浅谈信息技术与高中语文教学整合

随着科学技术的不断进步,如今各个领域都离不开互联网,互联网已经应用到千家万户,在教育领域更是得到了广泛的应用。在新课改不断加快的今天,多媒体走进了教室,多媒体借助声、光、影、像把大量的书面材料以生动形象直观的方式展现在学生眼前,不仅激发了学生的学习兴趣,活跃了课堂气氛,更减轻了教师教学的压力,还帮助学生更好更深入地了解知识,为教学工作带来了极大的便利。如何实现信息技术与高中语文教学的深度结合,是每位高中教师应该探寻的问题。     

试论信息技术与高中语文教学的整合

语文是生活中必备的交际工具,也是中国传统文化的重要组成部分。高中语文教学可根据学生特点和自身教学内容,利用现代信息技术恰当地设置情境,合理地组织学生活动,并确立科学并且全面的教学目标,以此来激发出学生的学习兴趣,实现探究式学习、自主式学习和协作式学习,进而达到教学效果的最大化。     

信息技术与高中语文课程整合的教学设计初探

信息技术与学科课程整合是目前教育界探究的热门话题之一,整合的模式和方法也有很多种。在正确理解课程整合内涵的基础上,阐述了信息技术与高中语文课程整合的内涵及其特点,并对信息技术与高中语文课程整合的教学设计方法进行了探讨。     

信息技术与高中语文课程整合的教学设计初探

信息技术与学科课程整合是目前教育界探究的热门话题之一,整合的模式和方法也有很多种。在正确理解课程整合内涵的基础上,阐述信息技术与高中语文课程整合的内涵,并对信息技术与高中语文课程整合的教学设计方法进行探讨。     

信息技术与高中语文教学的整合

信息技术可以把所要传授的知识形象化、直观化、具体化,使客观事物的形、色、声直接诉诸学生的感官,能眼见其形,耳闻其声,感官性极强。随着新课程改革的深入发展,信息技术在中学尤其是语文学科的教学中越来越体现出其优越性。     

信息技术与高中语文教学资源整合初探

教育部制定的《普通高中语文课程标准(实验)》明确了普通高中语文教学的三大能力(应用能力、审美能力和探究能力)和三维目标(知识和能力、过程和方法及情感态度和价值观),为语文教学定下了基调。而《义务教育语文课程标准(2011年版)》提出的语文课程目标,要求广大语文教师必须注重信息技术的运用,整合语文课堂教学内容,以开阔学生视野,提高课堂教学效率,进而提高学生的语文素养和能力。实践也进一步证明,合理利用信息技术教学能更好地实现高中语文教学的整合,提高语文教学效益。     

浅谈高中语文教学中信息技术整合运用

新课程要求实现语文教学的有效性,如果能实现高中语文教学与现代教育信息技术的整合,则会使语文教学如虎添翼,促使语文教学效益趋向最大化。在"互联网+各个行业"促使现代社会深度发展的大背景下,"信息技术+高中语文教学"必将创生出新的高中语文生态。     

反思信息技术与高中语文教学整合的得失

随着新课改的进一步推进,信息技术与学科教学的整合日益紧密,语文学科怎样与现代教育技术融合,怎样做才能与信息技术整合得更加完善,就成了每个语文教师必须解决的首要课题。文章对此作探讨。     

浅谈信息技术与高中语文的整合

信息时代,推动了多媒体教学的发展,为高中语文教学提供了良好的学习环境,在语文课上若能针对语文学科的知识特殊性而灵活、合理地运用多媒体技术,将信息技术与语文教学有机整合,就能使其发挥出最大的教学效能,从而实现教学的最优化。     

浅谈信息技术与高中语文的整合

信息时代,推动了多媒体教学的发展,为高中语文教学提供了良好的学习环境,在语文课上若能针对语文学科的知识特殊性而灵活、合理地运用多媒体技术,将信息技术与语文教学有机整合,就能使其发挥出最大的教学效能,从而实现教学的最优化。     

探究信息技术与高中语文阅读教学整合的教学模式

文章对信息技术与高中语文阅读教学整合的教学模式进行了分析,对我国高中语文阅读教学存在的问题进行探究,并提出了针对性解决措施,以期为相关学者提供有益的参考。     

信息技术与高中语文课程的整合

信息技术的发展,为高中语文教学提供了良好的学习环境,它必然走向与课程整合的阶段.在整合的过程中,应充分发挥信息技术的优势,以提高整合的有效性,从而为语文教学开辟一条新道路,为培养创新型人才开拓一片新天地.     

