青少年足球运动员培养路径分析

运用文献资料法和专家访谈法,在分析国外部分足球强国青少年运动员培养路径、我国青少年足球运动员培养路径及其存在不足的基础上,提出我国青少年足球运动员培养路径选择的原则:坚持政府在青少年足球运动员培养中的引领地位,坚持教育部门在青少年足球运动员培养中的基础地位,坚持职业足球俱乐部在青少年足球运动员培养中的主体地位,坚持社会系统在青少年足球运动员培养中的支撑地位,并构建了具体的培养路径。     

通过拓展训练探究高校学生的自信心

本文以拓展训练为视角,深入阐述和分析了高校学生自信心的状况及形成机理,并且在此基础上提出了建立高校学生自信心的重要方法。     

情绪调节与自控能力对足球运动员决策的影响

摘 要：以风险即情绪模型 (Loewenstein, 2001)、情绪调节过程模型 (Gross, 2002)和自控损耗理论 (Baumeister, et al, 1998)为基础,采用自编的足球运动员决策系统,通过两个系列研究讨论了情绪调节方式及自控能力与足球运动员决策的关系。研究一采用情绪调节方式（5）×决策类型（2）混合设计,运用不同情绪调节方式对负性情绪进行调节,探讨不同情绪调节方式（评价忽视、评价重视、表情抑制、表情宣泄与简单观看）对足球运动员决策质量的影响。53名足球专项大学生参与实验,平均年龄（21.27±3.00）岁。结果表明不同的情绪调节方式会影响足球运动员的决策正确率：评价忽视组的决策正确率显著高于表情抑制组、表情宣泄组和简单观看组。研究二应用研究一筛选出的对于负性情绪应对最为有效的调节方式（评价忽视）,进一步探索该情绪调节方式的效果是否受到运动员的自控能力的影响。实验设计为自控能力（2）×决策类型（2）混合设计,18名足球专项大学生参与实验,平均年龄（23.11±2.74）岁。结果表明情绪调节的效果受到足球运动员自控能力的影响：1）高自控能力足球运动员的决策正确率显著高于低自控能力的足球运动员;2）自控能力在决策类型对足球运动员决策的影响中起调节作用。     

对青少年足球运动员运动创伤的分析

在对青少年足球运动员运动创伤的发病率、创伤特点、创伤部位进行调查研究的基础上，分析了其创伤的主客观原因，并提出了预防性建议。     

“自我效能”理论在青少年足球训练中的运用研究

以班杜拉的自我效能理论为指导,以青少年足球训练为研究对象,在实施"渗透式"训练法、多级训练目标设定、整合训练程序的基础上,运用问卷调查、专家访谈和实验等研究方法,通过自编<青少年运动训练自我效能量表>和<症状自评量表(SCL90)>等量表进行测试,对比技术、体能、心理和比赛技术统计等所得数据,结果证明自我效能理论的科学运用,可以促进青少年足球训练的兴趣、积极性和自主性,从而提高受训者体能、心理素质和训练效果,符合当代青少年的心理特点和现代足球训练趋势.     

运动表象训练法在格斗教学中的实验研究

表象训练法是一种使学生有目的、有意识地在大脑中重现已经形成的表象来提高、巩固所获得的技术、战术或者调整心理状态的方法。在格斗教学中对部分学生进行表象训练法的实验,结果显示,此法有助于学生技术动作的学习、提高和掌握。     

对我国青少年足球运动员出国培训的思考

在客观分析“健力宝模式”的基础上提出了随着我国出国培训人数不断增加而可能导致的问题,例如培训人数、培训地区、培训投资以及培训期间的比赛和文化学习等问题.解决这些问题可以通过建立科学的选拔体系、建立监管和评价机制和制定出国培训规章制度等途径来实现.     

陕西省专业运动员自我效能现状的调查分析

采用问卷调查法、数理统计法和逻辑分析法对陕西省专业运动员的自我效能状况进行了调查,结果发现：陕西省专业运动员自我效能总分显著性高于普通人;高训练年限和高运动等级的专业运动员的比赛效能显著高于低训练年限、低运动等级的专业运动员;不同训练强度下的运动员训练效能存在显著性差异,训练效能从强到弱依次为：中等强度训练、大强度训练和小强度训练的专业运动员。     

相对年龄对我国优秀青少年女子足球运动员选材的影响

以2005年在中国足协注册的1740名女子运动员的出生日为研究对象,发现在我国优秀青少年女子足球运动员选材评价系统中存在相对年龄的影响,并对其产生的机制进行解释,进而制定相关的对策进行调控,旨在加强我国青少年足球运动员选材过程的科学性和准确性,提高选材的成功率.     

