浅析如何搞好数学课堂展示

课堂展示是提高学生学习兴趣和参与热情的主要途径,老师要认识到展示的必要性和重要性:可以提高学生的学习兴趣;可以创设恰当的情景,让数学学习走进学生的生活;可以巩固已有的知识;可以提高学习的层次。     

通过发掘“数学美”培养学生的学习兴趣

在新课标的理念下,要激发学生学习数学的兴趣,教师应该从美学的角度深挖教材,使枯燥无味的数字、符号,变成栩栩如生的数学故事。通过创设情境美,激发学习兴趣;展示科学美,唤起学习兴趣;培养创造美,增强学习兴趣,这样才符合小学生的认知规律,才能增强学生学习数学的原动力和内驱力。     

小学数学如何创设情境,激发学生兴趣

如何在数学教学过程中创设情境,激发学生学习兴趣,充分调动学习的主动性和积极性,从而使学生热爱学习,是值得不断研究的一个课题。通过有趣的故事渲染;根据小学生心理特点创设动手情境;营造公正的竞争氛围,引导学生展示自己;运用现代信息技术手段;在实践中操作等手段创设情境,激发学生兴趣,促进学生的发展。     

几何画板在初中数学课堂教学的运用策略

利用几何画板创设问题情境,能够激发学生学习兴趣,让学生自主参与数学学习与研究;能动态展示教学内容,揭示问题本质;进行数学实验,能提高课堂教学效率,有效地促进学生数学水平和能力的提升.     

渗透美育，培养兴趣

在教学过程中,挖掘教学的美育因素,激发学生的学习兴趣,培养学生对数学美的感知能力,可以激发他们学习数学的兴趣,有助于能力的提高和智力的发展。这就需要教师在教学过程中挖掘、展示、创设数学美,利用数学的美来感染学生,诱发学生的审美欲望,使之自觉地参与数学的认知活动。     

小学数学课堂教学中“新知”引入七法

小学数学课堂教学中“新知”引入七法□马卫民恰当地引入新知（即新的知识）,展示知识的价值取向,有助于学生明确学习目的,激发学习兴趣;通过引入、创设情景,刺激学生的求知需要,调动学生积极的情感因素,引发学生的学习兴趣。小学数学课堂教学中应如何引入新知？可...     

小学数学学习兴趣的培养

兴趣是学生学习中最活跃的因素。创设探索性情境,激发学习兴趣;创设竞争性情境,引发学习兴趣;创设游戏性情境,提高学习兴趣;创设故事性情境,唤起学习兴趣;创设操作性情境,调动学习兴趣。通过多种形式的教学情境设计,使学生对学习数学产生乐趣,从而培养学生勇于探索,大胆创新的精神。     

数学作业不妨“多一点”

创设丰富多彩的作业是数学课程改革的一项重要任务。改变作业的呈现方式,充实作业内容,创新作业评价方法,使数学作业多点色彩,多点展示,多点批阅,以激发学生数学学习兴趣,发展学生数学能力。     

恰当引入新知，促进数学课堂质量

恰当地引入新知（即新的知识）,展示知识的价值取向,有助于学生明确学习目的,激发学习兴趣;通过引入、创设情景,刺激学生的求知需要,调动学生积极的情感因素,引发学生的学习兴趣。小学数学课堂教学中应如何引入新知？笔者觉得可用如下七法：     

树立数学课程与现代信息技术融合的观念

数学课程要通过融合信息技术改变学生的学习方式,发挥信息优势再现知识探索过程,以情境创设激发学生学习兴趣,营造探究氛围,展示动态过程发散数学思维,开发基于网络的资源平台.     

数学情境教学的创设

《数学课程标准》明确指出:数学教学是数学活动的教学,是师生之间,生生之间交往互动与共同发展的过程。数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境。数学教学情境的创设,为课堂教学提供了良好的学习平台,学生可以通过这个学习平台展示自己,激发起学习数学的兴趣,在情境中潜移默化地学会数学,这也是提高课堂教学水平的一种有效手段,下面就此浅谈几点。     

让兴趣成为引导初中生数学高效学习的磁石

数学学习兴趣是学习数学的先导,是数学学习内在动机的重要心理成分。教师通过创设数学问题情境,激发数学学习兴趣;融洽师生关系,呵护数学学习兴趣;建立积极的学习评价机制,培育数学学习兴趣;引导学生掌握恰当的数学学习方法,维持学生的学习兴趣;教师将学生的学习兴趣作为引导学生数学学习的磁石,才能够真正的实现学生数学学习的高效。     

