离它很远，它想：我先在这里饱餐一顿，乌龟还是追不上来的，冠军我得定了。于是兔子迫不及待地吃喝起来。“味道可真是好极了!”贪吃的兔子一边吃一边说道。一会儿它就把胡萝卜吃得一干二净，水也喝光了。它刚刚吃完，就觉得头昏眼花，脚也走不动了，不知不觉倒下睡着了。傍晚，兔子醒过来了，跑到终…     

我跟幼儿“学”叠手绢

早上,小朋友们正在叠手绢。我一边打扫室内的环境卫生,一边照看着幼儿。“郭老师,你看我叠的小免像不像?”忽然,陈静小朋友手里举着“小兔”来到了我的跟前。我看了看,忙说:“像,像只长耳朵的小兔。”谁知,话音刚落,就听到:“郭老师,你看我叠的像大灰狼吗?”“老师,你看我叠的金鱼。”“我叠的是娃娃床?”……说着说着,他们竟然都跑到了我的身边。我立即摆摆手,说:“请大家回到位子上,郭老师挨着个看。”他们立刻都跑回了座位,巴不得老师早点看到自己的“作品”。     

“‘家＇的遐想”写话教学设计

教学过程 第一课时 一、以儿歌导人，营造儿歌写作教学氛围 老师一边写“家”字一边读儿歌，然后一边写“家”，一边让学生跟读儿歌。[第一段]     

“龟兔赛跑”的新启示

“龟兔赛跑，兔子骄傲，一觉醒来，乌龟已到。”乌龟是爬行动物，能游泳，以长寿而称；兔子是哺乳动物，前肢比后肢短，善于跳跃，跑步是它的专长。是谁让兔子和乌龟站在了同一起跑线上？看看坐在教室里的孩子，智力和个性都存在着极大的差异。然而，他们学的是同一本教材，做着同一份习题，面对同一张试卷，然后，按同一个分数标准进行“宣判”。这与“龟兔赛跑”何异？     

孟老师的“丑”手

“同学们，现在请大家观察我的右手。”孟老师一边讲解着半命题作文《——的手》的写作，一边走下讲台，来到我们中间，“巡回展览”他那双50岁的“丑”手。     

“老师,你说错了”

小班正在开展“有趣的乌龟”主题活动。孩子们对乌龟产生了浓厚的兴趣,他们围着自然角中的乌龟观察着、议论着。通过一段时间的观察、讨论,孩子们对乌龟的外形特征、生活习性已有所了解。     

小议教师的“成功”

学校订阅了许多教育报刊。常见一些老师一边翻阅，一边感慨：“看人家，全国优秀教师!”“看这篇，记的事咱也做过，可就是咱没写……”老师们的话语无不透露着对成功的渴望，也包含着对平庸现实的无奈。随着新课程理念“成就学生，成就教师”的提出，越来越多的教师渴望成功。可是。成功在哪里，什么是成功呢?     

开学“点理”

今天，我们班级里要模拟一次开学典礼，由我们同学演“校长”和“学生代表”，我们的张老师做“教导主任”给我们做一次学习动员。我们觉得很好玩，特别感兴趣。典礼开始了。首先，由“校长”和“学生代表”上台发表演讲。同学们纷纷鼓掌。接下来，我们“教导主任”张老师上台给同学们做学习动员。她走上讲台，没说什么话，只是说要请一个同学和她一起做“实验游戏”。陈庆重先被请上了台。张老师递给了他一个盛了一点水的瓶子，让他用瓶子做出三个不同的动作。“横着，竖着，斜着。”陈庆重一边对答如流一边做着动作。“再做出三个动作，不…     

从“一边种地一边等兔子”谈起

从“一边种地一边等兔子”谈起听一位老师教第七册寓言故事《守株待兔》，教学结束时，老师问同学：《守株待兔》里的那个种田人错在哪里？一学生举手作答：……他应该一边种地一边等兔子。应该肯定，同学的回答，反映了一定的思维方式。但我们应明确，这种说法是错误的，...     

