创设和谐英语教学环境之谈

新课程初中英语教学认为,创设和谐良好的教学环境不仅能够体现新课程英语教学的开放性特点,还能够增强学生学习英语的情感体验,激活他们的学习激情和兴趣,提高课堂教学的有效性.新课程英语教学创设和谐的教学氛围,能够体现出注重学生学习情感态度等方面教学特点,发挥教学的人文性特色,让环境教学成为学生学习发展的动力因素.这种和谐的教学环境创设,就是在运用环境激发学生学习潜能的特点,进一步发挥学生学习英语的主体性作用,促进他们知识和技能的有效生成发展.     

借情感之策略 添课堂之魅力

新课程标准强调：＂在教学过程中要关注学生学习的情感态度,培养和发展学生学习英语的积极情感态度,实现教学中师生的共同参与并和谐发展。＂因此,教师在平常的教学中,应充分发挥情感因素的作用,建立和谐的师生关系。创造情感交融的教学氛围,激发学生学习英语的高度热情,引导学生摆脱失败的阴影,鼓舞学生获得成功的喜悦。     

浅谈高中英语教学中学生主体作用的发挥

《英语课程标准》在＂教学建议＂中倡导,面向全体学生,关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围,为学生的全面发展和终身发展奠定基础。也就是说,发挥好学生的学习主体地位和作用,一方面,能够最大限度激活学生学习英语的潜能,增强他们的学习内驱动力;另一方面,能够培养学生多元化学习思维,提高他们的综合语言运用能力。     

浅谈高职英语教学的特色

在高职英语课程教学中,创新教学思维模式,激发学生学习英语的兴趣,以特色教学来激活学生的学习思维,能够有效提高英语课程教学的有效性和学生的职业技能发展需求。特色教学模式运用能够在优化课程教学过程和方法的前提下,为学生的语言学习和英语运用提供和谐的学习环境氛围,帮助学生更好地学习和使用英语,满足他们的学习发展需要。     

中职学校英语情感教学探析

正在中职英语教学中实施情感教学,教师可通过创设和谐的课堂氛围,激励学习情感和积极评价等多种方法来激发学生的学习动机。这不仅可以提高语言教学效果,也能帮助学生树立自信心,在学习上敢于正视困难,愿意加倍付出努力,乐于与他人合作,增强集体意识,拓展视野,使他们在英语学习过程中不断增强语言的综合运用能力,为学生的终身学习奠定基础。一、激发学习动机,创设和谐的课堂氛围情感教学是爱的艺术。教师要用满腔的爱去     

基于营造高中英语和谐教学氛围的实践

外语教学实践经验告诉我们,营造民主、平等、人文的和谐课堂教学氛围,不仅能够活跃课程教学氛围,优化课程教学过程,还能够让学生在英语学习中激发学习激情和潜能,充分调动他们的英语学习主动性和积极性。和谐课堂教学氛围营造,就是在体现学生学习主体地位和作用的理念下,尊重学生的语言学习个体差异和发展需要,培养学生的     

新课程下英语教学中师生关系探讨

新课程英语教学认为,构建民主、平等、和谐的新型师生关系,不仅能够激发学生的英语学习的积极情感,增强他们学习英语的主动性和积极性,还能够活跃课堂教学氛围,提高课程教学的有效性。在这样的背景下,构建和谐的新型师生关系能够对优化课程教学过程和方法起到一定的促进作用,促进学生英语知识和技能的有效内化生成。这样的师生关系也是提高学生学科综合素养的有效力量,对于培养学生正确的情感态度和审美价值观都会起到推动作用,促进学生非智力因素的健康发展。     

学生英语兴趣的培养

不少高中生对学习英语缺乏兴趣,缺少信心。长期下来,他们自暴自弃。新课标提出:教师在教学中要关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。因此,教师要积极营造和谐的情感氛围,激发学生的学习兴趣。     

谈小学生英语积极学习情感的激发

《全日制义务教育英语课程标准》中倡导,关注小学生的英语积极学习的情感思维,能够在增强他们学习主观能动性的基础上,提高他们的学习兴趣和激情。而激发学生的积极学习情感,也能够为构建和谐课堂教学氛围,拉近师生之间的关系奠定坚实基础。此外,学生的积极学习情     

英语课堂情境教学的探索与思考

英语情境教学是以情境教学基本理论为基础，在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐地发展，从而提高教学效率。情境教学遵循反映论原理，创设以形象为主体、富有感情色彩的具体场景或氛围，以激发学生的学习动机、学习情趣和潜在智能，促进其综合语言运用能力的提高，使他们各方面素质都得到提高。     