青少年足球运动员心理选材探讨

运动员在紧张、激烈的争夺中,大量消耗心理能量,并且对心理适应性提出很高的要求。因此,一个优秀足球运动员,既要有良好的身体素质和技术,又要有高水平发展的心理品质。在选拔和培养足球运动员的苗子时,就应该包这些方面。重视青少年足球运动员的心理选材,有利于发现优秀运动员,提高培养优秀运动员的成功率,并可以缩短成材的周期。足球运动的特点,要求运动员具备很高的工作能力,掌握多种技术动作,如跑、跳、运     

青少年足球运动员训练十二要点

前言任何科学家的成就都有赖于他的基础知识,培养一个优秀足球运动员也离不开这个规律。一个优秀足球运动员的各种因素,形成于儿童、少、青年时期。一个优秀足球运动员需要具备的素质很多,如:模仿能力、观察能力、反应能力、判断能力、分析能力、运动感能力、思考能力、沉着勇敢刚毅顽强的性格、协调性、灵敏性、柔韧性、速度、力量、爆发力、速耐力、耐力、弹跳力、急停急跑急动急跳急转的专项能力、各种技术等。这些素质大     

对青少年足球运动员意志品质的培养和训练初探

意志品质是足球运动员不可缺少的重要素质之一，在足球比赛中，意志品质具有举足轻重的作用，对于足球运动员意志品质的培养和训练，应在青少年时期给予足够的重视和发展，培养和训练应从内因和外因两方面同时入手，以期得到最好的效果。     

青少年足球运动员技术训练规范化探讨

借鉴国内外对青少年足球训练的经验，结合自身青少年足球工作的一些体会，对青少年足球运动员身体特点及训练的目的、任务，青少年足球技术规范化训练内涵，以及青少年足球运动技术规范化训练应注意问题进行了探讨。     

网络交往对青少年自我形成的影响

在我国较为发达的城市中 ,青少年上网已成为普遍现象 ,青少年使用网络的目的主要是人际交往。网络交往在满足青少年心理需求的同时 ,也深入地影响到他们“自我”的形成。笔者将探讨网络交往中主体的特征 ,以及网络交往对青少年自我认识、自我体验和自我控制的影响问题     

对我国青少年男子足球运动员运动动机的调查研究

根据Deci＆Ryan的核心理论和英文版运动动机量表(SMS)对运动动机划分的理论架构,结合中国文化背景重新编写条目,通过预试验得到的数据进行项目分析、条目筛选,自行编制了《青少年足球运动员运动动机量表》,运用这一量表对参加"全国足球学校杯"青少年足球比赛的456名青少年足球运动员进行问卷调查。研究认为:1)我国青少年足球运动员主观努力程度处于中低水平。2)青少年足球运动员的无动机水平越低,主观努力程度越高;求知动机水平越高,主观努力程度越高;家庭月收入越高,主观努力程度越高。     

基于运动员视角下教练员不当领导行为对运动员训练绩效的影响：一个链式中介模型

目的：基于运动员视角,探讨教练员不当领导行为对运动员训练绩效的影响。方法：运用问卷调查法,采用立意抽样的方式对917名运动员进行调查,通过回归分析和Bootstrap方法检验教练员不当领导行为对运动员训练绩效的影响,并进一步分析公平感知和自我效能感的中介效应。结果：教练员不当领导行为均显著负向影响公平感知、自我效能感与训练绩效;公平感知均可正向影响自我效能感与训练绩效;自我效能感可显著正向影响运动员的训练绩效;公平感知与自我效能感在教练员不当领导行为对运动员训练绩效的影响过程中均具有中介效应,且均为部分中介;公平感知与自我效能感的链式中介效应显著。结论：在教练员训练或执教过程中,呵斥、谩骂、忽视、不公平等不当领导行为会对运动员的训练绩效产生不利影响,且当运动员具有较强公平感知心理时,其运动技能学习的自信心将会受到影响,继而会影响训练效果。     

大学生参与体育锻炼对自我效能感影响的实验研究

以大学生为研究对象,采用对大学生参与体育锻炼的干扰作为手段,比较锻炼前、后大学生自我效能感变化。实验后数据显示,积极参与体育锻炼对大学生自我效能感有明显的提高作用,体育教学实践中应根据大学生实际情况,加强大学生参与体育锻炼意识,有意识进行大学生自我效能感的培养。     

对我国青少年足球运动员速度素质现状的分析研究

采用测量、访问等方法,对我国青少年足球运动员的速度素质进行了分析研究,指出我国青少年足球运动员的速度素质尤其是有球速度素质较国外运动员有较大差距,并分析了成因,提出了对策.     

青少年足球运动员个性和创造性培养研究

采用文献资料、专家访谈法,对目前青少年足球运动员的个性和创造性培养不力的现状进行理论分析,并提出加强青少年运动员个性化、创造性培养的建议和方法。     

论影响我国青少年足球运动员战术意识发展的非技术因素

足球运动员在比赛中战术意识的水平决定着运动员技术运用的效果和战术能力实现的高低,战术意识对比赛的结果起着十分重要的作用。对青少年足球运动员来说,影响战术意识发展的因素有很多种,战术意识的形成是一个复杂的过程,需要正确的理论基础和有效的训练手段以及必要的技术环境。通过文献资料法研究,探讨了影响青少年足球运动员战术意识的水平发展的非技术因素,从理论上概括了非技术因素对其技术发展和成才的影响,并提出了一些发展思路,为青少年足球运动员战术意识训练提供理论依据。