拒绝"零板书"

板书是教师运用黑板以凝练的文字语言和图表等传递教学信息的教学行为方式,然而,随着多媒体课件的广泛应用,现今的许多课堂教学,却出现了"零板书"的现象.一节课下来,教师竟未板书一个字,无论字词还是教学的重点、难点,均以多媒体课件的形式呈现,黑板成了摆设.其实,在课堂教学中,板书具有多方面的教育作用,一个精心设计的板书就是一本"微型教科书",决不能因为运用多媒体技术而忽视板书的价值.     

数学课堂教学巧用板书

看了贵刊的一篇文章,题目是《拒绝零板书》,心有所感。的确,多媒体已经成为教师组织教学必不可少的资源,有时甚至完全取代了板书,因此才出现了文章中所说的零板书现象。如果说,多媒体的运用     

多媒体教学环境下板书应用问题及成因分析

<正>信息技术的发展给教学领域带来了极大的影响,它走进课堂并在一定程度上取代了传统的教学方式。此时,我们不难发现,"三尺讲台,一根粉笔"的传统模式被多媒体教学所完全地取代,一节课下来"零板书"情况比比皆是。笔者根据自身的经历和对于家乡当地小学英语课堂的观察,发现现今小学英语课堂的板书主要存在以下三种问题:1.课堂出现无板书的情况。有些教师上课时完全依赖多媒体,从而使课堂出现"零板书"的情况。2.板书草     

课堂教学板书设计与有效教学关系

现在的化学教学中,教师较多使用多媒体课件,有多媒体投影替代板书的趋势,对课堂板书设计缺乏足够的重视,以至于板书散乱,甚至零板书,没有体现出板书在教学过程中的重要性.导致重难点的知识不便于学生理解,不便于记笔记,更不利于课后的复习与巩固.由此可见,对于化学课堂板书设计要引起足够的重视.     

关于板书本质的新阐释

笔者在平常的听课中,很明显地感觉到教师对板书是越来越不重视了,不少时候,竟然出现零板书的情况,而理应呈现的板书被多媒体所取代。板书受冷落,固     

多媒体教学中不能忽视传统板书的功能

多媒体教学由于具有图、文、声、像并茂的特点,能够提供理想的教学情境,作为一种提高课堂教学效果的有效途径被广泛的采用.然而它也有弊端,其弊端,可以通过传统教学中的板书来弥补.所以,在多媒体教学中要拒绝零板书,应该将多媒体教学与传统板书有机的结合起来.     

拒绝“零板书”

板书是教师运用黑板以凝练的文字语言和图表等传递教学信息的教学行为方式,然而,随着多媒体课件的广泛应用,现今的许多课堂教学,却出现了“零板书”的现象。一节课下来,教师竟未板书一个字,无论字词还是教学的重点、难点,均以多媒体课件的形式呈现,黑板成了摆设。其实,在课堂教学中,板书具有多方面的教育作用,一个精心设计的板书就是一本“微型教科书”,决不能因为运用多媒体技术而忽视板书的价值。板书的主要目的在于揭示教学内容,体现教材结构。作为课堂教学的主要辅助工具,它历来是课堂教学的重要组成部分。现代教育技术的不断发展,使得…     

让粉笔板书回归课堂

多媒体为教学注入了活力,让课堂更加便捷、高效。但在实际教学中,我们发现越来越多这样的现象：教师利用课前准备好的多媒体课件,按照事先设定的程序点击鼠标和键盘,一堂课就＂大功告成＂。这样的课堂往往存在画面晃动过快、操作频率过高、学生机械听讲的弊端。许多教师的课上很少出现传统的粉笔板书,黑板上简略得只有授课题目,有的甚至＂零板书＂。事实上,我们完全可以针对不同教学内容,重拾朴实的粉笔板书。     

多媒体教学中不能忽视传统板书的功能

多媒体教学由于具有图、文、声、像并茂的特点，能够提供理想的教学情境，作为一种提高课堂教学效果的有效途径被广泛的采用。然而它也有弊端，其弊端，可以通过传统教学中的板书来弥补。所以，在多媒体教学中要拒绝零板书，应该将多媒体教学与传统板书有机的结合起来。     

如何做材料解析题

贵刊在2003年第1期的一篇有关板书的文章,看后感受颇深.在多媒体深入教学的今天,板书发生了重大的变化,上课时教师很少使用粉笔来板书,而是通过鼠标几下简单的点击,便完成了板书的内容.在此,笔者提出应对粉笔板书进行再认识.     

