教学片制作初探

教学片制作初探孙敬红谈起教学片的制作，从技术的角度来看，不外乎就是稿本、分镜头稿本、拍摄、编辑、配音等几个环节相互配合而成。但是，同一个题目，拍出来的片子却因人而异、甚至差别很大。那么，怎样才能拍好一部教学片，仍是值得我们不断总结，探讨的课题。要拍好...     

卫星电视教学片制作质量探讨

卫星电视教学片制作质量探讨熊华卫星电视教学片的制作显然不同于一般的电视节目制作。电视教学片在制作过程中首先要依据教学规律，以收视者的心理特点来调动一切技术和艺术手段，尽可能采用符合成人学习者的心理特征和切合实际的表现手法，在依靠教学内容的逻辑性和教学...     

中学化学电视教学片制作技术

中学化学作为一门基础自然学科,教学中有很多现象和过程需向学生展示,擅长于动态过程和真实场景再现的电视无疑是最合适的媒体。一、中学化学电视教材的制作电视教材按内容长度可以分为四类。一是整门课程的电视教材,主要用于扩大教学规模。二是章节课程的电视教材,是在一门课程中选择最能发挥电视手段长处的章节内容而编制的电视教材。     

制作电视教学片之管见

电视教学是现代化的教学手段之一,对广播电视大学(以下简称电大)来说,更是有着十分重要的地位。上学期笔者承担了《现代汉语》电视辅导课的制作任务,深深体会到:电视教学手段运用得如何,将直接影响教学媒体的组合效果,影响教学质量。     

病理生理学实验教学片的制作体会

实验教学是全面提高学生综合素质、培养创新意识的重要环节，电视教学片以形象直观，生动活泼的特点，有利于激发学生学习的积极性和主动性。针对病理生理学实验课教学中的重点和难点，制作较高质量的、能基本反映现代病生教学内容和手段的实验教学内容的教学片，需要精心组织，认真编写文字稿本，实验教师规范的操作和专业摄影与制片。     

浅谈教学片的动画制作技巧

<正> 每当我们在教学片中遇到一些难以拍摄,难以解释的内容时,都需求助动画来完成。动画它能用生动的形象去阐明或解释那些抽象的,难以理解的科学原理与复杂的技术运动,给人们以形象感,把有形象的,无形象的一些物质和自然物理现象显示出来,从而提高教学片的质量。     

单机教学片的制作及体会

当前,我县中小学校普遍开展实验教学,优质实验课不断涌现。为使我县广大教师互相切磋,取长补短,让优质实验课在全县开花,我们摄制了录像片,在全县巡回播放,取得了良好效果。1991年我们所摄《除数是整 数的除法》一课在全国评比中获二等奖。现就单机教学片的制作谈谈我们的经验。     

实验教学片的设计与制作

根据课堂教学的需要。应用多媒体技术。设计制作了实验教学片《无机化学实验基本操作》，促进了电视教材与教学实际的进一步结合。     

谈电视教学片制作的改革

认为电视教学片的制作首先内容要新 ,即电视教学片的选题必须严格按照教学大纲的规定 ,适应时代和学科发展的要求 ;其次形式要新 ,即电视教学片的表现形式应结合课程特点 ,灵活多样 ;最后手法要新 ,即先进的电视制作设备应与艺术的创造有机结合 ,以保证电教片的高质量     

如何制作现场施工类教学片

如何制作现场施工类教学片李杰键建元长沙交通学院反映现场施工技术及施工过程的教学片是比较常见的一类教学片。本文结合我们长期制作施工教学片的经验和体会,归纳总结出这类教学片的制作程序及工作内容。１按程序立项,明确工作内容制作电视教学片从某种角度来说也算得...     

浅谈电视教学片片头动画的制作

电视教学片片头动画是电视教学片的一个重要组成部分，其制作程序复杂，制作成本较高，需要按照科学规范的操作流程设计制作。在制作需求分析的前提下，通过创意构思，利用技术软件，充分发挥片头动画的艺术性，才能为电视教学片起到良好的包装作用。     

微格教学片制作的几个问题

微格教学片制作的几个问题王秋海，张万春示范，是微格教学中的重要环节。随着微格教学在我国的普及和推广，各地对适合本专业学科特点的示范带的需求也日趋增多，大量原始素材的积累为我们自己动手制作微格教学示范带提供了可能。在微格教学片制作过程中，有以下几个问题...     

浅谈图解型电视教学片的制作

从图解型电视教学片的特点出发，总结出图解型电视教学片在制作过程中应遵循的一般规律及应注意的事项。     

讲演型教学片制作的一次合成

讲演型教学片是在传统课堂的讲演的基础上,加插不能或不易在课堂上出现的电视素材,从而发挥电视形象化的特点。这类电视教学片在中央广播电视大学的课程及教育节目中占很大比例,其特点是经济、实用,能满足一般的教学要求。一次合成就是:在电视教学片制作过程中,充分地做好制作前的准备,最后在演播室内一次完成,无后期工作。 (一) 分镜头稿本形成阶段在一次合成中占     

实验教学片的制作要体现素质教育思想

实施素质教育、深化教学改革是当前基础教育的紧迫任务。贯彻素质教育思想,改革应试教育羁绊,正在整个教育领域蓬勃开展。在这种形式下,为基础教育服务的实验教学片的制作也必须体现素质教育思想,进行相应的变革。本文通过对以往实验教学片的客观分析,提出改革传统拍摄模式的新思路,提出体现素质教育思想的实验教学片应具备的基本特征,回答为什么要改和如何改的问题,为电视教材建设进行有益的探索     

电视教学片制作中的参与意识浅析

广播电视大学用于教学的系统讲授型电教片,是教学环节中的重要组成部分,是多媒体教材优化组合中的纲,它起着引导学生全面地学习该课程的作用。一部电教片的教学效果如何,要看它在播出过程中能否与学生产生共激效应。这种共激效应来源于电教片的主持教师、主讲教师、编导等主创人员创作中的参与意识。电大系统在教材建设中实行的主持教师负责制,是发挥主创人员参与意识的组织保证,是保障实现电教片教学性第一原则的积极措施。     

浅谈计算机在教学片制作中的应用

计算机技术与电视技术的结合,将电视图像、字幕、特技和动画制作融为一体,使电视节目更富于表现力.计算机技术在教学片制作中有着越来越广泛的应用.     

浅谈电视教学片的制作流程及机位设置

电视教学片被广泛应用于电视教育教学节目和广播电视大学课堂教学活动中。电视教学片的形成步骤为：课程选择、说课内容准备、设计脚本、外拍内容、课堂拍摄、后期制作、播出发行。在拍摄工程中,机位对于没有学生参与的情况下讲授、教师面对学生讲授、室内操作课程的拍摄、室外操作课程的拍摄等几种情况要有所区分,这样才能获得更好的教学效果。