数学课堂中创设有效情境之我见

情境创设可以激发学生学习的内在需要,引导学生体验学习过程,建立数学和生活的联系,促进学生情感与态度的发展。好的情境可以激发学生的学习兴趣,让学生感受到学习数学的重要性,体验学习的愉悦。一、结合生活实际创设情境,激发学生的学习兴趣结合生活实际创设情境可以激发学生的学习兴趣,拉近学生与数学的距离。如教学《乘法分配律的应用》这部分内容时,可创设这样的情境。教师:同学们都知道2008年奥     

小学数学教学中的情境创设

《数学课程标准》指出:数学教学要紧密联系学生的实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望。在数学教学过程中,创设问题情境,激发学生学习兴趣;创设实践情境,增强学生学习信心;创设动画情境,培养学生学习动机;创设游戏情境,激发学生学习愿望;创设生活情境,丰富学生学习生活,从而形成生动、活泼、高效的课堂教学环境,促进学生潜能的发挥和教学质量的全面提高。     

浅谈职高数学教学创设情境与激发兴趣

兴趣是人们力求认识事物和探求知识的心理倾向,是推动学生学习的一种最实际的内部动力,创设情境是激发学习兴趣的最佳手段。所以,培养学生的数学学习兴趣,是职高数学教学的重要内容之一。通过创设美好的数学问题情境教学,培养和发展学生的学习兴趣,是职高数学教学的首要任务。     

学生数学思维能力和激情的培养

1让学生主动参与学习数学 创设问题情境，激发认知兴趣，为学生体验成功创设条件首先，对学生要予以成功的期待，因为教师对学生期待具有很大的感召力和推动力，能激起学生潜在力量，激发向上的学习主动性。其次，创设使他们都能获得成功的机会，进行分层教学，对不同层次学生提出不同的目标要求，精心设计练习，布置分层作业。再次，展示成功，让不同层次学生的学习成果得到展示的机会。营造享受成功的情境。     

创设情境——引导学生学习数学

情境是教师在实施教学的过程中,创设的特殊的教学场景,便于化抽象为直观,化复杂为简单,激发学生的学习兴趣,引导学生积极思考,辅助学生理解,驱动学生应用,提升学生的学习水平。基于教学情境的价值,我在组织初中数学教学的时候,尝试围绕教学内容,创设生活情境,激发数学学习兴趣;创设问题情境,引导数学学习思考;创设媒体情境,辅助数学学习理解;创设实践情境,实现数学知识应用。文章对创设教学情境的策略进行详细说明。     

小学数学教学中的情境创设

<数学课程标准>指出:数学教学要紧密联系学生的实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种情境,为学生提供从事数学活动的机会,激发学生对数学的兴趣以及学好数学的愿望.在数学教学过程中,创设问题情境,激发学生学习兴趣;创设实践情境,增强学生学习信心;创设动画情境,培养学生学习动机;创设游戏情境,激发学生学习愿望;创设生活情境,丰富学生学习生活,从而形成生动、活泼、高效的课堂教学环境,促进学生潜能的发挥和教学质量的全面提高.     

创设情境,培养学生数学学习的兴趣

兴趣是数学学习量好的老师.兴趣是求知欲的源泉,是推动学生学习的内部动力.要想调动学生数学学习的主动性、自觉性、积极性,增强学生的学习兴趣,促使学生的学习进入最佳状态,必须努力激发学生的数学学习兴趣."良好的开端是成功的一半".创设各种有趣的情境是激发学生数学学习兴趣的有效途径之一.在数学教学的实践中,我注意创设各种有趣的情境,激发学生的学习兴趣,收到了良好的教学效果.     

如何培养小学生的数学兴趣

数学教学就是要点燃学生对数学学习的热情,培养他们的学习兴趣.有了兴趣,学生才能积极地游弋于数学知识的海洋,才能品味学习数学的情趣,才会有展示自我数学能力的欲望.那么,如何培养小学生的数学兴趣呢? 一、创设宽松、活跃的学习氛围 苏霍姆林斯基曾指出,如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,不动情感的脑力劳动就会带来疲倦.心理学研究表明,人在情绪低落时的思维水平,远比情绪高涨时低很多.没有好的心情,没有学习的兴趣,学习就会成为学生的负担.宽松、生动的学习情境可以激发学生学习数学的兴趣,使其产生内在的学习动机,并主动参与到数学教学活动中.