信息技术与高中语文教学整合的有益探索

信息技术与高中语文教学的整合就是把信息技术与语文学科进行整体协调,使其相互渗透,融合为一体,从根本上改变传统的语文教学观念和模式的一种教学方法。信息技术与高中语文教学的整合对于提高语文教学效率、优化语文教学过程、培养学生的语文学习能力有巨大的促进作用。为更好地适应高中语文教学,我们在信息技术与高中语文教学的整合上作了一些有益的探索。     

信息技术与语文课程整合初探

在信息化学习环境中,将信息技术与语文课堂教学整合是语文教师面临的一个课题,它决定着语文学科教学改革、提高教学效率的程度。     

论学科教学与现代信息技术的整合

教育信息化是一场深刻的教育革命。信息技术在教育中的广泛应用，必然带来教育方式和学习方式的重大变革，对传统的教育思想、模式、内容和方法产生强大的冲击。以教育信息化促进教学改革提高教育质量，已成为现代学校发展的必然选择。信息技术等现代教育手段的应用本身，就要求变革传统教育观念、教学思想与教学模式，代之以尊重人的独立性、主动性、     

浅谈高中语文与信息技术的学科整合

信息技术是当前最先进、应用最广泛的科学技术。而教育,作为一个国家发展、民族素质提高之本,应该与最先进的科学技术结合起来,以更有效地施行教育这一活动,培养高素质人才,创造更高的科技水平。所以信息技术与学科的整合是社会发展的要求,也是教育发展的必然趋势。     

高中语文教学与信息技术微探

语文课程一直以来都是学生学习最主要的内容之一,对学生表达能力和沟通能力都具有十分重要的作用。随着现代化技术的发展,在高中语文教学中应用信息技术已经成为了大势所趋。教师要转变教学观念,整合高效课堂,注重课堂教学内容与信息技术融合,充分利用网络信息技术沟通课堂内外,进而培养学生的创新能力。     

如何应对信息技术与学科教学整合

信息技术运用于教学的根本宗旨在于用教育的信息化推进教育的现代化，而不是为体现教育的现代化而搞教育的信息化。因此，信息技术与学科教学的整合特别要讲究实效，落在实处。     

新课程环境下高中语文与信息技术的整合研究

新课程环境下,贫困山区和少数民族高中语文教学工作中信息技术的应用还存在很多难题,不能确保语文教学和信息技术的全面整合,对教育工作的有效开展造成不良的影响。所以在新课程环境下,贫困山区和少数民族高中语文教师应该重点研究如何将信息技术与高中语文教学相互整合,提升语文教学中信息技术的应用效果,为学生后续的学习和发展夯实基础。     

职高语文教学与信息技术整合的模式初探

计算机的普及形成了全球性的信息网络，信息技术在教育中的应用已成为整个社会关注的热点。作为中等职业中学重要文化课之一的语文课程，与信息技术的整合也势在必行。《中等职业学校语文教学大纲（试行）》明确指出，“语文教学中要运用信息技术手段，改善教学方法及评价方式，使中职语文教学在方法、技术和测评观念上与时代同步前进。”职业高中语文教学不仅要提高学生的语文素养，而且要为学生学习专业知识服务，为学生将来的就业做准备。职业高中语文学科与信息技术的整合是依据教学规律而进行的学科教学改革。所谓“整合”，即语文教学中采用的信息技术不是强加的、附带的、可有可无的，它是与语文教学紧密融合在一起的，是提高语文教学质量不可或缺的有机要素。现代信息技术作为促进语文教与学的一种有力的工具，不仅是演示工具、交互工具、个别辅导工具、情感激励工具、信息加工工具、协作学习的工具，更是为语文教学提供丰富的资源环境、促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式变革的工具。下面就结合笔者的教学实践谈谈职高语文与信息技术整合的几种课堂教学模式。