《新世纪高中英语》教材中渗透生命教育的研究

首先从生命教育的目标、高中英语教学的现状和时代背景出发,分析在《新世纪高中英语》教材中实施生命教育的可行性：英语学科人文性较强的性质决定了在英语教学中渗透生命教育的可行性;《新世纪高中英语》教材蕴含着巨大的生命教育资源。接着阐述了英语学科教学中生命教育渗透的理论思考和实践探索,探讨《新世纪高中英语》教材教学中生命教育渗透的策略：教师立足教材,选择恰当的生命教育角度,在言传身教中传递生命教育;学生在自主探索、合作探究的过程中,彼此促进对生命意义的领悟。最后提出两个思考：教学相长,师生在生命教育过程中相互学习、相互影响、相互促进;实施生命教育必须以英语语言学习为前提。     

《孙子兵法》在高中英语教学中的应用

《孙子兵法》中的重要思想应用于高中英语教学会起到事半功倍的效果。本文从正奇、四知、三势、全胜四个方面分析了《孙子兵法》在高中英语教学的应用。     

让学生在教学悬念中乐学

求知欲强、好奇心切是儿童、青少年的一大重要心理特征。如果把这种心理引入语文知识的学习、问题的探究上,则不仅能调动学生语文学习的积极性,而且能在学生快乐学习中培养其思维能力和问题探究能力,达到事半功倍的教学效果。根据学生这一心理特征,精心设置教学悬念,能够引发学生对知识及其问题的兴趣,使学生乐学,有效地提高语文教学效益。     

在中学教学中创设乐学情境

心理学研究表明,在愉快和谐的气氛中,学生心情舒畅,大脑皮层处于兴奋状态,接受信息特别迅速敏锐,学生积极参与教学过程,敢于发表不同见解,进行创造性学习。因此,在课堂教学中,教师应有意识地为学生创造乐学的课堂气氛,使学生在轻松愉快的氛围中学习知识,发展能力,以求得最佳教学效果。多年来,我实践了以下几种教学方法,取得了较好的效果。情绪感染。学习是一项艰苦的工作,在课堂教学中,教师的情绪感染对学生来说是一种间接、无形的情绪体验。我总是把乐观的情绪带进课堂,和颜悦色地出现在学生面前,从不流露出消极的情绪,…     

如何在语文教学中创设“乐学”氛围

日前,笔者应邀参加一学生晚会,节目精彩得出乎意料,与主持人交谈,得知所有的节目编排、会场布置、服装租借都是学生自己完成的,虽然很辛苦,可学生热情极高。不但演员热情高,观众也很捧场,散场后还在热烈讨论,某     

如何在小学语文教学中开展乐学教学

小学是我国义务教育的关键阶段,良好的小学教育质量对于学生以后的成长和发展都具有至关重要的作用。语文是小学教育的重点学科,如何在语文教学中开展乐学教学,一直是小学教师比较关注的问题。本文在深入分析小学语文教学特点的基础上,较为详细地阐述了开展乐学教育的有效对策,希望能在一定程度上提升小学语文教学质量。     

“善教”和“乐学”应成为高中英语教学的双翼

随着新课程改革的不断深入,高效课堂成为每一位教师追求的主题,善教和乐学是高效课堂的两个重要方面,值得每一位教师关注。     

多媒体技术在《牛津高中英语》教学中的运用

本文从多媒体技术在《牛津高中英语》中的优势入手,并结合这三年来作者使用多媒体技术来优化高中英语教学的一些范例,谈谈多媒体教学对英语教学的帮助。     

如何让学生在体育教学中乐学

小学体育课堂如何吸引学生,是一个值得我们体育教师研究的课题。要使体育教学有实效,就要求教师在体育课堂采用多种教学形式吸引学生,让学生对体育活动感兴趣,使学生乐学。这样教师的"教"与学生的"学"之间便形成合力,产生"磁化"效应,从而产生师生间的情感共鸣。那么,在小学体育教学中如何像磁石     

在乐学中自主创新

如何培养学生的创新意识和实践能力？阳新县白沙中学通过三年多的实践证明，应抓住课堂这个主阵地。教学模式应考虑到学生个体的差异性，为学生自主发展提供平台。教师应转变观念，以学生为中心，运用多种教学形式，为学生营造乐学的氛围。     

在语文教学中如何让学生乐学

兴趣是成功的起点,而成功又是巩固兴趣的金锁。教学实践中,多少学生由于学业上有了进步或点滴成绩,得到了老师的表演鼓励,从此对学习产生了兴趣而走上成功之路的。     

乐学以致远——《论语》教学心得

大学者章太炎说过：读《百家姓》不如读《三字经》;读《三字经》不如读《唐诗》;读《唐诗》不如读古代散文;读古代散文不如读诸子百家：读诸子百家就读其中一本—《论语》。但是对于《论语》的教学,老师们却是想爱你不容易。     

《田忌赛马》乐学研讨

一、乐学点:赛马的出场顺序。 二、施教步骤 (一)找初读课文解大意后设问:课文中哪句话揭示了田忌转败为胜的原因?引导     

《丑小鸭》乐学设计

《丑小鸭》是人教版义务教育小语教材新选课文,安排在第4册第4课。它揭示了事物总是发展变化的,我们必须透过现象,把握本质的深刻道理。对于低年级学生,如果机械说教,生硬灌输,就收不到预期的教学效果。为此,我们设计了乐学法。首先,指导学生看图读文,按照丑小鸭的经历特点提出乐学措施:比快,比准,比说,让学生在热烈而紧张的氛围中学习。     

在高中英语教学中结合文化教学

新课标对于学生的英语水平的掌握有了新的要求,首次提出要培养学生的文化意识。本文主要描述了文化教学的目标以及在高中英语教学中结合文化教学的重要性和必要性。     

谈“乐学教学”

谈“乐学教学”变苦学为乐学是当代教育改革的主旋律。乐学教学强调．学习既是一种行为参与．也是一种情境体验。在教学活动中应当恰到好处地采用多种手段，创设多种情境，紧紧地吸引学生，激发学生学习的内在动力，使学习过程不再是一种沉重的负担，而是一种应该有的精神...     

在高中英语教学中渗透写作教学

英语写作一直是高中英语教学的重点,但又是一个薄弱的环节。本文从师生两方面分析了目前存在的问题。结合教学实践,探索了几种在英语教学中渗透英语写作的方法。     

在数学教学中创设“善教”与“乐学”

教师的服务对象是学生,因此,我们的教研也一定是基于学生的。而小学生需要老师不断的营造一个良好的教学观念,快乐教学充分调动师生两个方面的积极性,使教师“善教”学生“乐学”,在老师和学生合作的气氛中得到生动、活泼、主动全面发展的教育中,实施陕乐教学重点在课堂上,而搞好课堂教学的关键是老师和学生双方各自对教学活动的情感态度,老师和学生双方的人际关系和互相作用与其教学方法,也就是老师的“善教”和学生的“乐学”。     

在高中英语教学中运用“写长法”

把“写长法”运用于高中英语教学很有必要.它对学生语言知识的巩固、语用能力的提高、英语思维能力的训练都能起到积极的作用.运用“写长法”的关键环节是精心设计写作任务,改变传统的作文批改和讲评方式,充分发挥“写长法”的促学作用.