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一、素质教育宏观调控的内涵国务院副总理李岚清曾指出 :“实现素质教育是一个系统工程 ,涉及到教育工作的方方面面 ,这就需要进行综合配套 ,整体推进”。怎样“整体推进”素质教育呢?作为浙江省首批“素质教育实验县”的东阳市清醒地把握住三条原则 :(1)发展基础教育的责任主要在县 ,实施义务教育以县为单位组织进行 ,落实到乡镇 ,县乡两级政府和教育部门在全面推进素质教育中应负主要责任 ;(2)推进素质教育不仅仅是中小学校的事 ,更是党委、政府和全社会共同的事业 ,只有党委、政府和全社会与学校形成合力 ,才能综合配套 ,整体推进… 相似文献
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全面推进素质教育是教育事业的一场深刻变革.是教育思想和人才培养模式的重大进步,是现代建设对中小学教育提出的迫切要求。1997年玛纳斯县被确定为新疆维吾尔自治区首批素质教育实验县。随着素质教育的全面推进和深化,我们愈发认识到实现素质教育不仅是各级政府的责任.更是学校和广大教育工作者的责任。“督政”主要是为了保证实施素质的条件,而“督学”才能真正把素质教育推向深入。特别是随着“以县为主”管理体制改革以后,“督学”工作更加成为了县级教育督导部门的中心工作,为此,我县教育督导工作在坚持“督政”与“督学”并举的同时, 相似文献
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昔日的南京“高考之痛”引发了“素质教育VS应试教育”的大讨论,启东中学高三男生跳楼又引发舆论把批判的矛头指向应试教育的代名词——“县中模式”。中国基础教育啊,你到底何去何从呢? 相似文献
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冯锦章 《南京广播电视大学学报》2006,(1):6-12
“数字化素质教育”是高等教育大众化跨越式发展中的最重要的发展现象。“学会数字化生存”的理念、“学会数字化学习”的目标和“学会数字化协作”的模式是“数字化素质教育”的三大要务,也是信息社会“最适应变化者”的“生存教育”要务。“数字化素质教育”既是高等教育大众化跨越式发展的标志,又是新一轮发展的基础,谁占领“数字化素质教育”的制高点,谁就是下一轮高等教育大众化跨越式发展的旗手。对“数字化素质教育”的研究和探索,为实践新一轮高等教育大众化从“规模、质量、效益”——发展型的“发展创新”模式向“比较、创新、统筹”——可持续发展型的“概念创新”模式转变,必将展现更为广阔的前景。 相似文献
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全面实施素质教育,首先必须克服在“应试教育”模式中形成的单一思想,全面系统准确地把握素质教育内涵,使我们的教育真正做到“面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展。”(《中国教育改革和发展纲要》) 在“应试教育”模式中,所谓单一思想,主要表现在培养目标、教学手段、教学内容、评价标准、管理模式等方面,近年来,我校在全面实施素质教育的过程中,本着“不求个个升学,但愿人人成材”的办学宗旨, 相似文献
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年初,县教研室数学组提出了“问题解决”教学的研究课题。我校也以此为切入点,探讨数学素质教育理论和模式,为此确立了以在数学课堂运用“问题解决”的教学模式作为研究课题,力求在教学中创设一种让学生发现问题、自己找出策略解决问题,并应用、拓展问题的教与学的方法。 相似文献
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任何一个国家和民族的教育总要深深地烙上时代的印记。“县中模式”无疑是透视和理解我们当代教育的一面镜子。所谓“县中模式”是指以追求高考升学率为主要目标,以封闭式军事化管理为主要特征,以牺牲师生身心全面和谐发展为代价的学校管理体制。伴随着2004年南京“高考之痛”所引发的关于“县中模式”的大讨论, 相似文献
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素质教育以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为核心。教育建模,正是定位于这一基点而推开的。为促进全体受教育者获得主动的、生动活动的、全面的发展,必须实现素质教育由理论形态向实践形态的转化。在这过程中,会涌现出众多以素质教育为宗旨的教育实践模式。就广州地区中学而言,就有执信中学的“动力教育模式”、广雅中学的“和谐教育模式”、二中的“主体教育模式”、16中的“三自教育模式”、109中的“以美育人教育模式”、南武中学的“拓潜教育模式”、广园中学的“自信教育模式”、65中的“成才教育… 相似文献
