自力更生制教具

今年一月份,地区召开了中学物理教学研究会。会议期间,展出了八十个单位自制的中学物理教具二百七十九件,其中有不少是教师研究创制的。这些教具可以进行新编中学物理教学大纲规定的百分之九十的演示实验和学生实验。射阳县陈洋中学黄志奇同志设计制作的“气垫式牛顿     

试论实验教学中的演示

一、实验教学中不能忽视演示　　在中小学实验教学中 ,教师或实验人员用实验器材、仪器、仪表向学生做表演示范实验 ,或将自然现象及其变化规律等再现出来的、以利观看和研究的实验称为演示。演示 ,在小学自然常识实验教学中需要 ,在中学物理、化学、生物、地理等课的实验教学中更需要。演示教学 ,对提高中小学教学质量特别是实验教学质量起着十分重要的作用 ,因此 ,现行教学大纲规定的演示实验固然要演示 ;规定学生动手做的分组实验 ,教师也必须事先演示。　　二、演示的功能与类型　　实验教师或演示人员在演示中 ,用娴熟的动作 ,简炼的语…     

介绍《物理演示实验与自制仪器》(力学部分)

教学手段现代化是我们的努力方向。但是,在当前物质条件有限的情况下,怎样千方百计,因陋就简,采用代用品来进行直观演示(即“代米为炊”)呢?最近,江苏师范学院物理系朱正元教授编著的《物理演示实验与自制仪器》(力学部分)一书已由江苏人民出版社出版,这是一本值得向中学物理教师推荐的好书。《物理演示实验与自制仪器》(力学部分)共有五十三个题材。教育部新编的《中学物理教学大纲》(试行草案)力学部分中,共有教师演示和学生实验八十多个,所有这些演示和实验(除演示挂图外),差不多都可以从本书中找到相应的实验材料,有些实验还可以在     

中学物理实验

为了帮助中学物理教师做好物理教学大纲规定的实验,提高教学质量,本刊将连续登载《中学物理实验》,供各地中学物理教师参考。作者根据自己多年来对中学物理实验教学的研究体会,按照中学物理教学大纲的要求和部编中学物理教材的顺序,系统地介绍了课堂演示实验、学生实验的要领,指出应该注意的事项。作者还特别注意到不少学校实验仪器设备不全的现状,介绍了因陋就简、就地取材的简易可行的实验方法。读者经过教学实践,对本文如有补充、修正意见,请随时函告本刊。     

近几年高考题对演示实验教学的启示

从近几年的物理高考试题来看,课本规定的演示实验成了每年的必考内容.从而对中学物理演示实验的教学提出了更高的要求.笔者认为至少在以下几个方面应引起我们的足够重视.     

用黑白电视机演示欧姆定律、电磁振荡、振动波合成

我们曾在本刊1994年第5期上发表《改装黑白电视机,演示中学物理实验》一文,该文以黑白电视为主要器材,讲述了用黑白电视代替价格昂贵的示波器做中学物理实验的原理、方法和步骤,并举了几个简单的例子.通过进一步研究和教学实践,我们又把黑白电视做中学物理演示实验扩展到欧姆定律、电磁振荡以及两个振动波形的合成,供中学物理教师参考.     

中学物理演示实验及其选择和应用

调整后的中学物理教学内容,就实验来说除了学生实验、课外实验,又规定了162个演示实验(其中25个为挂图实验),这无论从数量和质量上讲,都比过去提出了更高的要求,因此,我们必须大力加强演示实验。同时,随着教改步伐的加快,演示实验必将被学生实验所代替,只有这样,物理教学才能逐步回归到实验为基础的轨道上来。     

浅谈演示实验教学与电化教学的关系

教师按照教材要求 ,在中学物理、化学、生物和小学自然课堂教学中所做的实验 ,以及其它学科如地理、小学数学要求在课堂展示或演示实物、模型、标本、挂图的教学 ,称为教师演示实验教学 ,与电化教学比较有其显著特点。其一 ,教师演示实验是学科教材中的重要教学内容 ,在教学课时中占有很大比重 ,如初中化学 ,6 3个课时中 ,就有 92个演示实验 ,是教学大纲要求在课堂上完成的教学任务 ,教师开齐开好这些演示实验 ,包括展示或演示实物、模型、标本、挂图 ,是教学的基本要求。其二 ,演示实验具有很强的客观真实性。教师通过演示实验教学 ,引导学…     

中学物理演示实验和仪器的设计

加强物理教学中的演示实验,是当前提高中学物理教学质量的一个重要问题。而在演示过程中,演示实验选择得是否恰当,演示仪器设计得是否合理又直接影响到课堂教学的质量。加之现在各地区有许多中学老师在自制教具,改革实验,有些校办工厂也在生产教学仪器,所以本文想就这个问题谈一些看法。一、为了提高实验教学质量,一定要重视演示实验和仪器的改革、设计和研究中学物理教学大纲中有这样一段话:大纲中规定的实验,都应力求做到,如果限于条件,一时做不到的,可以用类似的实验代替。条件较好的学校,还可以多做一些。从     