“捣蛋鬼”进了合唱队

“啦！啦！今天天晴朗!”张路遥一边唱着一边连蹦带跳地跑进教室。啥事让他这么高兴啊？原来他进合唱队啦! 事情是这样的，音乐课上，鲍老师宣布：“特好消息，合唱队里缺少男同学，想报名参加的请举手。”一时间，教室里鸦雀无声，紧接着又沸腾起来。同学们的目光很快转移到张路遥身上，只见张路遥正咧着嘴笑嘻嘻地看着老师，一只手举得老高老高，嘴里嚷着：“我报名!我报名!”     

“热铁”与“冷冰”效应

现在基层中学语教学中，水平较高的老师和水平偏低的老师常常会结成对子，谓之“青蓝工程”。水平偏低由衷谦恭地向他们的“蓝老师”请教，水平较高也真诚热情地向他们的“青学生”传授。可谓学术气氛浓浓，“青蓝”关系融融。     

乌龟的忠告

早晨,螃蟹一边吹着气泡,一边在河边草地上悠闲地散步。乌龟走过去对螃蟹说：“我有一个忠告,不知你愿意不愿意听?”螃蟹停下来,对乌龟说：“对我的忠告,快说呀!”乌龟指着螃蟹的脚,说：“我奉劝你尽快改变横着走路的习惯,学我的样,直着向前走路。”     

学生向我“要”废纸

案例:星期五下午放学后,我正在批阅学生的作业。忽然听到一声“报告”,我回头一看,发现有三位学生站在办公室门口,我问他们:“已经放学了,你们有什么事吗?”三位学生你看我,我看你,都不说话,后来还是一位男同学对我说:“王老师,你这里有废纸吗?”“废纸?你们要废纸干什么?”我一时不知道他们的意思,我想,我没有请他们来帮忙清理废纸呀!看到我发愣,三位同学连忙补充说:“我们是五(6)班‘废纸工程’的志愿队队员,为全校老师和同学服务。”“好!谢谢你们,你们五(6)班为教育活动和环境保护开了好头。”我一边说,一边将纸篓里的废纸给了他们。第…     

“叶状”图形中的奥秘

“龟兔赛跑”讲述了这样的故事：“领先的兔子看着缓慢爬行的乌龟，骄傲起来，睡了一觉，当醒来时，发现乌龟快到达终点了，于是，急忙追赶，但为时已晚，乌龟还是先到达终点了……”用s1、s2分别表示乌龟和兔子所爬行的路程，t为时间，     

改善教育态度给幼儿创设良好心理环境

有一次我在组织幼儿玩“谁的飞机飞得高”游戏时，开始我只是示范几次，就让幼儿自由玩，我在一旁看。我发现有几个幼儿玩了一会，就不玩了，他们还走到我身边说：“老师 ,我不玩了。”我请他们去和大家一起玩，可他们还是不愿意。这时，我拿起一架纸折飞机，一边向空中丢 ,一边说：“我的飞机飞得好高。”小朋友听见了高兴地围过来，一边玩 ,一边说：“老师，我的飞机也很高。”“我的飞机会转弯。”“我的飞机飞得远 !”那几个说不玩的小朋友也玩起来了，一边玩一边说：“老师，看我的飞到哪里去了 ?”这说明幼儿的情绪是不稳定的，极易受…     

大胆放“权”

开学第一天，下午最后一节课是班会课，我一边走一边思考着怎样开好这具有决定意义的第一节班会课。突然，副班长郑东杰和学习委员孙文鹤还有几个学生一起跑到了我面前，说：“老师，我们想换班长？”     

我是乌龟就好了

五岁的儿子因腹泻，到医院打针后回到家满脸不高兴地说：“我是乌龟就好了。”“孩子，为什么要变成乌龟呀？”我问。他伸了伸舌头，调皮地说：“乌龟的硬壳壳针扎不动呀。”我是乌龟就好了$山东省胶州市张应镇中心幼儿园@刘桂香!老师