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“面向现代化、面向世界、面向未来”是中国教育改革与发展的战略指导方针。素质教育是当代中国理想的教育模式。教育要真正做到“三个面向”,就要实施素质教育,而要实施亲质教育,更不能脱离“三个面向”的指导。教育的改革与发展只有坚持“三个面向”,素质教育这一理想教育模式才能实现。 相似文献
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培养受教育者具有全面素质是教育的根本目的,素质教育与全面发展教育不仅在性质上相同,而且在具体内容上也是一致的.之所以把“素质教育”而非“全面发展教育”作为当前教育改革的名称,一是素质教育作为一个新概念适合于新建构,更具有针对性,即要针对“应试教育”的弊端,建构适应当前社会发展的新的教育模式;二是素质教育更能体现改革的特点,如果用“全面发展教育”来命名这一轮改革,使人会觉得这是一项常规性的工作,使社会对改革的注意度下降.素质教育尽管是一个“新名词”,但本质上就是全国发展教育,或者说,它是全面发展教育的“现在时”.因此,只要是全面发展教育模式就应该是素质教育模式. 相似文献
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《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出:“全面推进素质教育是党委和政府的重要职责”,要“建立自上而下的素质教育评估检查体系,逐级考核省、市、县、乡各级党委、政府及其主要领导抓素质教育工作的情况”。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》提出,农村义务教育“实行在国务院领导下,由地方政府负责、分级管理、以县为主的体制”。全面实施素质教育和调整农村义务教育管理体制,是当前教育领域关系全局的深刻变革。在这一变革中,县级政府担负着空前繁重的任务,其作为情况是改革成功与否的关键所在。为了… 相似文献
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“互联网+”的思维和行为方式,为高职院校素质教育创新模式创造了条件。广东轻工业职业技术学院以“绿岛”(“互联网+”垃圾分类促进中心)为核心运行平台,形成环境育人、文化育人、服务育人的大素质教育体系。在分析“互联网+”大素质教育的内在价值和实践价值的基础上,进一步界定了“绿岛”模式大素质教育“双环驱动,技术赋能”的内涵,并提出优化结构、完善功能、加强监控、多方参与等“绿岛”模式大素质教育实施途径,有力支撑了学生的环保意识培养和综合素质发展。 相似文献
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素质教育与小学校长培训班的研究浙江省余杭市教师进修学校郎诗勤国家教委副主任柳斌同志在“构建督导评估机制推动实施素质教育实验县(市区)经验交流座谈会”上强调指出:“实施素质教育是建国以来若干教育改革中最深刻的一次改革”,“素质教育要求全面贯彻教育方针,... 相似文献
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作为当代中国教育改革的核心概念及代表性理念,素质教育的基本要义有三:“全体”、“全面”、“主动”,即“促进全体学生全面而主动地发展”,其实也就是倡导已久的“全面发展教育”,素质教育就是落实“全面发展”这一教育方针的一种教育模式或教育体系。实施素质教育的核心是优化教育教学过程。我们洋思中学上世纪80年代创立了“先学后教,当堂训练”的课堂教学模式,通过优化课堂目标、优化课堂结构、优化课堂作业,做到了课堂教学的素质化,有效地实施了素质教育。 相似文献
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从“应试教育”向素质教育转轨,标志着我国基础教育全方位改革的深化,是符合教育规律,顺应时代发展需要的。当前,在小学语文课堂教学中如何实施素质教育,如何构建素质教育的模式,把素质教育落实到课堂教学中呢?一、更新观念是落实素质教育的前提在语文教学中落实素... 相似文献
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杨君 《试题与研究:高中理科综合》2020,(31):0103-0103
“素质教育”是全面提高受教育者综合素质的教育 模式,是符合新时代中国人才培养的教育模式。“素质教育”这 一词出现在 20 世纪 80 年代中期,由时任国家教委副主任柳斌 同志提出,素质教育发展走过了 36 年的历程。笔者作为新时 代的年轻教师,一直担任英语教学及班主任工作,在班级管理 和教学工作中一直以素质教育理念作为行动指南,不断学习、不断反思、不断探索,摸索出了一套适合自己的评价体系。 相似文献