个案研究法简介

个案研究法简介张声远“研究就是用一种严密的方法去探求事理，以求得正确的结果。”上述定义显示，研究的方法在研究中占有举足轻重的地位。没有方法就谈不上研究。研究的水平正是取决于方法的水平。我们进行少儿问题的研究，也必须掌握研究方法，自觉提高方法水平，这样...     

个案研究法初探

<正>在一个班集体里,总会有行为偏差或者学习困难的学生,用常规的教育教学方法不一定会取得良好的效果,从而需要对其全面而重点地研究,运用特别的方法进行处理。这就是个案研究法。一、个案研究法的概念和意义个案研究法,是针对某一个体或某一集体作为模板,在较长时间里广泛、系统地收集有关资料,对其进行系统的分析、解释、推     

个案研究法研究述评

个案研究作为一种研究方法已经有一百多年的历史了,它起源于社会学、人类学,广泛应用于心理学、教育学等研究领域中。学者们从个案研究法的基本概况、实施的基本程序、方法与技术、个案研究的信度和效度问题等方面进行了研究,纵观现有的研究,需要在三个方面进行反思。     

关键词法英语学习策略的个案研究

教育工作者站在新课改的前沿阵地,应了解世界课程研究及教学改革之现状,不仅要知道教什么,还要知道怎样去教,更应当去了解学生是怎样去学的。教学的核心应当让学生知道如何去学,这就要求教师在学习策略上帮助学生,使他们能够主动地去建构自己的知识体系。本文主要介绍笔者在英语教学中如何就关键词法学习策略,对学生进行指导并尝试使学生主动解决学习困难的个案研究。     

教科书实验评价法及其应用个案研究

本文介绍了教科书实验评价法的概念、步骤及特点,并简述了美国学者对特殊教育领域两种历史教科书进行的实验评价,从理论和实践两个层面对教科书实验评价法进行介绍,以期为我国教科书评价方法理论体系的构建提供思路。     

个案研究法及其在心理学中的发展

近年来,随着心理学研究思想的发展和深入,以往量化研究方法一统天下的局面已经被悄然打破,质化研究因其特殊的功能和优势而在西方心理学界被逐渐接受和应用,并获得了较大发展,而个案研究法作为一种重要的质化研究方法,应用范围相当广泛,可涉及教育学、心理学、社会学、人类学、医学及工商业等各领域随着质化研究方法形成了自己的方法学体系,个案研究法也在规范化、科学化方面获得了不断完善和长足的进步。在此试图就个案研究法的某些方面及其在我国心理学中的现状和发展前景进行初步探讨     

行动研究法、实践反思法、个案研究法的应用比较

随着近年来基层教师参加教育科研的人数和学校教育研究课题数量的剧增,我们发现许多课题研究的方案中存在一个严重的通病:在研究方案的“研究方法选用”内容中,简单套用某一“方法”(如“行动研究法”、“个案研究法”等),很少将研究目标、研究内容与研究方法作为一个整体加以考虑,在此基础上选择并描述所采用的方法。通过了解得知这些研究者之所以对此把握不当主要原因是对其所采用的教育研究方法(尤其是当前介于思想、方法之间的“行动研究法”、“实践反思法”)的不够了解。为此,本人尝试用比较的方法,将当前基础教育科研中常用的“行动研究法”、“实践反思法”及“个案研究法”在针对实际使用问题上     

教育科研方法之个案研究法(英文)

个案研究是一种适合于中小学教师的研究方法,对于促进学生发展,提高中小学教师专业水平具有重要的意义和价值。该文在探讨什么是个案研究的基础上,阐述了进行个案研究的—般步骤,就如何选择研究对象和搜集数据进行了介绍,并简要指出在个案研究过程中应注意的几方面的问题。     

德育个案研究

研究对象：陆某个人简况：男，１２岁，喜欢养小动物，擅长手工模型制作：最讨厌背英语单词、吃素菜等。最敬佩的人是其舅舅（大学学历，经商，收入颇丰）家庭简况：经济状况一般，父母均下岗，目前自谋职业，文化水平较低，有一些不良爱好。祖父母、外祖父母、叔叔等均溺爱孩子，母亲对孩子的教育较为严格，但来自其家人的阻力较大，又因自身工作的不稳定，对孩子的教育不能到位，常显得力不从心。原有基础：优势较诚实，智力水平高，对感兴趣的事物接受能力强，对父母较敬重，愿意做的事情，往往能做的很好（如劳动、值操等），心地善良，…     