浅析多媒体与板书的有机结合

<正>随着计算机多媒体技术的成熟和普及,多媒体课件以其独特的优势活跃在课堂教学中.但笔者认为,传统的板书不能被师生丢弃.王松泉先生说:"给我一方寻常的黑板,给我一副投影的银幕,我将导演出课堂教学引人入胜的话剧.利用精心设计的板书,利用形象直观的图示,我将开辟出一条提高教学效率的新路."所以,我们应该将多媒体与板书有机结合,取得相得益彰的功效.本文结合初中数学教学,就多媒体与板书的有机结合,谈     

浅谈《机械制图》教学的板书艺术

好的板书,学生喜欢看,乐意记;优秀的板书给学生以美的享受;精心设计的板书,能使学生赏心悦目,兴趣盎然,有助于学生对知识的理解、记忆和运用.搞教学,不可不研究板书,而机械制图的板书更为重要.尽管在现代机械制图教学中,挂图、投影仪、多媒体的介入,特别是多媒体提供的电子板书,它以鲜艳的色彩,活动的图像和有声的对话,给人以耳目一新的感觉.但要提高制图教学质量,还得大量运用黑板板书.     

浅谈粉笔板书在嵌入式理论课教学中的应用

本文简要分析了嵌入式理论课教学的特点,讨论了粉笔板书和多媒体课件教学媒介的特点和优缺点,提出嵌入式理论课教学中以粉笔板书为主,辅以多媒体课件,发挥了粉笔板书的课堂互动性和灵活性,对嵌入式理论课教学具有一定借鉴价值.     

让板书回归语文课堂

正随着现代化教学手段的使用、多媒体课件的设计和课程资源的拓展,板书不知不觉中被边缘化。我以为,语文教学中的板书,是语文教学的重要组成部分。其作用无可替代,不容小视!1.板书的示范引领。识字写字,是小学语文教学的重要内容之一,处于基础性地位,一个人只要学习不止,识字写字必将伴其一生。我发现,一个小学语文教师有一手漂亮的粉笔字板书,班级大部分学生的作业     

高校工科教学中多媒体与板书的应用

从高校工科教学角度出发,比较了多媒体与板书的优缺点,并明确指出高校工科教学中完全可以采用多媒体为主、板书为辅的教学方法,并指出了在实施这一方法的过程中,如何合理使用多媒体,从而使教学效果达到最佳。     

从教学实践看课堂教学中多媒体的使用

近年来,多媒体越来越普遍地应用到高等学校的课堂教学中,并以其强大的优势对传统的板书教学造成巨大的影响.笔者在吉林师范大学物理学院从事多轮的<电动力学>教学工作,在实践中使用过传统的板书教学、完全使用多媒体(采用PowerPoint 结合 MATLAB软件)教学、多媒体辅助板书教学三种教学方式.为探讨三种教学方式的课堂教学效果,笔者设计了符合本课程特点的调查问卷,对吉林师范大学物理学院2003级本科3、4班共63名同学进行了问卷调查.     

让板书在英语课堂上“活”起来

<正>近年来,观摩了许多优秀的公开课,教学设计新颖独特,教师在导入﹑渗透﹑操练等环节投入了很大的精力,也制作了优美的多媒体课件。而在板书设计这块考虑很少,只是将单词和句型事先写在卡纸上,等到呈现时就直接贴在黑板上,或者随手板书单词和句型。这种枯燥乏味的板书很难吸引学生的兴趣,也很难达到预期的教学目标。一、小学教师在板书方面存在问题1.忽视板书的功能,过多依赖多媒体。很多教师在课堂教学设计环节花费很大的精力,而忽视了板书设计,认为多媒体     

多媒体与板书在高校教学中的有机结合

随着多媒体在高校课堂教学中的广泛运用,其缺陷受到越来越多的关注。为了提高课堂教学质量,应在充分发挥板书与多媒体各自优势的前提下将两者充分结合:用多媒体导入新课,用板书介绍授课内容的知识脉络;用多媒体详细讲解,用板书归纳、概括和总结;用多媒体拓展知识、深入剖析,用板书启迪思维、展示讲授层次;用多媒体展示作业、归纳的知识,用板书解答疑难、记录发言。     

中学地理教学中常见的几种板书形式

板书是传统课堂教学中的重要内容.在教学手段日益现代化的今天,板书似乎已经不再重要了.特别是在近年的多媒体辅助教学的课堂中,几乎见不到老师动手板书了,黑板似乎成了多余的摆设.     

还是当堂板书好

随着学校现代教学设施的装配和多媒体技术的普及,多媒体辅助教学逐步走进了课堂。经过观察,笔者发现,大凡公开课、教研课,上课的老师都要用上多媒体课件,一堂课下来,黑板上几乎看不到任何板书。即使需要的板书,有人在课前将板书抄在一块块小黑板上,有人将板书精心准备在卡片上,还有人事先把板书抄在黑板上,然后用大白纸遮盖,上课以后,大白纸遮盖,上课以后,不是贴就是挂,课上基本不动粉笔。课堂上运用课件或课前板书,虽能使课堂教学不落俗套,新颖别致,可以节省课堂教学时间,但也有不足之处。笔者认为还是当堂板书好。理由有三:一、当堂板书较…