中职英语情感教学的策略研究

所谓英语情感教学就是教师在教学中＂以人为本＂,运用心理学的理论和方法,有意识地激发和调动学生学习英语的积极情感因素,培养学习兴趣,增强学习动机、自信心、主动性和目的性,提高英语教学效果,从而实现教学中的师生共同参与并和谐发展,促进学生整体素质的提高和个性的发展。     

运用多媒体优化小学英语教学

一、利用多媒体能激发学生兴趣,创设和谐的学习氛围小学英语课程目标之一就是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心。只有在最佳情感条件下,才会产生真正的习得。正如英语中说的“YouCanleadthehorsetotheriver,butyoucannotma     

英语课堂教学如何有效实施情感教育

在英语教学中,应该有机地将情感教育融入教学的全过程教师要时时关注学生情感的变化,有的放矢地进行教学,创造课堂上生动活泼的气氛,激发学生学习英语的兴趣,帮助他们克服消极情感,让学生在学习中感受到积极的情感体验,以健进认知目标和情感态度目标的和谐发展。     

浅谈小学英语教学的情感渗透

《小学英语课程标准》要求教师在英语教学中不但要重视学生的语言知识和语言技能,更要关注学生学习情感态度的发展。教师在教学中要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力。文章旨在探索小学英语情感教学的重要性及培养学生积极情感的方法。     

英语教学中情感教育的重要性与应用

英语教学对于我国教育体系的完善意义重大,将情感教育成功的运用于英语教学过程中对于当代英语的教学发展具有不可磨灭的贡献,英语教师要不断的通过有效的学习来提高课堂教学的趣味性,不断提升自身人格魅力,以此来激发学生学习英语的积极性和热情,通过不断创造和谐轻松的课堂氛围,提高学生学习成绩,培养他们健全的学习人格,以提高适应社会发展的要求。     

“小演讲”让英语课堂充满和谐之美

和谐产生美。构建和谐教学不但能够产生动力,提高效率,而且获得最佳效益。在英语课堂教学中,＂小演讲＂能很好地创设和谐的课堂气氛,帮助学生投入到整堂课的英语学习之中。本文就如何在英语课堂中运用＂小演讲＂来创设和谐的教学氛围,使师生在和谐的气氛中获得最佳的教学效果,谈了自己的观点与做法。     

和谐语境对英语教学的积极影响

英语课程标准认为,创设和谐的课程教学环境氛围,不仅能够激活学生学习英语的潜能和兴趣,而且能够为学生的语言学习和运用提供宽松环境,满足学生学习发展的心理需要。这种和谐学习语境的创设能够在为学生提供自由轻松的学习氛围外,突出英语的人文教学特性,让教学双方的语言交流变得更为亲切。和谐语境运用是基于注重学生学习主体地位和作用的基础上,发挥外在环境对教学过程影响的优势,以激发学生学习英语的主动性和积极性,提高课程教学的有效性和学生的学科综合素养。     

高中英语教学应从兴趣入手

兴趣是最好的老师。在英语学习中,许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。因此,作为高中的英语教师,首先应该先去激发和培养学生的学习兴趣,提高学生主动参与的积极性。本文从激发学生学习积极情感、营造和谐课堂教学氛围、灵活运用多种教学方法和开展丰富多彩课外活动四方面入手探讨了在高中英语教学中如何激发学生学习兴趣的有效策略。     

初中英语高效教学实践策略

初中阶段是学生学习英语知识的重要时期,老师 在初中英语教学过程中一定要注重引导学生提高英语学习效 率,要结合学生的实际情况来制定适当的英语教学策略,保证 学生在固定的时间内能够学习和掌握更多的英语知识。本文 从“加强学生晨读,提升学生知识积累”“普及英语文化,提高学 生文化内涵”“融入情感教学,营造和谐课堂氛围”“注重课堂实 践,帮助学生巩固知识”等方面着手,帮助学生在初中阶段高效 地学习英语知识。     

浅谈初中政治教学中的情感教育

结合教学中的经验,政治教师应该在教学中用自己的情感去努力营造一个积极、和谐、融洽、轻松的学习氛围,以激发学生的兴趣,激活他们的灵感,使他们能够完全融入到课堂中,并产生强烈的情感体验,从而在教师的引导下,树立正确的世界观、人生观和价值观。