关于理化课的实验教学

加强物理学和化学课中的实验教学对于提高这两门学科的教学质量有很大的意义。“中学物理教学大纲” (修订草案)的说明中指出“物理是一门以实验为基础的科学。因此,在中学物理教学过程中,必须广泛举行教师的演示和学生实验”。在“中学化学教学大纲” (修订草案)的说明中也是加强物理学和化学课中的实验教学对于提高这两门学科的教学质量有很大的意义。“中学物理教学大纲” (修订草案)的说明中指出“物理是一门以实验为基础的科学。因此,在中学物理教学过程中,必须广泛举行教师的演示和学生实验”。在“中学化学教学大纲” (修订草案)的说明中也是     

浅谈高中物理演示实验的教学

一、中学物理演示实验教学的现状 据统计.现行高中物理教科书安排了约200个演示实验.但是,由于主客观原因的限制,物理教师能将这些演示实验高质量完成的不到100个.究其原因,主要存在以下几个因素.     

新课改下中学物理实验教学探讨

物理学是一门以实验为基础的自然科学,在漫长的学科发展的道路上,几乎每时每刻,每个理论的诞生,每个新的发现,都有着实验的踪影!人们也在实验中不断的深化着一个个知识!并把这些知识又反作用到我们的日常生活中!物理教学大纲明确规定了实验教学的任务,并把培养学生的实验技能作为中学物理教学的目的之一,力求通过实验来加强中学物理的教学,提高教学效果,培养学生的观察能力、操作能力、分析能力。在提倡素质教育的今天,强化实验教学的需要显得更加突出,尤为重要。     

巧用沙粒改进物理演示实验

中学物理演示实验是中学物理教学中的重要环节。一个好的演示实验,可以帮助学生理解物理教学中的定理、定律和概念,提高学生的学习兴趣。特别是新课程改革不断深入的今天。更应注重演示实验的教学。原人教版教材中部分演示实验存在着演示现象不明显,或演示功能受到限制等情况,我们有必要对其进行改进来适应新的教学。     

加强植物学实验教学

根据现行中学生物教学大纲的规定,植物学有9个实验。这些实验是植物学教学的重要组成部分。如何加强实验教学,我们做了以下工作。第一,加强实验教学,关键在教师。有些中学设备完善,师资力量较强,但没有开满实     

中学几何光学演示实验研究与设计——光的反射

本文用He-Ne激光器作为光源,主要对中学物理几何光学演示实验<光的反射>从演示内容,使用仪器,演示效果这些方面进行探索,归纳和总结,并附上实际拍摄的照片,希望能够从演示实验方面对物理教学有所帮助.     

中学教学音像资料发行目录(理化部分)

一、中学化学实验教学ＶＣＤ光碟该套ＶＣＤ光盘紧靠新的教学大纲 ,内容包括现行初、高中教材中的全部学生实验和演示实验。初中化学学生实验　2碟× 36 0 0元初中化学演示实验　2碟× 36 0 0元高中化学学生实验　3碟× 36 0 0元高中化学演示实验　3碟× 36 0 0元二、中学物理实验录像带资料初中物理演示实验　 3盘　共32 0 0 0元高中物理演示实验　 3盘　共32 0 0 0元三、2 0 0 0年最新版特级教师辅导ＶＣＤ碟该教学ＶＣＤ光碟是根据教育部 2 0 0 0年最新修订的教学大纲按照人教社新版教科书内容编制的音像教材。讲授教师均为全国著名特…     

对我国中学物理实验教学的回顾与展望

我国的中学物理实验分为四大类，即演示实验、学生分组实验、边学边实验（边教边实验或随堂实验）、课外实验．现就每类实验的内涵、外延、功能和教学方法等概述如下：一、演示实验它是传统教学的一个比较成熟的实验类型。是在课堂上结合传授知识和技能，由教师操作表现的实验．我国比较重视这类实验，解放初教育部于19％年颁布的我国第一个物理教学大纲中就明确规定了较多的实验数（高中127个，初中103个），后来在历次的物理教学大纲的修改中一直保持这个势头．教师在备课时也把它作为一项重要内容，因而使它有重大的发展。如：在自制、创…     

在初中物理教学中的演示实验与多媒体实验

物理学是一门以实验为基础的自然科学,实验是中学物理教学的基础。初中物理教学大纲也指出：物理要以观察、实验为基础。本文笔者结合自己的教学经验,谈谈在初中物理教学中的演示实验与多媒体实验中的一点认识。     

试论解决问题的能力层次

不论是现行的中学物理教学大纲(1990年修订本),还是九年制义务教育的初中物理教学大纲(1988年初审稿),都把培养中学生的解决实际问题的能力作为中学物理教学的目的之一。本文只就这项能力的层次划分问题谈二点看法。能力的培养,很难像知识那样排出明确的先后顺序,我们不能规定初中先培养什么能力,再培养什么能力,高中先培养什么能力,再培养什么能力,因为一些能力往往是在接受、掌握和运用知识的同时,并进式地得到形成和发展的,但是就某一项能力而言,是可以划分层次的,如果对某项能力从低级到高级划分了层次,     

论《大气压强》的教学

《大气压强》是现行九年制义务教育中学物理教学大纲中规定的重要知识,也是力学中的主要内容之一,应视为教学重点。如何教好它?值得探索。本文试用经典物理理论从教材分析和教法建议上谈些粗浅看法,以盼给教者一点启示。