正向行为支持法干预自闭症学生行为问题个案研究

文章利用访谈法、ABC实验法和教育实验法对个案进行研究,测试正向行为支持法对一名义务段自闭症学生进行行为问题干预效果。结果表明,实验期干预效果明显,追踪期有反弹迹象。因此,需多增添感官刺激类课程,如加入适量的蒙氏康复课程;前事控制策略是最能控制孩子行为的策略,应给孩子安排合适的活动和教学;干预过程中关注策略效果最好,后期任教教师可以多对孩子进行关注;多与家长沟通,避免教育的不一致引发孩子的其它不良行为的发生。     

自然拼读法对小学生单词拼读影响的个案研究

该研究运用教学实验及对比研究等方法,通过个案研究考察自然拼读教学法(以下简称“拼读法”)在小学英语词汇教学中的实际效果。研究发现相较于传统的国际音标教学法(以下简称“音标法”),拼读法可以将词汇的形式与发音有机结合,提高英语初学者单词听写以及拼读正确率,从而有效解决词汇记忆这一老大难问题,在普通公立小学中具有推广意义。     

用“代币法”矫正不良行为习惯的个案研究

一、研究对象的主要问题小宁,男,13岁,六年级一名寄宿生。他经常招惹同学,抢走别人的东西,妨碍别人的正常活动。他行为霸道,说话粗野,违反课堂纪律的事件也时有发生。因此,同学们都害怕他,不愿与他接触,老师也时常批评他。     

基于SWOT分析法的甘肃农村薄弱学校改造个案研究

基于SWOT模型对甘肃农村薄弱学校改造进行个案分析,通过对G小学目前发展所面临的优势与劣势、机会和威胁进行分析,展现G小学发展现状,并通过SWOT矩阵分析甘肃省农村薄弱学校改造策略。     

参照“个案研究工作坊”模式开展校本个案研究

我校是通州区一所普通中学,位于城乡结合部,生源情况复杂,除了正常服务片的学生外,还有周边乡村的农民子弟和外来务工人员的子弟,家长和学生素质参差不齐,加之学校周边还有中专、技校、打工子弟小学,所以学校对学生的教育管理要难于其他区直属中学,班主任在日常教育管理工作中付出了更多的艰辛与劳动,但成效往往和付出不成比例.区教研中心德育部举办的个案研究工作坊给我们的学生教育指出了新思路、新办法.     

日语学习策略个案研究

通过问卷调查、学习记录和访谈,对日语学习成功者与不成功者的学习策略进行个案研究。结果表明:(1)无论是学习成功者还是不成功者,均能采取多种学习策略,但是并不全面;(2)学习策略的使用效果未必在于量,更在于质;(3)学习策略指导是一个长期的过程,除了给予学习者建议外,应该在创造学习环境、改变学习观念等方面进行更多的努力;(4)问卷、学习记录和访谈是观察学习策略的有效方法,各有利弊。     

留守儿童个案研究

本文运用了调查研究的形式,对本班留守儿童尚柯羽进行了调查分析。首先了解幼儿的家庭基本情况,然后通过观察她在日常生活中的表现,对她身上的问题进行总结。通过教师和其他小朋友的关心、加强亲子沟通,尚柯羽逐渐适应集体生活,性格变得开朗活泼。     

正向行为支持法干预孤独症儿童问题行为的个案研究

研究应用正向行为支持法,对一名孤独症儿童表现出的两种带有刻板和自伤性质的问题行为进行了干预,旨在验证该方法对干预孤独症儿童问题行为的有效性,并对干预的过程进行实践探讨。治疗小组基于前期行为分析的结果,制定针对性的干预计划,运用了前提控制、消退、区分强化等行为矫正策略,进行为期约三个月的干预。总的研究过程包括行为功能分析和干预实施等五个阶段,每个阶段都通过问卷和观察等形式收集数据,最终通过数据对比得出结论,认为:对孤独症儿童的行为问题,应注重外部因素也就是从环境因素中寻找其原因;采用正向行为支持法的策略来分析和处理孤独症儿童行为问题是有效的;在孤独症儿童干预中应关注其身心特征,采取有针对性的教学训练策略。     

发现法与研究性学习——数学发现式教学个案研究

我们学校部分数学教师组建了“数学教育实验室”，去年有幸成为江苏省高教研究项目“数学发现式教学模式研究”的实验点．通过一年努力，对发现法的教学功能有了新的认识，实验取得了显实效并获得一些很有研究价值的个案．例如将发现法原理应用于研究性学习，就是一个极具魅力的尝试．